问题导向教学设计方案

一、教学背景
随着新课程改革的深入推进，问题导向教学作为一种有效的教学方法，越来越受到教育界的关注。

问题导向教学以学生为中心，通过提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

本设计方案旨在通过问题导向教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

二、教学目标
1. 知识与技能目标：使学生掌握所学知识，提高学生的学科素养。

2. 过程与方法目标：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生团结协作、勇于探索
的精神。

三、教学内容
以人教版小学语文《三只小猪》为例，通过问题导向教学，引导学生深入理解故事情节，感悟人物形象。

四、教学过程
1. 导入新课
（1）教师出示三只小猪的图片，引导学生回忆故事内容。

（2）提问：同学们，你们最喜欢哪只小猪？为什么？
2. 提出问题
（1）教师引导学生回顾故事情节，提出以下问题：
①三只小猪分别住在什么样的房子里？
②大灰狼为什么想吃掉小猪？
③三只小猪是如何对付大灰狼的？
（2）学生分组讨论，各抒己见。

3. 分析问题
（1）教师引导学生分析问题，引导学生从以下几个方面进行思考：
①三只小猪的性格特点。

②三只小猪的房子有什么特点？
③大灰狼为什么要吃掉小猪？
4. 解决问题
（1）教师引导学生思考以下问题：
①三只小猪应该如何对付大灰狼？
②如何提高自己的安全意识？
（2）学生分组讨论，各抒己见。

5. 总结提升
（1）教师引导学生总结故事情节，强调团结协作的重要性。

（2）教师结合生活实际，引导学生提高自己的安全意识。

6. 作业布置
（1）阅读《三只小猪》原著，了解故事的更多细节。

（2）以“我眼中的三只小猪”为题，写一篇作文。

五、教学评价
1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性、解决问题的能力等。

2. 结果性评价：检查学生的作业完成情况、作文质量等。

通过问题导向教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注重引导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。