《最后的姿势》课件第二课时精品文档16页

读写结合
谭千秋老师已经离开他的同事、亲人和学生5年 了，假如今天就是他的逝世5周年纪念日，爱他的 人们要写一副对联或一段话来怀念他。想象一下， 该怎样写？
谭老师的爱人会写： 谭老师的孩子会写： 谭老师的同事会写： 被谭老师救出的学生会写： 学习了这篇课文你想写：
。 。 。
。 。
谭千秋
英雄不死，精神千秋！
理解句子
5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床 了。他给小女儿 洗漱好穿，戴带着她出去 ，然散后步早早 地赶到学校上班。
(2)从哪些词句中可以看出他是一位好父亲，是一 位好教师？
从“洗漱”“穿戴”“散步”可以看出谭千秋 是一位好父亲；从“和平常一样”“早早地赶到学 校上班”可以看出他热爱本职工作，工作很勤勉。
的姿势。
B．谭老师妙语连珠、绘声绘色地讲课时，会是
）
的姿势。
C．谭老师幽默地讲笑话时，会有
的姿势。
D.然而，
，成了他生命中
的姿势。
理解句子
张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ （2）为什么说“张开双臂，护住学生，成了他生命 中最后的姿势”？
“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的姿势，但正 是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了在危难之际，谭 老师把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守； 正是这一姿势，让人们深深感动，永生难忘，并对谭老师产生 崇高的敬意。因此，谭老师“张开双臂，护住学生”的姿势， 已经铭刻在人们的心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命 中最后的姿势。
理解句子
作者采用动作描写的方法，以“拉、撑、护”这 三个动词，生动形象地刻画出谭老师撑起钢铁般的 脊梁，誓死护卫身下学生。那张开的双臂是钢筋铁 骨的保护伞，是高尚的师德，闪耀着爱的光辉。
理解句子
张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！
（1）边读句子边想象，并补充下列句子。
A．谭老师带着女儿散步时，会是
延伸作业，练写生活剧本
1．诵读歌颂谭千秋的《天使的翅膀》。 2．为谭老师写一段“感动中国要是写谭千秋舍己救人的英雄事迹。开头 为什么要写早晨他与女儿的生活呢？
这是一个平常的日子，说它平常是因为这天早上和往常一 样，他先给小女儿洗漱穿戴好，并带着她出去散步，然后再 上班。然而这又是一个刻骨铭心的日子——5月12日，就在 这一天，谭老师为了救他的学生，献出了自己宝贵的生命， 前后对比更加突出了这是一个比以往任何一天都不同的日子， 这样的开头深化了主题，引人深思，渲染了气氛，给谭老师 的牺牲平添了无限的感伤。
理解句子
谭老师立即将他们 到拉课 桌底下，双手撑在课桌上，用 自己的身体护住了四个学生。
讨论：这句话写了谭老师的哪几个动作？从他的这 些动作中，你体会到了什么？这是什么描写方法？
理解句子
我们发现他的时候，他 双臂张开趴在课桌上，后脑 被楼板砸得深凹下去，血肉 模糊，身下死死地护着四个 学生。四个学生都还活着！ 探究：这段话是站在谁的视角来写的？句子中哪些 词语让你感到震撼？你从中读出了一个怎样的谭千 秋老师？
导入 播放学乐师生精彩的导学作业。
听写词语
洗漱
废墟
震撼
感动
诠释
生死攸关
妙语连珠 腾空而起
凹陷 绘声绘色
理解句子
5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床 了。他给小女儿 洗漱好穿，戴带着她出去 ，然散后步早早 地赶到学校上班。
（1）这一段表现了谭老师是一个怎样的人？
是一位对女儿关爱呵护的好父亲，是一位勤 勉工作的好教师。