我们身边的植物活动方案

开发区第三小学三年级综合实践活动方案
主题:我们身边的植物
“我们身边的植物”这一活动主题是集生物学科、劳动与技术教育、研究性学习、社会实践教育、情感教育等于一体的综合性活动课题。

针对三年级小学生植物认识淡薄，对植物情感停留表面，缺乏研究性学习和社会实践的劲头，加之人类对植物生态的破坏，因而“我们身边的植物”的课题就孕育而生了。

一、综合能力训练要点
1、情感与态度:让学生了解植物生长的一些属性，理解人与植物的关系，了解我国植物保护现状，培养儿童热爱自然的情感和珍爱植物的态度。

关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

2、过程与方法:引导学生在探究植物的过程中，培养学生学习、搜集、分析和运用信息的能力，培养学生交流合作的能力，培养学生自主学习、科学实践的能力和主人翁意识。

3、行为与习惯:通过活动了解植物也需要呵护，自觉养成保护环境的文明行为和习惯。

二、活动方案设计参考
1、主要内容、活动方式、活动准备、活动时间及测试:
针对“我们身边的植物”这一活动主题，我设想通过领略身边植物风情，激发学生对植物、对绿色的向往;通过体验植物对人类的好处，唤起学生对植物的热爱;通过认识和描绘周围的植物，激发对学
校、对家庭、对植物的情感;通过养殖植物，了解植物的生长属性，点燃学生对植物研究的欲望;通过对植物的研究，让学生尝试研究性学习，培养学生科学的探究精神和协作精神;通过“为植物朋友做些什么”的实践活动，培养学生对植物的保护能力;通过拓展活动--列举评议对植物的破坏现象，让学生为保护植物设计美好愿景，调动学生的植物情感，培养学生的人性美和强烈的环保意识。

“我们身边的植物”这一活动分为四个阶段来完成。

现将每阶段活动主题、活动内容、活动方式、活动时间等方面列表如下:
2、活动后的延伸。

人与自然的和谐是个热门的话题，也是个永恒的话题。

“我们身边的植物”的综合实践活动，激发学生对植物、对绿色的向往，唤起了学生们对植物、对自然的热爱，点燃学生对植物研究的欲望，培养学生科学的探究精神、协作精神和对植物的保护意识能力，使他们体验到了人与自然的和谐才是最美好的愿景。

让我们共同珍爱绿色生命，为人与自然的和谐而作出贡献吧!
三、综合能力训练活动。

在以上“我们身边的植物”的活动方案中，学生的活动空间不仅仅局限在教室里，他们走出课堂，走进了校园，走进了社区;他们活动的时间也不仅仅是课堂40分钟，而是融合的平时，贯穿在他们的成长过程;他们的活动也不仅仅是听老师讲，而是动手、动口、动脑，采用了学习、记忆、写作、观察、种植、设计、想象、交流等多种学习方法，让学生的能力在活动中发展，让学生的智慧在活动中闪光，让学生的情感在活动中升华。

1、在“认识植物”阶段的活动中，首先课件播放一组组美好的风光图片，让学生通过领略植物风情，激发学生对植物、对绿色的向
往;然后组织学生收集植物与人类关系的资料进行交流感悟，让学生体验到植物对人类的好处，让学生真正感受到“植物与人类生死相关”，从而唤起学生对植物的热爱。

学生在此感悟的基础上，引导学生热爱植物从身边做起，首先要认识校园的植物。

于是将校园的所有植物均挂上了写有植物名称、属性、特点的植物名片，划分了班级认养区，让学生不仅仅眼中看到了植物，而且随时随地能知道植物的名称及特点，并且对本认养区的植物更加的关注。

很快，在我们的校园里经常会闪现一组组生动的镜头:一群群学生手捧着笔记本拿着笔，对着眼前的植物，边看边记;学生的画夹移到了花旁树下，他们在认真的作画;学生们三个五个提着水桶走进花坛，原来是怕树儿、花儿口渴了，在给他们浇水呢;还经常闪现着学生默默走进花坛，悄悄的捡起飘进花坛的杂物……这些又形成了校园里一道亮丽的风景。

我们以此为契机组织融植物知识、文学、艺术等一体的“身边植物知识竞赛”。

通过这一阶段的活动，学生们不仅感受到植物对人类的好处，而且通过对身边植物的认识了解，使他们真切的体验到植物知识的丰富、体验到植物的美、体验到植物对我们的作用，培养了他们珍爱植物的态度。

2、“研究植物”这一阶段实为学生研究性学习阶段。

在这一阶段中，在班级成立植物角，让学生分组种植了一盆植物，在种植的过程中观察植物的生长过程和生长特点，并且要撰写一篇植物朋友的观察实录。

起初我认为这一阶段学生不会很感兴趣，事实证明我的想法并不正确。

学生对自己动手种植物可感兴趣了，每天都要给它浇水，观
察它长高了没有，叶子有没有变化，甚至还拿起尺子动手量了。

学生将自己观察的过程写成了观察日记，记载着种植植物的生长过程。

两个星期后，虽然学生亲手种的植物并没有长的很大，为了激发他们坚持种植的兴趣，我组织了学生互相交流并介绍自己的种植的植物朋友的详细情况，提出了种植比赛的设想。

在交流中有个学生这样说:“我不断地想，我连自己的仙人掌也保管不了，长大后，还会有更多的花草树木我能保护得好吗?此后，我一直在想着两个问题:要让所有的人爱护花朵，爱护植物，保持美丽的环境;还要研究发明一些不容易被人折断的花朵和植物，让那些摘花的人伸手摘也不容易摘下来。

我一定要从现在开始虚心地学习有关知识，了解各种植物的生长特性。

长大后，种出各种各样的花。

不仅含有芳香，让蜜蜂采集更多更好的蜂蜜，让制造香水的阿姨能制造出各种有名的香水，能进入国际市场，而且花枝韧性强，百折不断，只供人欣赏，不能被人践踏。

”
通过这一阶段的活动，学生不仅进行了研究性的学习，培养学生学习、搜集、分析和运用信息的能力，培养学生交流合作的能力，培养学生自主学习、科学实践的能力和主人翁意识;而且让孩子体验到种植植物的快乐，使他们对植物的情感更浓了。

3、“植物猜想”活动是我们整个活动中时间最短的一个活动阶段。

在活动中，先将学生们分组，编成葵花队、水仙队、兰花队、桃花队，安排了两次猜想竞赛。

在第一个竞赛中，各队分别选择一种植物，展开想象，用语言描述出来。

记得有一组的学生选择的是银杏，他说到:银杏是我国特级保护植物，我要用一种神奇的药水喷洒它，不仅使它
更美，而且让它的叶可以治疗爱滋病……学生们在畅谈时，他们所思索的并不只局限在植物上，他们对社会的缺憾也有着美好的愿望。

那么这种活动效果其实超出了我们的预设，更具有教育意义。

在第二个竞赛中，更是精彩纷呈，学生们根据所给出的盆花，摆出了面带微笑的太阳，学生们躺在地上，成为一道道太阳的光芒，这人与花构成了一副美丽的图景，启迪人们要微笑面对人生;还有一组的学生将这些盆花摆成五个不同色彩的花瓣，和中间一颗爱心，寓示着我们要将爱满人间…….我被学生智慧的头脑和美好的愿望感动着。

通过这一活动，真的给了学生很多的启迪，他们体验到了人与自然的和谐才是最美好的风景。

这种体验在前一阶段的基础上又深入了一步。

4、“保护植物”阶段，我们安排在最后，目的在于让学生将所获得的能力、体验、情感运用到自己的实际生活中，去保护植物，才是对大自然最好的回报。

因而在活动中，我先引导学生“我们能为植物做些什么呢?”，学生的想法可多了。

在他们众多的想法中，我们选择了“设计保护植物的广告语、学生制作植物名片、为植物浇水除杂“三种。

学生儿童化的广告语连同他们设计的漂亮的植物名片挂到了枝头，让人不得不想起学生纯洁美好的心灵。

我们不仅为校园的植物做了这些，还将学生带进了社区，开展了一次“珍爱绿色生命”社会实践活动，培养学生对绿色生命的热爱之情，增强学生的环保意识和责任意识，培养学生实践能力，激发社区人对环境的保护意识，营造社区良好的教育氛围，加强学校和社区共建。

最后为了让学生的情感得以升华，我组织了一次讨论会，列举评议对植物的破坏现象，让学
生为保护植物设计美好愿景，调动学生的植物情感，培养学生的人性美和强烈的环保意识。

活动过程中，我们取得了家长的支持，我们还顺利地进行了以下的具体工作:
(1)为植物制作一张小名片。

(2)在班级成立“会说话的生物角”
(3)为学校的绿化出一个“金点子”。

(4)植物——人类的好朋友作文比赛(5)人与植物课本剧表演
●制作植物名片
为帮助同学们更深刻的认识学校的树，了解树木的基本特征及习性，我们请同学们采用各种方法收集有关植物习性、特征的资料，然后加以提炼，制作成小名片，同时锻炼了学生的提炼概括语言能力。

●班级成立“会说话的生物角”
下面是我班xx同学做的卡片:吊兰的话:“我的脾气很好，干点湿点都能茁壮成长，爱阳光，能吸收室内有害气体，我的主人是xx班的xxx”希望同学们都来爱护我! xxx做的仙人球的“身份证”: “喔喔，我叫仙人球，喜欢干不喜欢潮湿，请让我多晒晒太阳，谢谢小朋友对我的照顾。

”
●出个金点子
首先我们把学校的绿化环境全面了解了一下:根据现状，要求学生在不打破整体格局的情况下为学校的绿化出一个金点子，经过一周的准备，同学们交来了他们的设计成果。

[金点子]
尊敬的校长:
我们是“我们身边的植物”——调查身边的植物与绿化小组的成员，通过本次活动，我们认识了校园中的各类植物，了解了它们的特征与习性，但也发现了校园绿化存在一些不足之处，为了使学校的绿化工作做得更加完善，我们决定给您献上几个绿化“金点子”。

1、在每个教学楼、办公楼的拐角处摆放一些盆景，使走廊处处有花香、充满生机与活力。

2、在班级中开设一个“植物角”，或者在窗台上摆放绿色植物，如吊兰、绿萝、月季、云竹等，美化班级环境。

3、操场的栅栏处种上爬山虎，装点墙面。

4、将办公楼后面的空地不要种草种上树木，因为我们的绿化面积小，而树木的绿化作用是草地的100倍。

希望校长能考虑我们的建议。

此致
敬礼!
三年级课题组成员
2013年12月从这份金点子中可看出，学生对学校的环境进行了全面的考察，他们非常细心周到地设计着每个环节，甚至包括花卉的种类，摆放的位置，说明学生正以主人翁的态度关心着自己学习、生活的环境。

●植物——人类的好朋友作文比赛
为了让学生更加深刻地体会到植物对我们人类的帮助，我在班上
进行了“植物——人类的好朋友”作文比赛，通过这次作文比赛，不仅提高了孩子们的写作水平，而且让他们更深地去了解植物是我们的好朋友，我们应该保护它们!
●人与植物课本剧表演
正好我们课本中有那些有关保护植物的内容，于是，我就针对我们的综合实践活动，结合课本，进行了“人与植物”课本剧表演，这次活动，同学们的兴致很高，也都很乐于下来表演，正好升华了本次活动的主题。

四、我们的倡议
在调查将近尾声的时候，又有同学提出了一个建议:我们是否向全校同学发一份倡议，让大家一起来保护绿色，争做绿色小卫士。

这个建议得到大家一致同意，于是，大家分小组起草，然后会拢，完成了这份倡议。

大家利用课余时间，把这份倡议贴到了每个班的墙上，向大家作了宣传。

倡议书
亲爱的同学们:
我们都知道，由于现在某些人乱砍乱伐树木，植被受到严重破坏，我们可爱的地球母亲正日异虚弱下去。

魔鬼般的沙尘暴狂妄地侵蚀着一个个城市。

小鸟为失去家园而哀歌。

为了保护我们赖以生存的地球，保护我们的生活环境，我们呼吁:从自己做起，从小事做起，爱护身边的一草一木，争做爱绿护绿小卫士，为保护环境做出一份贡献:
1.保护绿色，爱护绿色，不乱践踏草坪。

2.见到漂亮的花朵不要摘，让它们来装饰大自然，美化环境。

3.不要去摇小树苗，让它们安静地成长。

4.不乱攀乱折树枝、花枝、树叶，给树木健康成长的机会。

5.见到有人破坏环境应及时制止。

6、自己动手尝试在自己的小区或家里栽棵树，种盆花，让我们的小手为大自然留下一片绿色。

来!同学们，让我们行动起来，像诗中说的那样:“我扶起了这棵小树，像扶起一位友人，仿佛它有颗心儿正向我呼吁!”要知道，花草也有生命，也有感情。

其实在暗中，它们把我们人类当成友人，在为我们人类默默地作出奉献呢!
五、孩子们的活动体验:
同学的体会摘录:
（一）上网
通过参加“我们身边的植物”的综合实践活动，我学会上网。

“下载”这个新名词我以前从未听过，更别提如何操做了。

为了参加“我们身边的植物”的综合实践活动，为了上网下载各种植物的资料。

我买了《电脑虫世界》这一本书开始研究电脑.现在我尽管还不算是电脑精英，可我学会如何下载、查找等一些比较简单的操作。

真希望学校能多开展这样综合实践活动，让我们开阔视野，增长知识!
（二）参加综合实践活动，我的收获有很多，主要有三点:
1、了解了许多关于植物的知识，明白了许多有趣的植物的故事。

这次活动，我学到许多课本里学不到知识，深切感受到植物是我们人
类的好朋友。

我们应该去保护植物!
2、学会了与人沟通的好方法。

例:去找书的时候，必须大胆的寻问别人，别人才会告诉你，这就是人际交往。

只有学会了人际交往才能做好事情。

3、懂得了许多道理。

例如:做事不能三心二意，要一心一意的去做，才能做好，还有，别人有困难，我要热情帮助。

限于篇幅此处就不一一列举，总括学生活动收获与体会，主要有以下几方面:
（1）活动有目的，有计划，有组织地进行。

培养了同学们认真工作的态度和科学研究的精神。

（2）我们走出教室，实地观察，发现问题;通过问卷调查，走访亲戚邻居、行家，了解了各种知识;通过上网找资料，懂得了有关于植物的许多知识;通过研究植物作用参加知识比赛、为植物设计名片等活动促进了学生爱护花草树木的环保意识，培养了孩子们的社会责任感。

（3）在观察中同学们曾提出过很多问题，如:
为什么有的植物会落叶?
为什么冬青、松树会常绿?
竹子是草还是灌木?
怎样区别一棵树的落叶是由于季节原因还是病虫原因?
植物有什么作用?……
这一系列的问题基本上都是孩子们自己发现问题，然后自己想办
法，用查资料，设计实验，讨论、咨询等途径解决的。

这次活动，丰富了学生的课余生活，提高了学生的观察能力、实践能力，科研兴趣，锻炼解决困难的毅力。

通过这次活动，孩子们深深体会到了一个人要有各种能力的重要性，那些平时以为自己学习好老师和同学都欢迎的优生，在向不熟悉的人求助时的羞赧，与那些课堂上小捣蛋们在交往中的主动活跃形成了反差，使他们初步了解了交往能力的重要性;同样，那些小捣蛋们在记录中的知识不足，理解的不到位也让他们自己意识到没有知识底蕴的心虚。

综合实践活动给每一个学生提供了展示自我的机会，如查图书、阅报刊、网上搜索图片资料、文字资料等，也为每个我们提供了走进社区，调查周围人，采访专家、行家的交际空间;还为爱思考的同学提供了发现问题、解决问题的机会，为爱创新的同学提供了奇思妙想的舞台……同学们从活动中开阔了眼界，增长了知识，锻炼了能力。

综合实践活动为同学们提供了向老师挑战的机会。

摆脱了教师独占教参的传统教学方式，学生掌握了现代化的信息搜索技术，掌握了更多的知识，更有了向权威挑战的兴趣。

综合实践活动为同学们插上了想象的翅膀。

在一次雪后观察松树的叶子时，一同学突发奇想要设计出像松针一样形状的轮胎为北方的汽车使用，原因可以防滑。

另一同学在发现落叶总是背面朝上时，想将叶子的这一特点应用到轮船、汽车上，让他们能在灾难的环境中始终保持正面朝上的状态。

……
四、教师反思
活动中，我深深地体会到——综合实践活动要注重孩子的自我体验，让孩子在自己独特的体验中成长、发展，唯有这样，综合实践活动才能更好地为学生的健康全面地发展服务。

[反思一]
新课程强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程。

因此，我在教学实践中，注意把自己放在与学生平等的位置，重引导，忌“教”灌，努力创造宽松的研究气氛，注重知识的开发与渗透，使学生的学习潜能得到发挥。

记得在综合实践活动第一次室外观察“认识校园灌木的名字”的时候，有一位同学忽然用一种急不可待的口吻对我说:“老师，别吊我们胃口了，直接告诉我们吧!”
于是我说:“如果我告诉你，你最多知道这几种植物的名字，如果你自己想其他办法解决了这个问题，那么你将有机会知道更多种植物的更多知识，你愿意跟在老师后面学，还是自己想办法创路子，努力超越老师?”
那个同学及在场的好多同学都急忙表示:老师让我们自己试试吧!
于是，学生兴致极高地投入了实地观察之中，有的请教科学老师成智，有的找来生物老师王晓芳，有的请教总务处……甚至课外活动期间都能看到学生手拿笔记本的身影……还有同学用家中的相机记录下有些植物的重要变化时机……
在以后的日子里，他们陆陆续续的汇报了自己的收获与发现。

老师我认识了樱花，我认识棕榈，我知道咱学校有石榴树……
尽管学生花费了几倍于我预期的时间，对植物知识的了解还是很肤浅，但我想正如刚刚走路的孩子学走是那样笨拙一样，我们的孩子要迈出探索实践的步子，也不会一蹴而就的，如果我们因心急而给予了太多的帮助，或越俎代庖的话，就犯了像拔苗助长中的主人公一样的错误。

[反思二]
由于本次综合实践教学内容取自学生的学习生活环境，校本资源充分，为有效地开展学习活动提供了良好的条件。

学生通过这次活动，运用调查法、实地考察法认识了全校的树木花卉，用资料查找法了解到很学生通过这次调查，不但认识了校园中的植物，而且了解了很多关于树木的知识，在小组研讨过程中锻炼了自己的学习能力，树立了环境保护的责任感，同时使自己的知识和智慧得到了充分的展示。

在调查中，绝大多数学生的合作、探究、实践能力得到了充分锻炼，但也发现有少数学生的主动参与性有所欠缺，怎样培养这些学生的兴趣，让他们自觉地参与各项活动，还有待进一步的探讨。

[反思三]
同学为了找有关植物的材料，他去翻书，看书，虽然他的目的是找有关植物的资料，但在他找的过程中，看了许多本书，无意中增长了见识，扩大了视野。

同时在他苦苦寻找植物材料的过程中，非智力——意志力也得到了充分的磨炼。

同学们从寻找植物的特点到发出倡
议保护植物，不仅培养学生动口动手能力，而且增强学生的环保意识，充分培养学生热爱花草树木，热爱大自然的思想
问题与不足:
当然，在此次活动也不是十全十美的。

过程中我们也发现了一些问题。

如:
1、时间调度的不方便影响了活动的开展。

一节课的时间稍纵即逝，学生观察活动后相关资料的整理与回收几乎无暇顾及。

今年的活动时间从秋季开始，正是植物落叶期，气候的变化往往很突然，昨天还是绿叶满枝，今天又有可能黄叶萧萧，一场寒流有些植物的落叶在三两天内就结束，可活动时间却是一周一次，调整起来很不方便。

再者，由于冬季校园植物大都已经落叶，学生记住了大量的植物名称却不能对号入座，致使学生兴趣在逐渐减退。

2、选择这一课题，在方案设计中，要求学生搜集植物的分科资料，是超越孩子的知识水平的，他们没有起码的学科知识，照葫芦画瓢都很难读通，所以，我们在实际活动中进行了一系列的小调整，删去了相关要求。

尽管我们的活动还不是非常出色，但让孩子们尝试探索，学习探索是我们的初衷，相信孩子们在经历过这一过程后，新的学习方式已在他们幼小的心灵中萌芽，他们的探索活动不会就此止步的。

四、综合能力自我测试(例)
“身边植物知多少”知识竞赛
一、填空。

(23分)
1、同学们，我们校园里的植物可真不少，你留意过吗?请你写出其中
五种植物的名称:( )、( )、( )、( )、( )。

2、校园里植物( )是世界上十分珍贵的树种之一。

3、植物( )象征着国家的繁荣富强和人民的幸福生活，全世界( )
多个品种中，中国占有( )多种。

4、桂花，又名( )，属( )科常绿灌木或乔木。

5、( )又称大夫树、灯笼树。

为无患子科，是落叶乔木，树形端
正，冠多伞形。

6、唐朝诗人崔护曾写下一首关于桃花的诗，“人面不知何处去，桃花
依旧笑春风”。

我们校园里也有美丽的桃花，它们是( )、( )。

7、校园里，春季开花的植物有( )、( )、( )。

8、棕榈为( )乔木，高达15米，无( )根，( )根密集。

9、白玉兰是( )乔木，高达25米。

幼时树皮( )色，平滑少裂;老
时则呈( )色，粗糙开裂。

二、判断下列说法的对错。

对的打“”，错的打“”。

(16分)
1、含笑，别名含笑梅、烧酒花。

属木犀科，常绿灌木。

( )
2、合欢属豆科，性较耐寒，喜阳光，对土壤适应性差。

( )
3、火棘又名火把果、救军粮，蔷薇科常绿灌木或小乔木。

( )
4、樟树，初夏开白色小花，结球形果，4-6月成熟, 紫黑色。

( )。