统编版(2024)七年级上册道德与法治13.2《在奉献中成就精彩人生》教案

统编版（2024）七年级上册道德与法治13.2《在奉献中成就精彩人生》教案
一、核心素养目标
（一）政治认同
1.深刻理解个人命运与国家命运紧密相连，明确在奉献社会中实现个人价值对国家发展的积极意义，从而坚定为国家繁荣贡献力量的信念，积极投身国家建设事业，增强对国家发展道路和理念的认同。

2.通过学习模范人物的奉献事迹，认识到社会主义核心价值观在个人成长和社会发展中的引领作用，自觉践行社会主义核心价值观，以实际行动弘扬爱国、敬业、友善等价值观念，为构建和谐社会贡献力量。

（二）健全人格
1.培养积极向上的人生态度，面对不同工作岗位和社会角色，能保持乐观、进取的心态，勇于承担责任，在奉献中实现自我成长，塑造坚韧不拔、勇于担当的人格品质。

2.树立正确的自我认知，认识到每个人在社会中的价值，不轻视平凡工作，学会在平凡中发现伟大，在奉献中寻找快乐，提升自我价值感和幸福感，促进心理健康发展。

（三）责任意识
1.明确个人在社会中的责任，意识到每一份工作都是社会发展的重要组成部分，激发学生对工作和社会的责任感，主动关心社会、服务社会，以奉献精神为社会发展贡献力量。

2.培养学生的团队合作意识和集体主义精神，在奉献过程中学会与他人协作，共同为实现目标努力，增强对集体和社会的归属感，勇于担当社会责任，
为构建美好社会贡献自己的力量。

二、教学重点难点
（一）重点
1.理解个人命运与国家命运相结合的原因。

2.掌握成就精彩人生的途径。

（二）难点
1.如何在实际生活中践行奉献精神。

2.正确认识平凡与伟大的关系。

三、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
1.播放一段关于“共和国勋章” 获得者事迹的视频短片，如袁隆平致力于杂交水稻研究、终其一生为解决全球粮食问题不懈努力；屠呦呦专注青蒿素研究，历经无数次失败仍坚持奉献，为全球疟疾防治做出巨大贡献等。

在播放过程中，引导学生观察这些功勋模范人物的工作和贡献，思考他们的行为对国家和社会的意义。

2.播放结束后，提问学生：“从这些共和国勋章获得者的事迹中，你感受到了什么？我国为什么要隆重表彰这些功勋模范人物？” 通过学生的回答，引出本节课的主题——个人命运与国家命运紧密相连，在奉献中成就精彩人生。

（二）讲授新课（30 分钟）
1. 个人命运要同国家命运相结合的原因（10 分钟）
•展示南仁东先生的事迹资料：南仁东先生为了实现中国天文学界拥有自己的“天眼” 这一梦想，放弃国外高薪毅然回国。

他带领团队历时二十多年，克
服了无数技术难关，从选址到建设，每一个环节都倾注了大量心血。

在这个过程中，他们面临着资金短缺、技术难题、恶劣环境等重重困难，但始终坚持不懈。

最终，铸就了独一无二、世界领先的超级工程——“中国天眼”。

提问学生：“南仁东先生为什么要放弃国外优厚条件回国？他的努力对国家和社会有什么影响？” 引导学生思考个人选择与国家发展的关系，让学生明白个人的命运与国家命运息息相关，个人的发展离不开国家提供的机遇和平台，而个人的努力和奉献也能推动国家的进步和发展。

•结合当前国家发展形势，如我国在科技、经济、文化等领域取得的巨大成就，以及在国际舞台上发挥的重要作用，讲解国家繁荣对个人的重要性。

国家的强大为个人提供了更好的教育、就业、发展机会，保障了个人的安全和利益。

同时，个人的智慧和力量汇聚起来，才能推动国家不断向前发展。

举例说明在抗击疫情期间，无数医护人员、社区工作者、志愿者等挺身而出，为国家和人民的健康奉献力量，正是因为他们的付出，才使国家能够有效控制疫情，保障人民的生命安全。

让学生分组讨论：“在日常生活中，我们能感受到国家为个人提供了哪些保障？个人又应该如何为国家发展贡献力量？” 通过讨论，加深学生对个人与国家相互依存关系的理解。

2. 如何成就精彩人生（20 分钟）
（1）立足岗位作奉献（7 分钟）
•展示不同职业工作场景的图片，如教师授课、医生手术、消防员灭火、清洁工清扫街道、农民劳作等，并简单介绍这些职业的工作内容和重要性。

提问学生：“这些工作有什么共同点？它们对社会的发展起到了什么作用？” 引导学生认识到任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分，每一份工作。