猫捉老鼠教案（15篇）

猫捉老鼠教案
猫捉老鼠教案(15篇)
猫捉老鼠教案1
一、活动目标1、学习遵守游戏规则，按歌词有创造性地做动作。

2、在游戏的过程中，体验和同伴一起游戏的乐趣。

二、活动重难点按歌词有创造性地做动作。

三、活动准备猫头饰一个，老鼠头饰若干个，录音机，磁带
四、活动过程（一）复习歌曲1、小朋友们，我们一起来把《猫和老鼠》的歌曲来唱一遍，进一步让幼儿理解歌词。

2、今天老师给小朋友们讲个故事，有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的'东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了句想睡觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。

我们跟着录音机再来把这首歌唱一遍。

3、带领幼儿们自由地学学小老鼠的样子。

（二）讲解游戏玩法和规则小朋友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

（三）延伸活动老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？
猫捉老鼠教案2
活动目标：
1、让幼儿在快乐的游戏中感受迷宫的乐趣。

2、发展幼儿钻、爬等基本技能，锻炼幼儿身体的协调性。

3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系，激发幼儿的探索欲望。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：
20个挖有不同洞口的废旧纸箱，手绢叠的小老鼠30个，老鼠窝一个，蛋糕模型一个。

活动过程：
一、幼儿自由玩箱子，引出活动
1、活动场地上散放着许多箱子，引导幼儿自由玩箱子。

师：“孩子们，看！我们这有许多箱子，每个箱子上都有洞，咱们一起玩一玩吧？”
2、教师引导幼儿合作玩箱子。

师：“孩子们，你们除了可以一个人玩以外，还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。

”
教师小结：这些箱子可以用来钻，也可以用来爬。

箱子越多，拼在一起就爬得越远，钻的洞越多。

二、迷宫乐――游戏：小猫找老鼠窝
幼儿第一次玩迷宫，初步激发幼儿探索迷宫的欲望，体验迷宫中蕴含的立体空间关系。

师：“孩子们，我们一起动手把所有的`箱子拼起来，就变成一个大迷宫，会更好玩的。

”
师：“老师听说在迷宫的出口处有一个特别大的老鼠窝。

迷宫内有的通道能过去，有的通道过不去。

如果你发王现通道堵住了，赶紧再回头寻找其他通道，到达老鼠窝。

现在，我们都来做小猫，静俏俏地从入口进去，寻找出口处的老鼠窝，抓老鼠，好吗？”
三、迷宫乐――游戏：小猫找老鼠
幼儿第二次玩迷宫，再次引导幼儿探索迷宫的奥秘，体验迷宫的乐趣。

师：“哎呀，老鼠窝里的老鼠怎么这么少？哦，原来是小老鼠们听到了猫的脚步声，它们都逃到迷宫里了，怎么办？”
幼：“我们回去找。

”
师：“好，抓到老鼠后送出来，放到这个老鼠窝里。

比一比看谁抓的老鼠多。

”
四、迷宫乐――游戏：小猫抓老鼠
教师通过对箱子摆放位置的调整，拉长了迷宫的距离，使洞口变得更多，为孩子的钻、爬提供更广阔的空间。

游戏规则：教师把幼儿分成猫和老鼠两组。

游戏开始后老鼠从迷宫内的老鼠洞里钻出来寻找食物。

猫躲在迷宫的外围，发现老鼠钻出洞后，就立刻进入迷宫，抓住老鼠，送到迷宫外的老鼠窝里，直至把老鼠抓完。

被抓到的老鼠不能再返回老鼠洞。

如老鼠一直停留在老鼠洞里不出洞，则出示蛋糕引诱老鼠出洞。

教师将游戏角色互换，再次玩小猫捉老鼠的游戏。

此游戏使孩子们对迷宫的兴趣达到了高潮。

游戏中孩子们的钻、爬、躲闪能力得到了发展，思维得到锻炼，情绪愉快。

五、与迷宫留影，结束游戏
师：“孩子们，今天迷宫给我们带来了快乐。

我们到迷宫中找一个箱子，摆个造型合影留个纪念吧！
活动反思：
幼儿是游戏的主人。

本次游戏活动利用孩子对组合迷宫的喜爱，将游戏的快乐性与发展性相结合，使孩子们在游戏中利用迷宫锻炼了钻、爬等技能，孩子的反应能力与思维的敏捷性得到了提高，真正实现了在玩中学。

在快乐中发展。

猫捉老鼠教案3
活动目标
1、学习遵守游戏规则，按歌词有创造性地做动作。

2、在游戏的过程中，体验和同伴一起游戏的乐趣。

3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动重难点
按歌词有创造性地做动作。

活动准备
猫头饰一个，老鼠头饰若干个，录音机，磁带
活动过程
（一）复习歌曲
1、小朋友们，我们一起来把《猫和老鼠》的歌曲来唱一遍，进一步让幼儿理解歌词。

2、今天老师给小朋友们讲个故事，有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的'东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了句想睡觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。

我们跟着录音机再来把这首歌唱一遍。

3、带领幼儿们自由地学学小老鼠的样子。

（二）讲解游戏玩法和规则
小朋友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

（三）延伸活动
老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？
教学反思：
《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。

我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。

引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

猫捉老鼠教案4
目标
1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。

2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。

过程
小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”（小花猫）
小花猫可喜欢交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗？（想）
那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好？（一只小花猫，聪明又勤劳，喵喵，聪明又勤劳）站着说用高音说。

第二遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。

嘘，你们听谁来了（老鼠）
这个可恶的小老鼠，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。

（上行音阶）再听（下行音阶）待会儿我们去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我们得先练好本领，要知道她的去向才能捉住它们。

对不对？下面我们来当老鼠的卧底，混进老鼠中间，来熟悉一下它的作案情况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。

如果是下行音阶同样也是用动作表示出来。

……
你们的耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。

下面请一些小朋友先当老鼠，谁来……小老鼠们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应该跑向哪里躲起来（高房子），如果是下行音阶你们要躲哪里去呢？
而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了（高房子），相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了（低房子），如果听到（教师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍）就是捉老鼠的.信号，你们就可以转身去捉，捉之前千万要听清老鼠在那个房里，看那只小猫最聪明，捉的老鼠最多，明白了吗？
好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。

“一只小花猫……”小花猫转过身，听仔细，小老鼠们你们也要小心了。

……（玩）交换一下……
小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧！唱：一只小……
结束
交换一下……
小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧！唱：一只小……
结束
教学反思：
《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。

我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。

引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

猫捉老鼠教案5
设计思路：
京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠。

京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，精彩奇特，是具有民族性、夸张性的艺术。

让幼儿接触一点京剧，欣赏京剧的经典片段，制作京剧脸谱，过一把京剧表演的瘾，可以培养幼儿对京剧的兴趣，感受中国京剧艺术特殊的美，增强对祖国传统文化艺术的了解与热爱。

活动目的：
1、萌发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿热爱祖国传统文化的美好情感。

2、鼓励幼儿参与京剧表演和制作京剧脸谱。

3、培养幼儿的动手操作能力和艺术表现力。

活动准备：
1、环境布置各种京剧脸谱。

2、日常活动时播放京剧的录音带和录像带，供幼儿欣赏。

3、彩纸、纸板、毛线等手工材料。

活动过程：
活动一：说说京剧。

1、看京剧录像。

2、向幼儿简单介绍京剧：京剧是我国的一种戏曲，只有中国才有，所以叫国粹。

唱京剧的人要在脸上涂上一些漂亮的花纹，就是京剧脸谱。

因为京剧好听好看，不仅中国人喜欢，很多外国人也很喜欢。

3、介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。

如：红脸代表忠诚勇敢；白脸代表狡猾；黑脸代表正直忠厚，如"包青天"。

活动二：学唱京剧。

1、幼儿观看录像后回答，唱京剧的人脸上涂上各种漂亮的花纹，他们说话、动作、走路跟我们有什么不一样。

2、放京剧录像带，让幼儿感受京剧曲调的优美，并跟着哼唱。

3、幼儿戴上脸谱，自由地表演。

活动三：画脸谱。

1、观察京剧脸谱的颜色和花纹，区分红脸、白脸和黑脸。

2、幼儿画京剧脸谱。

引导幼儿发挥想象，设计漂亮的图案进行装饰，要求色彩鲜亮。

3、把画好的脸谱剪贴在纸板上，用毛线头当胡须和头发。

4、幼儿戴上自制面具做游戏《黑脸敲锣》。

玩法：黑脸一个，红脸、白脸若干。

黑脸慢敲锣，红脸和白脸就开始走圆场步；黑脸快敲锣，红脸捉白脸，白脸躲红脸，看谁捉得多，看谁躲得快。

被捉到的白脸交给黑脸。

效果分析：
当孩子们头戴自制的脸谱，脚下迈着不太娴熟的圆场，认真地模仿着自己喜欢的一招一式时，他们都被这古老的艺术深深地感染了。

有的孩子在"小剧场"中表演自己刚刚学会的京剧，还有的孩子回家教爸爸妈妈学唱京剧——————俨然一个个小戏迷。

活动延伸区域活动中设立"小戏迷俱乐部"。

教学反思：
我讲授了《我们的国粹》一课，学生们学会了很多的知识，收到了较好的效果。

在课堂中，我运用了一些相关的资料，学生们了解了很多有趣的文化现象，收到了事半功倍的效果。

我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。

孩子们能从多角度去思考问题，思维特别活跃。

我根据实际需要，灵活运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富了课程资源，拓展了学生的视野。

这样有利于教育目标的'达成，很有实效性，符合孩子的心理特征。

我注重了学习方式的开放，学生的学习没有局限在
课堂的40分钟，学生的学习更多地来自于课外，来自于自己的生活经验。

课堂为学生提供展示信息、才能的平台，课堂气氛自由、开放。

不足：
1、有个别学生发言不积极。

2、学生们的知识不够丰富。

改进措施：
1、我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学困生，争取让孩子们在乐中学、玩中学。

2、教师应让学生多看书，多查阅资料，应开阔学生们的视野，使孩子们学会更多的知识。

在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取做到寓教于乐。

猫捉老鼠教案6
幼儿园中班音乐教案：
猫捉老鼠
活动目标：
1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。

2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动过程：
小朋友你们听，谁来了，“喵喵……”（小花猫）
小花猫可喜欢交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗？（想）
那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好？（一只小花猫，聪明又勤劳，喵喵，聪明又勤劳）站着说用高音说。

第二遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。

嘘，你们听谁来了（老鼠）
这个可恶的`小老鼠，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。

（上行音阶）再听（下行音阶）待会儿我们去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我们得先
练好本领，要知道她的去向才能捉住它们。

对不对？下面我们来当老鼠的卧底，混进老鼠中间，来熟悉一下它的作案情况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。

如果是下行音阶同样也是用动作表示出来。

……
你们的耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。

下面请一些小朋友先当老鼠，谁来……小老鼠们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应该跑向哪里躲起来（高房子），如果是下行音阶你们要躲哪里去呢？
而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了（高房子），相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了（低房子），如果听到（教师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍）就是捉老鼠的信号，你们就可以转身去捉，捉之前千万要听清老鼠在那个房里，看那只小猫最聪明，捉的老鼠最多，明白了吗？
好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。

“一只小花猫……”小花猫转过身，听仔细，小老鼠们你们也要小心了。

……（玩）交换一下……
小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧！唱：一只小……
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。

当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

猫捉老鼠教案7
活动目标：
根据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。

活动准备：
猫的头饰一个、《猫捉老鼠》歌曲磁带，老鼠头饰每个小朋友一
个。

活动过程：
一、开始部分：
导入：组织幼儿随歌曲《小动物走路》进活动室。

师：小朋友，想不想到大森林去玩呢？现在让我们变成小动物一起到大森林里去玩吧！（放音乐，组织幼儿随音乐做动作进活动室）
二、基本部分：
1．引导幼儿感知故事情节。

（1）师：现在小花猫们轻悄悄的走到自己的座位上吧！今天我给大家请来一个好朋友，大家看看他是谁？（出示小老鼠头饰）想和小老鼠做游戏吗？想和小老鼠一起玩，小朋友们要先变成小老鼠。

变变变，我现在是鼠妈妈，我来看看谁变成了我的鼠宝宝？（鼓励幼儿做老鼠动作，并给幼儿戴上头饰）小老鼠怎样走路的呢？（请幼儿自由模仿）鼠妈妈发现这几只小老鼠走的真棒！（请个别幼儿上来表演，引导幼儿加上声音“吱吱吱”）小老鼠们和鼠妈妈一起来跳舞吧！（第一段歌曲）
（2）小老鼠们表演的太棒了，先回到洞里休息一会吧！（回座位）哎呀，鼠妈妈的肚子好饿啊，想到洞外去找点米吃，那只小老鼠想和鼠妈妈一起去呢？（请三四名幼儿）洞外有大花猫，小老鼠出门的时候一定要先左右看看，轻轻的走出洞哦！（请这几名幼儿随老鼠一起跟随第一段音乐做动作，其他幼儿在座位上跟做并演唱）哎，什么也没找到，我们先回洞休息吧。

还有哪知小老鼠想和妈妈一起出去找米吃呢？（再请三四名幼儿和老师一起随你音乐做老鼠跑的动作）（3）哇！小老鼠们看，我们找到了什么？（装米的盒子）我们一起来吃米吧！（放第二段音乐，请幼儿跟随音乐自由做吃米的动作）吃饱了，还有哪知小老鼠饿了，想来吃米呢？（再请四五名幼儿到前面做吃米的'动作，其他幼儿在座位上跟做）
（4）哎！（伸个懒腰）吃饱了，让我们来睡一会，休息一下吧！（请幼儿跟随第三段音乐做老鼠睡觉状）
（5）嘘，什么声音？（播放第四段音乐）当音乐停止时，教师提
醒“大猫来了，快逃啊！
2．随音乐完整做游戏。

师：大花猫这次没能捉到小老鼠，她很生气的走开了。

现在还有哪只勇敢的小老鼠敢和妈妈一起出门找米吃呢？（请个别幼儿和教师一起随音乐做游戏）
3．请全体幼儿一起玩游戏。

师：这几个小老鼠真聪明，都没有被大花猫抓住。

现在小老鼠们和鼠妈妈一起出洞找些吃的吧！（请全体幼儿随音乐做游戏）游戏过程中注意提醒幼儿要等最后一句再回座位。

（小老鼠现在不用怕，别动，大猫要等唱完了才能走过来）
4．当一名幼儿被大花猫捉住时，可请这名幼儿做花猫，来捉其他小老鼠。

师：鼠宝宝们，这次让我们出门的时候，把大花猫的米全带回洞里来，我们使劲吃，好不好？鼠宝宝们出发吧！（完整音乐一遍）
三、结束部分：
小老鼠们真棒，把大花猫的米全给带回来了，现在我们把米藏好，一起出门去玩风车吧！
猫捉老鼠教案8
活动目标：
1、让幼儿在快乐的游戏中感受迷宫的乐趣。

2、发展幼儿钻、爬等基本技能，锻炼幼儿身体的协调性。

3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系，激发幼儿的探索欲望。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：
20个挖有不同洞口的废旧纸箱，手绢叠的小老鼠30个，老鼠窝一个，蛋糕模型一个。

活动过程：
一、幼儿自由玩箱子，引出活动
1、活动场地上散放着许多箱子，引导幼儿自由玩箱子。

师：“孩子们，看！我们这有许多箱子，每个箱子上都有洞，咱们一起玩一玩吧？”
2、教师引导幼儿合作玩箱子。

师：“孩子们，你们除了可以一个人玩以外，还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。

”
教师小结：这些箱子可以用来钻，也可以用来爬。

箱子越多，拼在一起就爬得越远，钻的洞越多。

二、迷宫乐――游戏：小猫找老鼠窝
幼儿第一次玩迷宫，初步激发幼儿探索迷宫的欲望，体验迷宫中蕴含的立体空间关系。

师：“孩子们，我们一起动手把所有的箱子拼起来，就变成一个大迷宫，会更好玩的。

”
师：“老师听说在迷宫的出口处有一个特别大的老鼠窝。

迷宫内有的通道能过去，有的通道过不去。

如果你发王现通道堵住了，赶紧再回头寻找其他通道，到达老鼠窝。

现在，我们都来做小猫，静俏俏地从入口进去，寻找出口处的老鼠窝，抓老鼠，好吗？”
三、迷宫乐――游戏：小猫找老鼠
幼儿第二次玩迷宫，再次引导幼儿探索迷宫的.奥秘，体验迷宫的乐趣。

师：“哎呀，老鼠窝里的老鼠怎么这么少？哦，原来是小老鼠们听到了猫的脚步声，它们都逃到迷宫里了，怎么办？”
幼：“我们回去找。

”
师：“好，抓到老鼠后送出来，放到这个老鼠窝里。

比一比看谁抓的老鼠多。

”
四、迷宫乐――游戏：小猫抓老鼠
教师通过对箱子摆放位置的调整，拉长了迷宫的距离，使洞口变得更多，为孩子的钻、爬提供更广阔的空间。

游戏规则：教师把幼儿分成猫和老鼠两组。

游戏开始后老鼠从迷宫内的老鼠洞里钻出来寻找食物。

猫躲在迷宫的外围，发现老鼠钻出
洞后，就立刻进入迷宫，抓住老鼠，送到迷宫外的老鼠窝里，直至把老鼠抓完。

被抓到的老鼠不能再返回老鼠洞。

如老鼠一直停留在老鼠洞里不出洞，则出示蛋糕引诱老鼠出洞。

教师将游戏角色互换，再次玩小猫捉老鼠的游戏。

此游戏使孩子们对迷宫的兴趣达到了高潮。

游戏中孩子们的钻、爬、躲闪能力得到了发展，思维得到锻炼，情绪愉快。

五、与迷宫留影，结束游戏
师：“孩子们，今天迷宫给我们带来了快乐。

我们到迷宫中找一个箱子，摆个造型合影留个纪念吧！
活动反思：
幼儿是游戏的主人。

本次游戏活动利用孩子对组合迷宫的喜爱，将游戏的快乐性与发展性相结合，使孩子们在游戏中利用迷宫锻炼了钻、爬等技能，孩子的反应能力与思维的敏捷性得到了提高，真正实现了在玩中学。

在快乐中发展。

猫捉老鼠教案9
目标：
1、喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱。

2、练习在大小不同的报纸上平衡站立。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。

有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

准备：
1、废旧报纸。

2、自录曲子：以节奏的快慢表现活动内容（走、跑、蹲走）。

过程：
1、师幼共同做热身运动：基本动作练习。

以故事的形式导入：把音乐贯穿与故事中。

（1）小花猫吃过饭，和妈妈一起去散步。

（曲一：走）
（2）突然，看见一只小老鼠在偷吃粮食。

小老鼠看见了花猫，赶紧跑，老鼠在前面跑，小花猫在后面追。

（曲二：跑）悄地在草丛四
周仔细查找。

（曲三：蹲走）终于把小老鼠逮住了。

（曲四：自由舞动）
2、激发幼儿拥抱，导入主题。

（1）小花猫把老鼠逮住了，心里高兴吗？小朋友当你心里很高兴、很快乐的.时候，你会怎样？（笑、跳、抱等）请你们找个好朋友相互拥抱拥抱庆祝一下！（幼儿自由找朋友相互拥抱）本环节，教师适时关注不爱交流的孩子，及时伸出双臂给孩子一个“爱”的拥抱！
（2）启发提问：孩子们，和好朋友拥抱感觉怎样？（很好、快乐、高兴、开心等）
（3）听音乐：
小朋友，我们来听听音乐，音乐停止时找一个小朋友拥抱在一起。

（提醒幼儿注意安全，避免碰撞。

）
3、组织幼儿利用废旧报纸玩快乐拥抱的游戏。

（1）请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平展，练习两人拥抱在一起站在报纸上，要求双脚必须踩在报纸上。

（2）请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的游戏，报纸是“小老鼠”的家。

老师扮演“猫”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根据音乐节奏的快慢自由的做动作。

音乐停止，猫捉老鼠，小老鼠赶紧跑回家，两人拥抱在一起，双脚必须站在报纸上。

（3）减少报纸数量，增加游戏难度。

师：有些小老鼠的家被猫发现了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。

培养幼儿互帮互助，增加好朋友之间的情感。

抽掉一部分报纸，要求小老鼠在音乐停止时找到家，并和其他伙伴（增加到3——4人）拥抱在一起，双脚必须站在报纸上。

（4）根据幼儿的发展需要再次增加难度。

游戏结束，提醒幼儿把报纸收拾好放回原处。

培养幼儿自理自立的好习惯。

4、结束：
（1）和好朋友拥抱在一起真快乐！除了和好朋友拥抱，还可以和谁拥抱？（爸爸、妈妈、老师等）。