幼儿教师培训课件：语言表达---幼儿用书大班上

谢谢!
儿童诗
绕口令 散文诗
古诗
哥哥和蝈蝈 美丽的秋天
登鹳雀楼 梅花
教师用书 主题—丰收的秋天
教师用书 教师用书
故事真好听 12个 （38%）
童话故事
懒惰的毛迪 九只小猪旅行记 金鸡冠的公鸡 小松鼠皮特鲁 雪孩子
主题--劳动小能手《在 家我也爱劳动》 主题--保护自己方法多 教师用书 教师用书
小河马有用处 快快和好
讲述真有趣 5个 （15%）
续编故事 创造性讲述 看图讲述
游戏真好玩 1个（）
（一）谈话活动的特点与指导要点：
特点： • 5-6岁是儿童语言表达能力明显提高 的时期，在交谈中自我为中心的表 达逐步减少，能依据别人的讲话调 整谈话内容。
• 《压岁钱》—p44-语言
• 谈话活动，可先让幼儿三三两两地自由 结伴交谈，教师与幼儿共同分享快乐， 并搜集话题和信息。 • 看看图片上的小朋友用压岁钱做了哪些 有意义的事情？ • 讨论中可围绕压岁钱是谁给的？说了哪 些祝贺的话？自己收到压岁钱的心情和 打算等问题进行交流。
• 《醒来后的惊喜》—p34-语言-看图讲述 • 目标1.能细致地观察人物动作、神态、表情 特征，完整连贯地讲述画面内容。 • 2.尝试用连贯的语言、恰当的词汇和动作 表达对画面的理解，能大胆想象编故事结 尾。 • 1）出示图一，帮助幼儿理解“轻手轻脚”， 并学习用动作模仿。 • 参考提问：假日的一天早晨，儿子在干什 么？谁走进来了？怎样走进来的？ • （2）出示图二，参考提问：爸爸和叔叔在 干什么？他们是怎样把儿子抬到汽车上的？ 为什么？
（二）幼儿讲述的特点及指导要点：
• 年龄特点
• 幼儿园讲述活动发展的是独白语言。5-6岁的 幼儿已逐步能够独立、完整、连贯的表达，也 具备独立构思和表述的语言经验。 • 在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过 程或是思维和想象过程，都有了方法。如：在 观察图片时，大班幼儿不再是胡乱地看，而是 能够按照一定方向或路线（从上到下，从左到 右）依次扫视；用思维解决问题，大班幼儿会 事先计划自己的思维过程和行动过程；
• 《金鸡冠的公鸡》—p39-生活主 题“保护自己方法多”
• 金鸡冠的公鸡》中描写了公鸡由于不听 劝告、爱听奉承话，差点成为狐狸的美 餐的情节，故事用词优美、情节对话丰 富，非常适合大班幼儿地理解和表演。 本活动让幼儿在感知角色特点的基础上 学说对话，练习表演，从中体会不听朋 友劝告的后果。
• 提问：公鸡怎么求救的？（学说词语：黑幽幽的森林、 急腾腾的河流、高耸耸的山头） • 引导幼儿体会公鸡被狐狸抓住后又着急又害怕的心情， 鼓励幼儿用焦急的语气学说公鸡求救的话。 • 提问：公鸡又被狐狸抓了几次？狐狸每次唱的有什么 不同？ • 引导幼儿感受狐狸编出诱人的瞎话让公鸡上了当，鼓 励幼儿学着公鸡和狐狸的语气学说对话。
• 《猫医生过河》---p27-语言
• 续编故事，感知理解“猫医生为什么要过 河”，引导幼儿观察分析猫医生的动作和 表情，从细致观察画面入手 • 感知理解猫医生如何在朋友们的帮助下安 全过河的，引导幼儿思索和分析猫医生过 河最安全、最适合的方法。 • 参考提问：小动物们想帮助猫医生，它们 是怎么对猫医生说的，猫医生会怎样回答？ 最后猫医生会选择什么方法安全过河？
语言表达---幼儿用书（大 班）上
一.大班幼儿语言发展的年龄特点：
• 词类范围扩大，对词义理解加 深，连贯性口头语言的表达能 力有较大提高，用词较恰当， 不仅能熟练运用简单句，而且 还会使用各种复合句。
二.大班幼儿语言领域目标：
• 1、能专注地听别人的讲话，并迅速掌握别人讲话 的主要内容，有良好的倾听习惯。 • 2、能清楚连贯地用自己的语言将所见、所闻、所 做、所想的事表达出来，体验语言的美好。 • 3、关注、理解日常生活中常见的符号、标志、文 字所表达的意思，尝试用图像、符号等形式进行表 达并有创意。 • 4、独立有兴趣地阅读图书。理解文学作品中的人 物形象和所表达的情感，依据提供的线索尽情地想 象，并创造性地表达。 • 5、创造性地利用一切可以利用的物品、材料开展 游戏，并积极运用语言、动作、表情等自然地表现 所理解的事物和扮演的角色。
• （3）出示图三，引导幼儿仔细观察人物 的表情和动作，并合理想象人物的心理活 动。 • 参考提问：“这是在什么地方？他们的表 情是什么样的？他们可能说什么？爸爸和 警察是怎么做的？为什么？” • （4）出示没有背景的图四，鼓励幼儿大 胆想象，创编故事结尾，讲述令儿子惊喜 的事情。 • 参考提问：儿子醒来后他的表情是什么样 的?为什么会有这样的表情？ • 儿子醒来后有什么感受？爸爸看到儿子惊 喜的表情什么心情？
• 《会想办法的乌龟》—p43-语言 • 参考提问：两只乌龟从哪里来，要 到哪里去？熊看见乌龟是怎么想的？ 怎么做的？乌龟是用什么办法对付 熊的，结果怎样了？
• 《半个西瓜皮》---p8-语言 • 这是讲述内容中的制作讲述。 • 引导幼儿观察，提问：瓜皮的形 状像什么？变成了什么玩具？利 用哪些辅助材料？怎么做成玩具 的？可以怎样玩？有什么特点等。
古诗---理解、诵读
《梅花》—p38-语言p81 目标1.理解古诗内容与含义，学习理解“凌”、 “遥”的意思。 2.能用自己的语言描述古诗的意境。 教师朗诵古诗《梅花》，理解每句诗的意思。 墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。 凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。 遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是 盛开的梅花。 为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。
三.大班（上）《语言表达》内容设计一览表(共30个)
分类 听说真开心 1个 诗歌真美妙 11个 类型 谈话 儿歌 （ 6） 活动名称 压岁钱 我们的祖国真大 我是大班儿童 摇篮 小雪花 雨伞 云彩和风儿 我是三军总司令 出处 教师用书 主题—我是中国人 教师用书 教师用书 教师用书 教师用书 教师用书 主题—交通工具真方 便
• 《照片上的故事》---p30-语言—经 验讲述
• 参考提问:照片在哪里拍的?你在做什么? 结果怎样?心情怎样？是谁帮忙拍下来的？
（三）幼儿学习诗歌的特点及指导要点：
年龄特点
• 能够做到发音正确，咬字清楚，而 且能分出四声，能按语句内容调节 自己的音调。 • 模仿能力有了很大的提高,孩子们能 结合自己的经验大胆的想象，将语 言诗化。
《慌慌张张的莎莎》---生活主题 “我能做好”p36 • 教师提出问题帮助幼儿分析故事： 莎莎在什么时间做了哪些事情? 她是怎样做的?她还有哪些事没 有做? 莎莎为什么会迟到? • 在此基础上，再提出问题引发思 考：这天晚上，莎莎回家后，她 会怎样做？第二天早上她还会迟 到吗？
• 《老奶奶的开心房》---生活主题“爱 心小使者”p179
• 《小河马有用处》---p20-语言 • 引导幼儿理解小河马的情感变化和性格 特征。 • 重点提问：小河马在各项比赛中输了之 后，心情怎么样？小河马什么本领都没 学会，心情又是怎样的？最后小河马通 过做了什么事情发现自己是有用的？这 时它的心情怎么样？
《懒惰的毛迪》--- p24--生活主题 “劳动小能手”《在家我也爱劳动》
• 你从哪看出小熊毛迪懒惰了？ 故事里讲了他几件懒惰的事情？ 熊妈妈累病倒了,小熊家里怎样 了？最后大家为什么夸奖毛迪变 得懂事了？
《九只小猪旅行记》—生活主题“遵守 规则好处多”---245 • 九只小猪在旅行的路经历了哪些事情？ 小猪们经过每一个地方的牌子有什么 相同的地方？“禁止”是什么意思？ • 九只小猪还要继续旅行，一路上它们 还会经过什么地方？在这些地方他们 还会看到什么“禁止”的牌子？它们 会怎么做？
• 《重要电话》---p31-生活主题“遵守规则好处多” • 引导幼儿理解故事情节，重点了解卡秋莎的心理变化。 ☆妈妈临走时交待给卡秋莎一个什么任务？妈妈走了， 卡秋莎心里是怎么想的？ ☆卡秋莎为什么扑过去接电话？卡秋莎为什么没有去 莲娜家？她想了什么办法使自己不害怕？ ☆重要电话打是谁打来的？妈妈在电话里怎样夸奖卡 秋莎的？为什么妈妈说卡秋莎是一个勇敢的小姑娘？
• 恰当、启发性的提问 • 学说对话或关键性的词句 • 分段或全文复述
快快和好---主题“交朋友”
• 重点引导幼儿了解“尖嘴巴”和“短尾巴” 由发生争执到快快和好的过程。 • 见图2、3，引导幼儿感受“尖嘴巴”和 “短尾巴”没有朋友孤独的滋味。提问： 他们分开后过得怎么样？怎样和好的？ • 引导幼儿用尖刻的语气（“哼，我再也不 想见到你，真讨厌！”）和温和的语气学 说故事中的对话（我挖到一个大土豆，把 它当作墙……)
生活故事 手捧空花盆的孩子 慌慌张张的莎莎 老奶奶的开心房 没有不方便 重要电话 猫医生过河 半个西瓜皮 照片上的故事 醒来后的惊喜 会想办法的乌龟 看看选选讲一讲
教师用书 主题--交朋友
主题---奇妙的种子 主题--我能做好 主题--爱心小使者 主题--爱心小使者 主题--遵守规则好处多 教师用书 教师用书 教师用书 教师用书 教师用书 原教材
引导幼儿尝试按古诗节律朗诵，注意停ห้องสมุดไป่ตู้。
• 绕口令—又快又对的说
• 《哥哥和蝈蝈》---p18-语言 • 这是一首绕口令，重点发准“哥哥、 蝈蝈”，打节奏引导幼儿有节奏的 练习说绕口令。
（四）幼儿听故事的特点及指导要点：
年龄特点：
• 幼儿理解故事的水平是随年龄而提高的，到了大班 已经能够理解文学作品中的人物形象和所表达的情 感，能通过较为复杂的情节理解故事的内涵，并能 依据提供的线索尽情地想象，创造性地表达。大班 幼儿也愿意把看到、听到的故事讲给同伴、他人听。
感受---理解---朗诵---仿编
• 《我是大班儿童》----语言p47 • 《雨伞》---语言p29 • 《摇篮》---语言p62 • 《我是三军总司令》---探索主题 “交通工具真方便”p208
散文诗---欣赏、部分朗诵
• 《美丽的秋天》-----探索主题《丰 收的秋天》p59 • 《云彩和风儿》---语言p54 • 《小雪花》—语言p64
• 引导幼儿观察理解，使幼儿感受老奶奶的情感变 化过程。 • 引导幼儿体会老奶奶因孤单、生活不便而引发的 烦恼，知道孤独的老人需要关心陪伴。 • 提问：哪些事情让老奶奶觉得不开心？ • 感受老奶奶的情感变化过程，理解老奶奶变开心 的原因。
• 提问：听到老奶奶的叹气声，邻居们是怎么做的？ 老奶奶回来了，发现自己的家都有哪些变化？老 奶奶现在的心情怎样？