《春》朱自清阅读答案

《春》朱⾃清阅读答案
《春》朱⾃清阅读答案
《春》的层次：
1.第⼀部分(第1段)，总写作者“盼春”之情。

2.第⼆部分(第2-7段)，具体描绘春天的景物。

作者从“草、花、风、⾬、⼈”五个侧⾯写春的景象，春天的⽓息。

五个段落五幅画，合起来组成⼀幅⽴体的春天全景图。

这幅图不仅有丰富的⾊彩，有形状，有声⾳，有景物，有⼈物活动，还有层次分明的意境，表现出⽣⽣不息的⽣命活⼒。

①(第2段)通过春天的⼭、⽔、太阳，总写春回⼤地、万物复苏的情态。

(此段可独⽴作为⼀个部分：“寻春”)
②(第3段)具体描写春天的草。

③(第4段)具体描写春天的花。

④(第5段)具体描写春天的风。

⑤(第6段)具体描写春天的⾬。

⑥(第7段)具体描写春天的⼈。

(此段可独⽴作为⼀个部分：“迎春”)
第三部分(第8-10段)，可以归纳为“颂春”(或“赞春”)。

①(第8段)赞颂春天的“新”。

②(第9段)赞颂春天的“美”。

③(第10段)赞颂春天的“健”。

《春》的内容：
⑴盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

两个“盼望着”是反复修辞⼿法，这种⼿法的作⽤，是强调作者盼春⼼情迫切。

“脚步”是拟⼈。

“来了、近了”写出了⼈们盼春的急切之情，透露着喜悦之情。

短短四个句⼦，写出了作者对春天的盼望和赞美之情。

句⼦简短，语意亲切，给全⽂定下了轻快、活泼的基调，抒写了作者盼春热切、喜悦的⼼情。

这种情感，始终笼罩着全篇，⽽且越来越浓烈。

⑵⼀切都像刚睡醒的样⼦，欣欣然张开了眼。

⼭朗润起来了，⽔涨起来了，太阳的脸红起来了。

这是“寻春”。

⽤“⼀切都像刚睡醒的样⼦，欣欣然张开了眼”来形容，使春有了⼈的情态。

“睡醒、张
开了眼、”都是拟⼈，形象地描写⼀切都将重新开始。

这样⽤⼈们睡觉醒来、困顿全消、精⼒恢复的具体神态，准确、传神、⼜富有情趣的表现出万物受春的温暖、滋润⽽⽣机勃发的特点。

后⾯三句是排⽐，简洁⽽周详地写出春回⼤地，春满⼈间。

“朗润、涨、红”是状，分别描绘⼭、⽔、太阳醒来的情态，⾮常传神，写出了春天的变化以及作者的感受，充满了愉悦之情。

“脸红”也是拟⼈，突出春暖。

这⼀段，作者总写春⽇融融的景象。

⽽这种温、暖和的情感，洋溢着全⽂。

这就为下⽂具体的春景描绘提供了⾃然的背景。

下⾯开始“绘春”，作者分别写了春天的草、花、风、⾬，从多侧⾯描写春天景⾊。

⑶⼩草偷偷地从⼟⾥钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园⼦⾥，⽥野⾥，瞧去，⼀⼤⽚⼀⼤⽚满是的。

坐　着，躺着，打两个滚，踢⼏脚球，赛⼏趟跑，捉⼏回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

这是春草图。

先正⾯写：“偷偷地、钻”都是拟⼈，写出⼩草旺盛的⽣命⼒，春天⼩草⽣长是悄悄的;它们从⼩草出⼟的情状，表现毫不张扬却旺盛的⽣命⼒。

“嫩嫩的、绿绿的”写出春草的质地和⾊彩，突出了春草新鲜的特点。

“满是的”⽤⼝语显⽰春草的⽣机勃勃的特点。

第三、四句写春草给⼈的欢乐与感受，这属于侧⾯描写，草的新、嫩，令⼈喜爱不已。

“坐、躺、打、踢、赛、捉”⼀系列动词，写出春天带给孩⼦的欢乐和欣喜，让⼈实实在在地感受到“嫩嫩的、软绵绵的”。

“打两个滚，踢⼏脚球，赛⼏趟跑”是排⽐。

“风轻悄悄的，草软绵绵的”的对仗。

“轻悄悄、软绵绵”写出⼈们感受到春天的温柔。

这⼀段是静中有动。

⑷桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟⼉。

红的像⽕，粉的像，⽩的像雪。

花⾥带着甜味⼉;闭了眼，树上仿佛已经满是桃⼉、杏⼉、梨⼉。

花下成千成万的蜜蜂的闹着，⼤⼩的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样⼉，有名字的，没名字的，散在草丛⾥像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

这是春花图。

作者是以动写静。

“你不让我、我不让你”，回环格套拟⼈格，写出百花烂漫，春花竞放。

“赶趟⼉”是拟⼈，写出了百花闹春的景象。

“像⽕、像、像雪”，三个⽐喻句排⽐，写出春花绚丽，百花争艳。

“甜味⼉”是通感，写出春天给我们的⽣活带来了甜美。

“仿佛已经满是桃⼉、杏⼉、梨⼉”这是联想。

“”是拟声，写出蜜蜂之多。

“闹、飞来飞去”写出蜂蝶忙，衬托百花⾹甜，引⼈遐想。

“遍地是、杂样⼉”写出野花众多。

“像眼睛、像星星”，写野草众多，进⼀步展⽰春意的浓郁。

“眨呀眨的”是拟⼈，写野花随风摆动，闪闪烁烁，时隐时现。

这⼀段写景层次很清晰：树上→花下→遍地;作者写花注意⾊与味、虚与实、动与静的配合：从与前后照应的“红的像⽕，粉的像，⽩的像雪”说到“花⾥带着甜味⼉”，⾊彩与甜味相勾连;从花味甜联想到果实，与虚相结合，蜂闹蝶舞与茂鲜艳的花⼉们相映衬;另外，作者巧⽤拟⼈、排⽐、⽐喻，写春花竞相开放，⽩花盛开的`荣景象。

画⾯五彩缤纷，富有⽴体感。

⑸“吹⾯不寒杨柳风”，不错的，像母亲的⼿抚摸着你。

风⾥带来些新的泥⼟的⽓息，混着青草味⼉，还有各种花的⾹，都在微微润湿的空⽓⾥酝酿。

鸟⼉将巢安在花嫩叶当中，⾼兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲⼦，跟轻风流⽔应和着。

⽜背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

这是春风图。

“吹⾯不寒杨柳风”，是引⽤。

下⾯作者把空灵的春风，写得有形、有声、有情、活灵活现：“像母亲的⼿抚摸着你”从触觉写春风温柔，把⽆形的风变成有形的。

“抚摸”突出柔和。

“泥⼟⽓息、青草味⼉、花的⾹”从嗅觉写春风芬芳。

“⾼兴、卖弄”是拟⼈，写出鸟⼉的⾃由、⾃豪，从侧⾯描写春天的美好。

“呼朋引伴”是句中⾃对，⼜套拟⼈连⽤，突出春天带来的喜悦。

“唱出、应和”都是拟⼈，从听觉写春风柔美。

“成天嘹亮的响着”是夸张，写出牧童春风得意的情态。

作者分别⽤触觉、嗅觉、听觉写春风。

触觉：引⽤诗句，⼜打⽐⽅，让⼈感到春风的温暖;嗅觉：“泥⼟的⽓息”、“青草味⼉”、“花的
⾹”，“都在微微润湿的空⽓⾥酝酿”，让⼈闻到春风的芳⾹;听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声⽔声的轻盈，笛声的嘹亮，让⼈感到春风的柔和。

这样，把本来⽆形的风，写得有形、有味、有声、有情。