给作文脖颈带上美丽的项链先声夺人巧设题记教案

一、给作文脖颈带上美丽的项链——先声夺人巧设题记教案
二、教学目标：
1. 让学生理解题记的作用和意义，认识到题记在作文中的重要性。

2. 培养学生巧妙设题记的能力，提高作文的吸引力和表达效果。

3. 引导学生通过题记展示个性和才华，培养创新思维和表达能力。

三、教学内容：
1. 题记的定义和作用
2. 题记的类型和特点
3. 设题记的技巧和方法
4. 题记的实践演练和评价
四、教学过程：
1. 导入：通过展示优秀作文的题记，引发学生对题记的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍题记的定义、作用和类型，分析题记的特点和魅力。

3. 示范：老师或学生展示自己巧妙设题记的作文，分享设题记的思路和心得。

4. 练习：学生分组讨论，尝试为给定的作文题目设计题记。

5. 展示：学生展示自己设计的题记，进行评价和交流。

6. 总结：老师对学生的题记设计进行点评和指导，总结设题记的要点和技巧。

五、教学评价：
1. 学生对题记的理解和认识程度。

2. 学生设题记的能力和创意表现。

3. 学生参与课堂活动的积极性和合作精神。

教学资源：优秀作文题记示例、作文题目、评价标准等。

教学建议：在教学过程中，鼓励学生发挥个性和创造力，不要限制学生的思维和表达。

老师要给予及时的指导和反馈，帮助学生提高设题记的能力。

六、教学延伸：
1. 邀请语文老师或作文专家进行讲座，分享他们在教学和评审作文时对题记的见解和经验。

2. 组织学生参加作文比赛或征文活动，鼓励学生运用巧妙设题记的技巧，提升作文质量。

3. 开展作文互评活动，让学生相互评价题记的设计，取长补短，共同提高。

七、课后作业：
1. 精选一篇自己喜欢的文章，为其设计一个新颖独特的题记。

2. 总结本节课学到的题记设题技巧，结合自己的作文实践，不少于200字的感悟。

八、教学反思：
教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

关注学生在课堂外的作文创作表现，了解学生对题记技巧的实际运用情况。

九、课程回顾：
在本节课结束时，引导学生回顾课程内容，总结题记的作用、类型、特点及设题技巧。

鼓励学生在今后的作文中积极尝试运用题记，提升作文品质。

十、拓展阅读：
推荐学生阅读一些有关作文写作的书籍和文章，如《作文成功之路》、《作文指导与参考》等，让学生深入了解作文写作的技巧和方法，提高作文水平。

鼓励学生
多读优秀作文，分析其中的题记设计，借鉴和学习他人的优点。

十一、教学案例分析：
通过分析具体的学生作文案例，探讨题记在作文中的具体应用，让学生深刻理解题记的作用和设题记的重要性。

案例可以包括优秀作文和需要改进的作文，分析其题记的优缺点，让学生从中学习和借鉴。

十二、互动讨论：
组织学生进行互动讨论，让学生分享自己在设计题记过程中的心得体会，讨论如何更好地运用题记提升作文的品质。

鼓励学生提出问题，共同探讨解决办法，增强学生的写作能力和合作精神。

十三、个性化辅导：
十四、作文展示与评价：
定期组织作文展示活动，让学生展示自己的作文和题记设计，进行互相评价和交流。

可以设置不同的奖项，鼓励学生积极参与，激发他们的写作热情和创造力。

十五、教学总结与展望：
在课程结束后，对整个教学过程进行总结，回顾学生的学习成果和进步。

展望未来的作文教学，提出改进措施和建议，为后续的教学工作提供参考和指导。

重点和难点解析
重点：
1. 题记的定义、作用和类型。

2. 设题记的技巧和方法。

3. 学生通过实践演练，设计出新颖、有吸引力的题记。

难点：
1. 理解题记的深层作用，如何在作文中先声夺人。

2. 如何巧妙地设题记，使其既符合文章主题，又能吸引读者注意力。

3. 学生如何在作文中运用题记展示个性和创新思维。

教案的每个环节都是围绕这些重点和难点展开的，旨在通过不同的教学活动，帮助学生逐步克服难点，掌握重点。

例如，通过展示优秀作文的题记，让学生感受到题记的魅力；通过示范和练习，让学生学习并运用设题记的技巧；通过互评和讨论，让学生相互学习，共同提高。

在教学过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，对学生在设题记过程中遇到的问题进行及时的指导和反馈。

教师也要鼓励学生发挥个性和创造力，不要限制学生的思维和表达。

通过本教案的实施，学生应能够理解并掌握题记的设计技巧，提升作文的吸引力和表达效果，从而在写作中更好地展示自己的个性和才华。