感统的说课稿

感统的说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是“感统”。

首先，我们来了解一下什么是感统。

感统，即感觉统合，是指大脑和身体相互协调的学习过程。

通过感觉器官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其进行整合加工，并作出适应性反应的能力。

一、说教材
我们所选用的教材是教材名称，这本教材具有以下几个特点：
1、系统性强：教材从感统的基本概念入手，逐步深入到各种感觉系统的功能和训练方法，内容涵盖全面，结构清晰。

2、案例丰富：书中列举了大量的实际案例，帮助读者更好地理解感统失调的表现和成因，以及相应的干预措施。

3、实用性高：教材提供了丰富的训练活动和游戏，便于教师和家长在实际操作中应用。

二、说学情
本次授课的对象是具体年龄段或学生群体。

这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们在感觉统合方面可能存在着不同程度的问
题。

例如，有些学生可能在注意力集中、动作协调、情绪控制等方面
表现不佳。

通过感统训练，可以帮助他们改善这些问题，提高学习和
生活的质量。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
（1）学生能够理解感觉统合的概念和重要性。

（2）学生能够掌握常见感觉系统（如触觉、前庭觉、本体觉等）
的功能和特点。

（3）学生能够学会一些简单的感统训练方法和技巧。

2、过程与方法目标
（1）通过课堂讲解、案例分析和实践操作，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。

（2）引导学生在小组合作中交流和分享，提高学生的合作意识和
沟通能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）让学生在感统训练中体验到成功的喜悦，增强自信心。

（2）培养学生对自身感觉系统的关注和保护意识，养成良好的生
活习惯。

四、说教学重难点
1、教学重点
（1）感觉统合的概念和原理。

（2）常见感觉系统的训练方法和技巧。

2、教学难点
（1）如何让学生理解感觉统合的内在机制，并将其应用到实际生活中。

（2）针对不同学生的个体差异，制定个性化的感统训练方案。

五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、讲授法
通过简洁明了的语言，向学生讲解感觉统合的相关知识，使学生对感统有一个初步的认识。

2、案例分析法
结合实际案例，分析感统失调的表现和成因，让学生更加直观地理解感统的重要性。

3、演示法
教师亲自示范感统训练的方法和技巧，让学生更加清晰地了解操作
步骤。

4、小组合作法
组织学生进行小组合作学习，共同完成感统训练任务，培养学生的
合作能力和团队精神。

六、说学法
在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：
1、自主学习法
鼓励学生自主阅读教材、查阅资料，培养学生的自主学习能力。

2、观察法
让学生通过观察教师的示范和同学的操作，学习感统训练的方法和
技巧。

3、实践法
学生亲身体验感统训练活动，在实践中掌握知识和技能。

七、说教学过程
接下来，我将详细介绍教学过程，整个教学过程分为以下几个环节：
1、导入环节（5 分钟）
通过播放一段有趣的视频，展示一个孩子在运动中出现协调困难、注意力不集中等问题，引发学生的兴趣和思考，从而引出本节课的主题——感统。

2、知识讲解环节（20 分钟）
（1）介绍感觉统合的概念和发展历程，让学生了解感统的基本内涵。

（2）详细讲解常见感觉系统（触觉、前庭觉、本体觉等）的功能和特点，以及它们在日常生活中的作用。

（3）结合案例，分析感统失调的表现和成因，让学生对感统失调有一个清晰的认识。

3、方法演示环节（15 分钟）
（1）教师亲自示范一些简单的感统训练方法，如平衡木行走、触觉球按摩、跳绳等，同时讲解动作要领和注意事项。

（2）邀请几位学生上台进行模仿练习，教师给予指导和纠正。

4、小组合作环节（20 分钟）
（1）将学生分成小组，每组X人。

（2）为每个小组发放感统训练器材，如平衡板、跳跳球等。

（3）要求小组合作完成指定的感统训练任务，如在规定时间内完成平衡板上的站立和行走。

（4）教师巡视各小组，及时给予帮助和指导。

5、总结归纳环节（10 分钟）
（1）每个小组派代表汇报本小组的训练情况和心得体会。

（2）教师对学生的表现进行评价和总结，强调感统训练的重要性
和长期性。

（3）布置课后作业，让学生回家后继续进行感统训练，并记录自
己的感受和进步。

八、说教学反思
在教学结束后，我将对本次教学进行反思，总结经验教训，以便不
断改进教学方法和提高教学质量。

在本次教学中，我认为以下几个方
面做得较好：
1、教学内容丰富，能够紧密联系实际，让学生感受到感统训练的
实用性。

2、教学方法多样，采用了讲授法、案例分析法、演示法和小组合
作法等，充分调动了学生的学习积极性和主动性。

3、注重学生的实践操作，让学生在亲身体验中掌握感统训练的方
法和技巧。

然而，本次教学也存在一些不足之处：
1、对学生的个体差异关注不够，部分学生在训练中可能存在困难，没有得到及时的帮助和指导。

2、教学时间的把控不够精准，导致小组合作环节时间略显紧张，部分小组未能充分展示训练成果。

针对以上问题，我将在今后的教学中加以改进，更加关注学生的个体差异，合理安排教学时间，提高教学效果。