教育是“一趟没有回程的旅行”

喻
爱一 天天 地增 加着 ， 我 也从 中体 验到“ 功 ” 而 成 的喜 悦 。
小慧在 小 学毕 业 不久 ， 次 中学 组 织作 文竞 赛 ， 找 一 她 我指 点 ， 送给 我 一 张烫 金 的贺 卡 。里 面 写着 ： 姜老 师 ， “ 无 论我 成 功与 否 ，我 都 记得 你对 我 的 帮助 。Ｙ ’ａｅａｇ ｏ Ｏ ｒ ｏ ｄ Ｕ ｔ ｃｅ！ ｅ ｈｒ ａ 您永 远 的学 生 ： 慧。 小 后来 ， 被 大学录 取 了 以后 ， 她
旅 行— — 它 将 永 远 警 示 着
我， 示着 我 的今 天 ， 警 示 警 更
着我的未来 ！圈 ．
！
转变，才会幻化为未来美丽
的风 景 。 一
教 育 的 伟 大 意 义 在 于 它 是 对 身 处 其 中 的每 一 个 具 体 生 命 的成全 ， 求真 、 它 向善 、 育 美 。教育 是一 趟 没 有 回 程 的
旅 行 ， 学 生 如此 ， 教 育 者 对 对
也 如此 。
教 育 是 一 趟 没 有 回 程 的
人 ， 后一 考有 些 意外 ， 即便 这 样她 仍然 以高 分被 南京 最 但
师 范大 学录取 。 心理 学家 说 ，许 多心 理 问题 都萌 芽 于幼 年 的环 境与 生活 经历 。这 让我 想起 了小慧上 小 学的 一些事 。
还特 意让她 妈 妈将好 消 息告诉 我 。 有些孩 子送 的贺 卡 ， 不见 了踪 影 ， 会 然而 她送 的这张 我 一 直存 留 了８ ， 年 现在 再 看 着 眼前 卡 片 ， 的心 情 无 比 我
如 果 每 一位 教师 都 能辩 正 地 看 待优 生 ， 透过 他 （ ） 她
们 熠 熠 生辉 的光 芒 ， 响鼓 亦 锤 ， 正他 们 身上 的缺 点 ， 纠 也 许 不 至于 出现 小慧 的悲剧 。 教 育 是师生 生命 的旅 程 ， 生命一 样无 法逆 转 。 如 当下 即是永 恒 ， 像洛 克所 说 ， 育 上 的错误 正和 配 错 了药一 就 教
样， 第一次弄错了， 决不能借第二次、 第三次去补救 ， 它们 的影响是终身洗不掉 的。 作为教育者， 把握好每个孩子的
当下 ， 检视 在 他 成 长 过程 中教 师采 取 的策 略 ， 绝 虚 荣 ， 拒 拒绝庸 俗 。只 有这 样 ， 教育 生
活 中 学 生每 一 个 微 小 向 善 的
“ 俊遮 百 丑 ” 一 ，成绩 优秀 的学生 是难 得 受 到教师 批
如果 时光 可 以倒 流 ， 切可 以从 头再 来 ， 一定 会和 一 我 她 推心 置 腹地 长谈 ， 开心 结 ， 解 让她 重新 认 识 自我 。教她
四年 ， 甚至 从未 和她 长谈 过 。 我 如 果一 切 可 以重来 ， 我一 定重 视孩 子 的心 理 ， 过她 超
的成 绩 ，一定用 超 脱庸 俗 的真 正师 爱来 挤 占心底 那 点可
怜 的虚 荣 。
我
所
理
就一 直不 下来 ， 到后 来我 离 开 ， 直 她才 溜下 来 。 优 秀 的老 师应 该用 魅 力征 服 所有 的学生 ， 于是 ， 上 课 她不举 手 ， 主动 叫她 ； 的作 业批 改我 更加 十 二分 的细 我 她
如 果 早一些 认 识 到教育 应 该关 心孩 子 的一 生幸 福和
解
的
身心健 康 成长 ， 绝不 会对 小慧 采取 无原 则 的迁 就 。 我 无原
则的迁 就 也是一 种 害 。
教 致 ， 意面批 有 一 次她介 绍 小房 间的 小作 文写 得不大 成 有
育
隐
功， 我甚 至早 早起 来 ， 自为 她写 了下 水文 ， 她看 。 亲 给 日子 就这 样一 天 天过 去 ，直 到有 一天 我 和她 不 再心 存芥 蒂 ， 甚至 于忘 记 曾经 发生 过这 样一件 事 。 对我 的敬 她
凝重：
专 题 评 的。 慧极 好 强 ， 小 记不 得原 因 了， 一 次我批 评 了她 ， 有 从 策 此她上 课 不 再举手 ， 在任 何 时候 ， 只要 看 到我 就 躲 。让我 划
记忆犹 新 的 是一 次放 晚学 ，她 远远 地 望见 了我 从 内操 场
走过 ， 立 即逃 到楼 梯上 去 了 。我一 直 站 了一 她 卜多分 钟 ， 她