四上第六课
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二、实施活动
（一）活动一：情景小剧场
1．过渡：
有一位叫金宇的小朋友也遇到了这样的问题，他遇到了什么为难的事？
开始完成活动一——
2．学生自主学习，老师引导。
3．展示。
对于学生正确的观点予以肯定和表扬
4．小结：
是啊，把别人的答案拿来当作自己的，这就是一种剽窃，是一种不劳而获，极不光彩的事情。
(二)活动二：走进故事厅
二、实施活动
（一）活动一：问题大揭秘
1．过渡：
真本领能抄来吗？抄袭又会让我们失去什么？自读课本第34页《我的作文》和第35页《马玉奇失去了什么？》
开始完成活动一——
2．小结：
抄袭让自己的人品也沾上了污点，为洗去这一污点要付出更多的努力。有了这一污点的同学只有诚实做人才能重新赢得同学的信任。
(二)活动二：观点来辩论
1．过渡：
抄袭是欺人还是自欺？让我们一起走进“小小辩论场”，来畅谈自己的观点吧！
2．小组合作交流，教师引导：
3．展示：
4．小结：抄袭既欺骗了自己，也欺骗了别人，还危害了社会。
（三）活动三：公约共制定
1．过渡：
通过课文的学习，大家已经深刻的认识到抄袭的危害，心里一定有许多话要说。请将你的约定说出来，由每组记录员整理在“杜绝抄袭签约单”上。
板书：
抄袭害了谁
不诚实害自己
不能获得真本领害他人（集体）
失去信任害社会
【检成果，既是欺骗了，也是欺骗了。
（2）靠抄袭是学不到本领的，还会失去大家对你的。
2．思考题。
小时候我们都听过《狼来了》的故事，你现在有什么新的感受？
（完成后，组内交流，选出本组第二题的最佳看法准备汇报。）
一、谈话揭题
上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害人害己害社会。
2．小组学习、讨论。
3．展示：
4．重点讨论图4：如果让他抄了，就真的不影响小组成绩，为小组争得荣誉了吗？害了（集体）
（四）总结
1．总结：抄袭是一种害人害己恶劣行为，愿每一位同学都能坚决抵制抄袭现象。
三、检测反馈
板书：
抄袭害了谁
害自己
害他人（集体）
6抄袭害了谁（第二课时)
学生活动单
教师导学案
【学习内容】
1．过渡：
金宇小朋友经过再三的犹豫后会做怎样的选择呢？还是请同学们赶紧读读故事《沉重的书包》。
2．小组合作交流，教师引导：
3．展示：
4．小结：只有主动承认错误，诚实做人，心里才会坦荡荡，才能拥有真正的快乐。
（三）活动三：智慧大考场
1．过渡：
同学们，老师每天都布置少量的作业，你们能做完吗？（能做完）
这节课咱们看一下几位同学的做法对吗？
2．分组讨论：1——2组重点讨论第一幅图；3——4组重点讨论第二幅图……（以此类推）
3．按组别顺序依次汇报，一人主讲，其他人补充。
【检测反馈】
一、自我检测。
1．判断题（请将你同意的看法画“√”；不同意的画“×”）。
（1）就抄这一次，绝没有下回。（）
（2）对于抄袭的东西，只要事后我把它掌握就行了，不算什么错误。（）
2．小组内成员各抒己见。
3．随机抽号汇报。
活动二：走进故事厅
1．自读课本第32页《沉重的书包》，思考：你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？写一写，并在小组内交流。
我想对金宇说：。
我想对传给他纸条的那位同学说：。
2．全班展示，每组X号准备汇报。
活动三：智慧大考场
1．自读课本第33页的四幅图，思考：你觉得他们做得对吗？为什么？并把理由写在相应的横线上。
“真本领能抄来吗？”、“抄袭是欺人还是自欺？”板块
【学习目标】
1．懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。
2．从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。
【活动准备】
老师为每组准备一张杜绝抄袭签约单。
【活动方案】
活动一：问题大揭秘
1．自读课本第34页《我的作文》和第35页《马玉奇失去了什么？》，思考：（1）为什么李诚的作文能得高分，却还是不会写信呢？（2）马玉奇真的考了好成绩，为什么没有人相信她呢？
3．抽组展示。
活动三：公约共制定
1.小组成员共同制定杜绝抄袭公约，由每组记录员整理在“杜绝抄袭签约单”上。
杜绝抄袭签约单
1．独立完成作业，遇到不会的题目及时请教老师或同学。
2．
3．
4．
5．
小组成员签名：
2.各组展示本组的公约，全班评选一份最佳公约，共同完善作为班级公约。
3.在老师的带领下，共同宣读班级公约。各组成员在完善后的小组“签约单”上进行签名。
2．小结：同学们自己制定的公约很实际，也很实在。相信大家在今后一定会遵照实行，做个诚实守信的好孩子。
（四）总结延伸
1．总结：今天这节课，你有什么收获？
（引读板书）
2．延伸：
举一反三初步感悟做人要诚实以诚信为本
（1）进一步说说应该怎样对待抄袭。
（2）教师引导学生说说做其它是也要诚实，以诚信为本。
三、检测反馈
（3）抄袭是巧干，可以节省更多的时间学习新的东西。（）
（4）抄袭是自己欺骗自己。（）
（5）给别人抄袭可以拉近同学间的距离，增进友谊。（）
一、谈话揭题
同学们，我们要努力学习，只有自己动脑筋想出的问题，才能牢牢记在心里。你们知道，抄袭作业害了谁？（害了自己）我们今天来学习《抄袭害了谁》。
板书课题：抄袭害了谁
2．小组讨论第（2）题，组长整合组员的意见，准备交流
3．全班交流。抽号汇报（1），组长展示（2）。
活动二：观点来辩论
1．自学课本第36页所有内容，把自己的观点和理由写在相应的横线上，组内交流。
2．辩论：抄袭是欺人还是自欺？组内分为正、反两方。正方：抄袭是欺人。
反方：抄袭是自欺。第一环节，双方陈述理由；第二环节，双方自由辩论。
6抄袭害了谁（第一课时)
磨头镇刘岱小学夏宏兵
学生活动单
教师导学案
【学习内容】
“能这样做吗”板块
【学习目标】
1．通过分析讨论，认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的行为。
2．懂得做人要以诚信为本，诚实做人。
【活动方案】
活动一：情景小剧场
1．读懂课本第31页的漫画及文字，思考：面对同学递过来的纸条，你会怎么做？
（一）活动一：情景小剧场
1．过渡：
有一位叫金宇的小朋友也遇到了这样的问题，他遇到了什么为难的事？
开始完成活动一——
2．学生自主学习，老师引导。
3．展示。
对于学生正确的观点予以肯定和表扬
4．小结：
是啊，把别人的答案拿来当作自己的，这就是一种剽窃，是一种不劳而获，极不光彩的事情。
(二)活动二：走进故事厅
二、实施活动
（一）活动一：问题大揭秘
1．过渡：
真本领能抄来吗？抄袭又会让我们失去什么？自读课本第34页《我的作文》和第35页《马玉奇失去了什么？》
开始完成活动一——
2．小结：
抄袭让自己的人品也沾上了污点，为洗去这一污点要付出更多的努力。有了这一污点的同学只有诚实做人才能重新赢得同学的信任。
(二)活动二：观点来辩论
1．过渡：
抄袭是欺人还是自欺？让我们一起走进“小小辩论场”，来畅谈自己的观点吧！
2．小组合作交流，教师引导：
3．展示：
4．小结：抄袭既欺骗了自己，也欺骗了别人，还危害了社会。
（三）活动三：公约共制定
1．过渡：
通过课文的学习，大家已经深刻的认识到抄袭的危害，心里一定有许多话要说。请将你的约定说出来，由每组记录员整理在“杜绝抄袭签约单”上。
板书：
抄袭害了谁
不诚实害自己
不能获得真本领害他人（集体）
失去信任害社会
【检成果，既是欺骗了，也是欺骗了。
（2）靠抄袭是学不到本领的，还会失去大家对你的。
2．思考题。
小时候我们都听过《狼来了》的故事，你现在有什么新的感受？
（完成后，组内交流，选出本组第二题的最佳看法准备汇报。）
一、谈话揭题
上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害人害己害社会。
2．小组学习、讨论。
3．展示：
4．重点讨论图4：如果让他抄了，就真的不影响小组成绩，为小组争得荣誉了吗？害了（集体）
（四）总结
1．总结：抄袭是一种害人害己恶劣行为，愿每一位同学都能坚决抵制抄袭现象。
三、检测反馈
板书：
抄袭害了谁
害自己
害他人（集体）
6抄袭害了谁（第二课时)
学生活动单
教师导学案
【学习内容】
1．过渡：
金宇小朋友经过再三的犹豫后会做怎样的选择呢？还是请同学们赶紧读读故事《沉重的书包》。
2．小组合作交流，教师引导：
3．展示：
4．小结：只有主动承认错误，诚实做人，心里才会坦荡荡，才能拥有真正的快乐。
（三）活动三：智慧大考场
1．过渡：
同学们，老师每天都布置少量的作业，你们能做完吗？（能做完）
这节课咱们看一下几位同学的做法对吗？
2．分组讨论：1——2组重点讨论第一幅图；3——4组重点讨论第二幅图……（以此类推）
3．按组别顺序依次汇报，一人主讲，其他人补充。
【检测反馈】
一、自我检测。
1．判断题（请将你同意的看法画“√”；不同意的画“×”）。
（1）就抄这一次，绝没有下回。（）
（2）对于抄袭的东西，只要事后我把它掌握就行了，不算什么错误。（）
2．小组内成员各抒己见。
3．随机抽号汇报。
活动二：走进故事厅
1．自读课本第32页《沉重的书包》，思考：你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？写一写，并在小组内交流。
我想对金宇说：。
我想对传给他纸条的那位同学说：。
2．全班展示，每组X号准备汇报。
活动三：智慧大考场
1．自读课本第33页的四幅图，思考：你觉得他们做得对吗？为什么？并把理由写在相应的横线上。
“真本领能抄来吗？”、“抄袭是欺人还是自欺？”板块
【学习目标】
1．懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。
2．从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。
【活动准备】
老师为每组准备一张杜绝抄袭签约单。
【活动方案】
活动一：问题大揭秘
1．自读课本第34页《我的作文》和第35页《马玉奇失去了什么？》，思考：（1）为什么李诚的作文能得高分，却还是不会写信呢？（2）马玉奇真的考了好成绩，为什么没有人相信她呢？
3．抽组展示。
活动三：公约共制定
1.小组成员共同制定杜绝抄袭公约，由每组记录员整理在“杜绝抄袭签约单”上。
杜绝抄袭签约单
1．独立完成作业，遇到不会的题目及时请教老师或同学。
2．
3．
4．
5．
小组成员签名：
2.各组展示本组的公约，全班评选一份最佳公约，共同完善作为班级公约。
3.在老师的带领下，共同宣读班级公约。各组成员在完善后的小组“签约单”上进行签名。
2．小结：同学们自己制定的公约很实际，也很实在。相信大家在今后一定会遵照实行，做个诚实守信的好孩子。
（四）总结延伸
1．总结：今天这节课，你有什么收获？
（引读板书）
2．延伸：
举一反三初步感悟做人要诚实以诚信为本
（1）进一步说说应该怎样对待抄袭。
（2）教师引导学生说说做其它是也要诚实，以诚信为本。
三、检测反馈
（3）抄袭是巧干，可以节省更多的时间学习新的东西。（）
（4）抄袭是自己欺骗自己。（）
（5）给别人抄袭可以拉近同学间的距离，增进友谊。（）
一、谈话揭题
同学们，我们要努力学习，只有自己动脑筋想出的问题，才能牢牢记在心里。你们知道，抄袭作业害了谁？（害了自己）我们今天来学习《抄袭害了谁》。
板书课题：抄袭害了谁
2．小组讨论第（2）题，组长整合组员的意见，准备交流
3．全班交流。抽号汇报（1），组长展示（2）。
活动二：观点来辩论
1．自学课本第36页所有内容，把自己的观点和理由写在相应的横线上，组内交流。
2．辩论：抄袭是欺人还是自欺？组内分为正、反两方。正方：抄袭是欺人。
反方：抄袭是自欺。第一环节，双方陈述理由；第二环节，双方自由辩论。
6抄袭害了谁（第一课时)
磨头镇刘岱小学夏宏兵
学生活动单
教师导学案
【学习内容】
“能这样做吗”板块
【学习目标】
1．通过分析讨论，认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的行为。
2．懂得做人要以诚信为本，诚实做人。
【活动方案】
活动一：情景小剧场
1．读懂课本第31页的漫画及文字，思考：面对同学递过来的纸条，你会怎么做？