部编版语文二上《拍手歌》教案及教学反思

部编版语文二上《拍手歌》教案及教学反
思
识字3拍手歌
教学目标】
知识与技能：
1.认识13个生字，掌握10个生字的书写。

2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。

情感态度与价值观：
领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。

教学重难点】
1.认识、书写生字。

准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。

2.理解“天空雁群会写字”、“丛林”、“唱不休”等词句的意思。

教学课时】
2课时
第一课时
一、游戏导入
1.老师提问：“小朋友们，你们喜欢动物吗？”接着老师带领学生玩一个猜动物的游戏，第一个动物朋友是孔雀，第二个是熊猫。

2.老师介绍今天要研究的儿歌《拍手歌》，并引出猜谜游戏。

二、初读儿歌，整体感知
1.学生打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出儿歌里的动物朋友。

2.老师请五个学生分别读两小节，其他学生认真听，当好小评委。

3.学生读完儿歌后，老师引导学生找出儿歌中的动物。

三、研究生字，积累词语
1.引出动物名称，归类识字。

1）玩“找朋友”游戏，通过拼音、图、文结合认识生字。

2）归类识字，通过观察发现红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点，认识“隹”和“鸟”的偏旁部首，找出带有这些部首的字。

2.学生自主识字。

学生可以通过形近字记忆、猜谜等方式记住生字。

3.出示词卡，给动物分类。

1）第一类：鸟类。

请学生找出哪些动物属于鸟类。

2）第二类：兽类。

请学生找出哪些动物属于兽类。

老师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是“飞禽走兽”。

请同学们再读一遍课文，思考一下：这首儿歌与我们平常读的儿歌有什么不同？（这是一首拍手歌，需要拍手才能朗读。

）
指定学生与老师搭档朗读，一边拍手一边朗读。

同桌之间互相朗读，一边拍手一边朗读。

可以一起朗读，一个人朗读前半句，另一个人朗读后半句，然后交换。

老师和学生合作朗读，老师朗读前半句，学生朗读后半句。

第二课时
一、复导入
1.复认读生字和词语。

2.出示卡片，让学生认读动物的名称。

二、朗读儿歌，研究保护动物
1.自由朗读儿歌，有不理解的地方可以先小组讨论交流。

2.全班交流研究情况。

1）为什么孔雀和锦鸡是伙伴？（学生交流）
出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。

2）理解“飞翔”的意思。

出示雄鹰在云彩间飞翔的图片，让学生观看雄鹰飞翔的姿态。

3）天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？
4）理解“唱不休”的意思。

播放XXX和百灵的叫声，XXX和百灵是鸟类中的歌唱家。

5）理解“嬉戏”的意思。

通过入情入境的方式，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“嬉戏”一词。

3.研究最后三节，老师进行总结。

所有动物都有它们的家。

你拍八，我拍八——（学生齐读：大小动物都有家。

）如果我们破坏了它们的家，也就伤害了它们。

我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是朋友。

你拍九，我拍九——（学生齐读：人和动物是朋友。

）所以我们应该保护动物。

（学生齐读：你拍十，我拍十，保护动物是大事。

）
三、生字复（闯关游戏）
过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏！
1.第一关：认一认。

调皮的生字宝宝跑进了儿歌里，你还记得它们吗？出示儿歌，我们像开火车一样轮流朗读！
2.第二关：变一变。

看老师变魔术了，变！
例如：雄鹰在云彩间飞翔。

变成：雄鹰飞翔（在云彩间）。

你发现了什么？是的，表示地点的词在句中的位置变了。

）
3.第三关：写一写。

1）出示要写的字，学生认读，并说出这几个字应该如何写。

2）引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。

抓结构
特点，例如：歌、深、猫、朋等字的结构相同。