五年级语文下册 第10课《草原》(整体感知)教学设计 冀教版

《草原》
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学习作者静态和动态的描写
3、体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。

教学重点：使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。

教学难点：体会文中的动态和静态描写。

教学时间：1课时。

教学过程：
一、创设情境，导入新课。

同学们，今天老师带来了一个迷人的风光片，你们想看吗？咱们一起欣赏吧。

看完提问：看完片子，你有什么想法？指名说。

今天，就让我们骑着骏马跟随老舍先生一起走进草原，慢赏草原。

板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，扫清文字障碍。

2、检查朗读，纠正字音，读通句子。

三、细读课文，合作探究。

请大家仔细的阅读课文，想一想：草原上的景色和人给你留下了怎样的印象？从哪儿感受到的，在文中画出来，并在旁边做出批注，再体会着读一读。

1、学生带着问题自己学习。

2、小组交流，探讨问题。

3、师生共同讨论解疑。

预设：同学们，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”这句话概括了作者草原之行的心情。

天涯碧草说出了景色美，蒙汉情深道出了人情美。

草原的美景给我们的印象最深的是“碧”，从课文中找出体现草原“碧”的句子，抓住重点词体会体会。

理解重点句子：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

”学生说说“一碧千里”的含义。

“碧””形容青草的绿。

“千里”指草原的范围辽阔无边。

“一”字是“全”和“都”的意思。

总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。

课文中这些描写草原的优美的语句，在今后我们写作中都可以借鉴。

学生体会朗读。

大家读的这么投入，你想亲眼看看那一碧千里的草原吗？（展示）
4、蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？
同桌互相说说喜欢的原因？
指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。

（1）马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

（2）“也不知是谁的手是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。

大家的语言不同，心可是一样。

握手再握手，笑了再笑。

你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

”
①如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？
②指名说。

③说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面。

④“干部向我们……我们再回敬。

”
他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。

学生体会着读一读。

太阳已经偏西，谁也不肯走。

这是一种什么感情？
这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。

让我们带着依依惜别之情集体朗读这句话。

四、拓展。

美丽的草原和热情好客的人们给大家留下了深刻的印象，你有什么样的感想呢？（互说）生：我想变成一头牛，躺在美丽的草原上。

生：我想变成一只小鸟，那样我会飞到蒙古大草原去。

师：这么令人陶醉的草原风光，这么热情好客的草原人民，今后有机会，让我们去亲身感受一下吧！。