实践活动：周长是多少(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册 苏教版

实践活动：周长是多少（教学设计）
1. 教学背景
这是针对于苏教版数学三年级上册的一节课，本课程主要介绍图形的周长概念以及如何求得周长的方法。

2. 教学目标
•学生理解周长概念，能够正确道出三种常见图形的周长。

•学生能够正确运用周长求解问题。

3. 教学重点和难点
•教学重点：让学生明白周长的定义、计算方式以及不同的图形周长的求解方式。

•教学难点：通过形象化的教学方式让学生理解周长的概念并能够正确运用。

4. 教学过程设计
4.1 导入环节（15分钟）
本环节旨在让学生对周长有一个初步了解。

通过展示一些长形体（长方形、正方形、三角形）图片，让学生先简单地了解长形体的外表，引动学生对于周长的兴趣和好奇，并检测学生对于周长概念的理解程度。

4.2 讲解周长概念（20分钟）
本环节主要介绍周长的定义和公式。

定义：周长是封闭曲线的长度，是闭合图形各边缘线段的总和。

公式：周长= 边长1 + 边长2 + … + 边长n。

对于三种常见的图形（长方形、正方形、三角形），讲师可分别进行讲解，让学生更深入地了解周长的概念。

4.3. 案例探究（25分钟）
本环节通过提供一些实际问题，引导学生探究如何利用周长公式解决问题，例如
•长为5米，宽为4米的长方形，周长是多少？
•一个三角形的周长是22cm，它的两条边分别为3cm和8cm，另一边是多少？
通过这些案例，让学生熟悉周长的求解方法，更直观地理解周长概念。

4.4. 巩固和拓展（20分钟）
本环节可组织学生进行小组讨论，在教师的引导下，让学生找出在生活中常用如何应用周长进行计算的例子，并且让学生展现积极性和创造性解决和设计周长相关问题。

4.5. 总结归纳（10分钟）
在本环节中，教师对本课程内容进行总结，并引导学生进行自我反思和总结。

通过让学生背诵周长公式，并加深对整个课程的掌握，从而达到既巩固也加深对周长的理解。

并能够小结一下课程进行总结。

5. 教学方法
本节课程主要采用讲授、个人或小组思考、讨论以及场景模拟等多样化教学方法，注重课程的互动性以及灵活性，让学生在参与中认真听讲、经验分享、发现问题。

6.教学评价
通过观察和评估学生在课堂上的表现与思考以及对于案例的解决，同时引导学生在课后完成相关的练习，巩固本节课程的知识。