浅议多媒体技术在小学音乐课堂中的有效运用

浅议多媒体技术在小学音乐课堂中的有效运用
作者：侯柳
来源：《赢未来》 2019年第17期
侯柳
长沙高新区麓谷小学，湖南长沙410000
摘要：音乐是小学阶段的基础科目，对培养学生的艺术修养音乐有积极的作用。

在新课改背景的影响之下，注重现代化的科技手段应用，帮助学生强化音乐学习能力，成为广大音乐教
师共同追求的目标。

教师在课程讲解期间，将多媒体技术与课程教学内容紧密结合起来，能够
丰富课程内容，提升学生的音乐学习兴趣，更好地完成课程教学目标。

关键词：小学音乐；多媒体技术；实践应用
现代社会科技手段对教育教学事业有关键影响作用，在音乐教学阶段合理利用多媒体技术，能够将多样化的信息内容组合应用起来，将声音、色彩、图像等组合应用，给学生展示动态化、趣味性的音乐学习内容。

因此在音乐教学阶段，需要利用多媒体技术辅助教学指导，强化学生
的感官体验，当学生的良好思维能力养成，体会其中的情感与表现技巧，个人的音乐素养显著
提升。

1 利用多媒体技术强化学生的审美能力
教师在课程教学之前，需要对音乐知识进行深入性的探索分析，为全面展现音乐课程的美
育作用，教师在学生审美能力培养阶段，就需要合理利用多媒体技术。

教师可以搜集网络学习
资源，注重学生审美格调的养成与指导工作，确保教学活动能够满足素质音乐教育的基本要求，且各类教学活动都能有计划地进行[1]。

在《微笑波尔卡》这一音乐作品教学指导期间，为帮助学生更好地体会到音乐的情绪，教师可以将网络动画或自制动画在课堂上播放出来，可以看到
小朋友在表情游戏中，内心无比快乐，自己的动作也干净迅速。

此时的音乐教学将声音、图像、视频等融为一体，给学生提供欣赏音乐作品的机会。

2 帮助学生强化想象力、创新实践能力
教师在音乐教学阶段，会发现学生活泼好动且思维跳跃，容易在学习过程中被周围新鲜事
物所吸引，因此影响学生的音乐学习效果。

老师需要在授课过程中采用趣味、生动的方式激发
学生的想象力。

比方说《狮王进行曲》教学中可以让学生跟随音乐视频进行分角色扮演尝试还
原狮王出场时威风凛凛摆出排场的情形。

这一课程本身是《动物狂欢节》的一个片段，曲调优
美且动物形象设定期间更为丰富趣味，描述的是动物们在热闹的节日行列中，各种滑稽有趣的
情形。

利用多媒技术将动物形象播放出来，让学生尝试模仿动物的情绪或动作，学生在自由活
动中更能够到音乐学习的快乐。

在情景设置期间，教师可以将简单的表情、符号等应用到课堂
教学阶段，鼓励学生与同伴积极互动交流，通过多媒体将相应的森林环境投射到教室中，教室
像个美丽的大森林，狮王就好像在自己的身边。

3 合理利用多媒体，加强师生互动交流
课程教学活动有序进行，教师要突出多媒体技术的积极作用，合理的利用多媒体技术变换
音乐的类型，学生专注于多媒体所展现的世界之中，并与教师积极开展互动交流。

教师要了解
小学生的情绪，以及心理发展实际情况，选择适合学生的曲目，达积极有效的互动交流效果，在欢快的曲目播放的环节，最好是能够配合游戏或者情境。

首先教师要在对媒体技术应用期间分清主次，才能够达成理想的教学目标。

音乐活动本身就应该是丰富趣味的，多媒体应用到课堂教学阶段，调动学生的多方面感官，能够给学生带来积极的学习体验感。

但对于小学生来讲一些音乐知识学习还存在一定的困难性，交流互动能够缩短教师与学生之间的距离，利用多媒体技术建立和谐的教学氛围，消解小学生在音乐学习阶段难免会对教师的畏惧心理。

此时在科技手段的影响之下，而当教师能够与学生建立平等沟通交流的关系，合理利用多媒体技术拓展音乐学习范围，在学生遇到学习困难之后及时给出改进意见，则师生的良性互动，更有利于学生深入到多媒体所构建的课程教学情境之中，提升学生的音乐学习能力。

4 利用多媒体优化课程教学环节
小学生在日常的音乐知识学习阶段，很难长时间的专注于课堂学习过程中。

因此教师要合理利用多媒体技术，将课堂教学环节进行优化音乐调整，不断提升音乐教学的效率。

教师可以将音乐教学的重点与难点划分出来，帮助学生在视觉、听觉相互影响之下，将自己对音乐的情感激发出来。

教师在备课阶段，更多的考虑小学生的实际情况，优化课件的内容或是将翻转课堂、微课堂等应用起来，此时满足小学生学习需求的课程教学内容有效应用起来，多媒体的辅助引导作用也由此展现。

教师在此阶段还需要将课程教学方法及时进行调整，将合作学习、情境教学、角色扮演等有效应用于课堂教学阶段，学生能够体会到音乐课堂的丰富性与趣味性，在实践中不断提升自己的学习水平。

5 结语
小学音乐教师在课程教学指导期间，将多媒体技术与课堂教学活动紧密联系起来，能够帮助学生提升自己的参与性，并在多方面的感官条件的影响之下，提升自己的音乐学习体验感。

因此小学音乐教师要认识到多媒体技术的价值影响作用，帮助学生在实践阶段不断突破自我、完善自我，通过创新探索的途径，将自己的音乐学习水平不断增强。

参考文献
[1]张婕.音乐多媒体手段在小学音乐教学中的应用分析[J].音乐新课程研究(下旬),音乐2014,音乐(011):95-95,96.。