三年级下册英语课件 What’s in my box
2020春冀教版三年级英语下册课件-Unit 1-Lesson 5 Where+作业
习题源于《典中点》
Emma: Guess! (猜一猜!) Jack: 3.___B_____ Emma: No, it isn't. Jack: Can it swim? Emma: 4.____E____ It can say
“woof, woof ”.
A. Oh, I see. B. Is it a cat? C. What's in the box? D. What's this? E. No, it can't.
讲解来自《点拨》
拓展 如果询问多个人或事物在哪里，用 “Where are... ?” 例句： —Where are the boys? 男孩们在哪里？ —They are in the park. 他们在公园里。
讲解来自《点拨》
/weə(r)/ adv. (副词) 在哪里【三会】 例句：Where is my pencil? 我的铅笔在哪里？ 形近词：here 在这里
B. in
C. where
( C )5. A. yes
B. no
C. can
点拨： 3. desk和box都是名词， swim是动词。
习题源于《典中点》
四、读一读，选出合适的词，补全句子。 1. _W__h__er_e__ (Where/ What's) is the rabbit? 2. ___I_t_'s___ (Its/ It's) under the desk. 3. _W__h_a_t_'_s_ (What's/ What) in the box? 4. ____Is____ (Is/ Are) it a cat? 5. Yes, ___i_t_is___ (it is/ it isn't).
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版(三起) (9)
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版（三起） (9)教学内容本单元围绕“询问盒子里有什么”这一主题，教授学生如何使用英语询问和回答关于盒子内物品的问题。
教学内容主要包括：1. 词汇：box, toy, book, apple, banana等；2. 句型：- What's in the box? - There is a/toy/book/apple/banana in the box；3. 功能：能够询问和回答关于盒子里物品的问题。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇；2. 学生能够正确运用句型询问和回答关于盒子里物品的问题；3. 学生能够通过本节课的学习，提高英语口语表达能力。
教学难点1. 句型There is a/toy/book/apple/banana in the box的运用；2. 词汇的发音和记忆。
教具学具准备1. 课件；2. 教学卡片；3. 盒子道具；4. 学生用书。
教学过程1. 导入：通过歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入，让学生回顾已学的动物词汇，为新课做好铺垫；2. 新课呈现：利用课件展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿；3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生练习句型和词汇；4. 应用：设置情景，让学生运用所学句型和词汇进行询问和回答；5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业。
板书设计```Unit 3 What's in the box?1. 词汇：box, toy, book, apple, banana2. 句型：- What's in the box? - There is a/toy/book/apple/banana in the box.3. 功能：询问和回答关于盒子里物品的问题```作业设计1. 听录音，跟读课文；2. 抄写本节课的重点词汇和句型；3. 运用所学句型和词汇，与同学进行询问和回答练习。
译林版三年级英语下册全册完整ppt课件
1.复述Story time中的故事。 2.预习Cartoon time内容。
Unit 2 In the library
(Fun time & Cartoon time)
1.能听说读写单词drink,shout,eat,book,your,run 和句型Don’t …. Is this your…. It’s my English book.
一人扮演Mr Robot，一人发出指令， 根据Mr Robot的动作变化来猜一猜指令是 什么？看谁猜的又快又准噢！
Mr Robot, please stand up.
Mr Robot, please sit down.
Mr Robot, please open the book. 书
What’s this? It’s a blackboard. Look at the blackboard.
1.能正确地听、说、读、写单词 door, window , open, close，book，the。
2.能在真实的情景中正确运用please…. Come in. 和日常交际用语I’m sorry
3.能会读、会说小诗open the window 4.了解辅音字母b在单词中的发音
四人一小组表演对话，比一比哪组表演的最棒噢！
蛋糕
Don’t drink my milk ! 牛奶
What’s this ?
英语 It’s my English book.
Don’t run !
你的，你们的 Is this your book ?
同学们，注意模仿语音语调噢！
三人一小组表演对话，比一比哪组表演的最棒噢！
1.复述Cartoon time中的故事。 2.预习Sound time内容。
三年级下册英语课件 What’s in my box
Yes, I do./ No, I don’t.
a watermelon
I have a watermelon. It is green. It is round. Do you like_____? Yes, I do./ No, I don’t.
a strawberry
I have a strawberry. It is red. It is small. Do you like_____? Yes, I do./ No, I don’t.
Read and match.
学生打开书53页完成练习， 然后汇报
Look and match
grapes
apple orange s pear
watermelon
Listen and tick or cross.
Look and tick.
A. a watermelon
strawberries grapes pears B. a watermelon a strawberries grapes bananas
Story time
看图，听故事
Q:
1. What food does Zoom want?
Zoom wants….
2.What fruit does Zoom want? Zoom wants…. 3.What drink does Zoom like? Zoom likes….
Doggy bag, please! (打包）
a banana
I have a banana. It is yellow . It is long. Do you like_____? Yes, I do./ No, I don’t.
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版(三起) (1)
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版（三起） (1)教学内容本节课为辽师大版（三起）三年级下册英语Unit 3 What’s in the box的内容。
主要围绕询问盒子里有什么这一主题，通过多种活动形式让学生掌握Thereis/There are句型，并能运用到实际情景中。
课程内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和角色扮演等活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：box, in, there is, there are等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问并回答盒子里有什么，提高日常英语交流能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识和能力。
教学难点1. 正确运用There is/There are句型询问和描述盒子里有什么。
2. 区分并正确使用单数和复数形式的词汇。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 词汇卡片。
3. 盒子和物品道具。
4. 学生用书和练习册。
教学过程1. 热身活动：教师通过播放与本课相关的英语歌曲或游戏，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课导入：教师展示一个盒子，通过提问"What's in the box?"来引导学生猜测盒子里有什么，进而导入新课。
3. 词汇学习：教师通过图片、实物等展示本节课的词汇，引导学生跟读并模仿。
4. 句型练习：教师通过示例和练习，帮助学生掌握There is/There are句型的用法。
5. 听力训练：播放与本课内容相关的听力材料，让学生听并完成相应练习。
6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问盒子里有什么的情景。
7. 总结与作业布置：教师对本节课的内容进行总结，并布置课后作业。
板书设计1. Unit 3 What’s in the box2. 重点词汇和句型展示。
3. 课堂练习题目。
作业设计1. 抄写并熟记本节课的词汇。
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版(三起) (1)
新版《快乐英语》三年级下册Unit 3 教案What’s in the box?一、基本信息设计者：刘静，锦州市太和区太和小学，小学一教师学生：太和学校三年级四班，52人。
教材：《快乐英语》三年级下册 Unit 3课时：第1课时（共3课时）二、教学内容分析本单元内容分析：1.话题：有关学生喜欢的学习生活的简单信息。
2.功能：描述和认知身边事物的表达方式。
本课内容分析：1. 能听懂、会读、会说本课核心句型What’s in the …? Is it…? Yes, it is./ No, it isn’t.并能在实际情境中运用。
2. 能听说、认读单词monkey, bear, horse, cow。
3. 鼓励学生敢于开口，不怕出错。
本单元教材设计特点：加大了口语与实际应用相结合。
教学内容特点：理论联系实际，学以致用。
三、教学（学习）目标与重难点本课时教学目标与要求：1. 能听懂、会读、会说本课核心句型What’s in the …? Is it…? Yes, it is./ No, it isn’t.并能在实际情境中运用。
2. 能听说、认读单词monkey, bear, horse, cow。
教学重点、难点分析：重点：1. 能认读，并会用What’s in the…? Is it…?句型进行提问。
3.能正确使用Yes,it is./ No，it isn’t.进行肯定回答和否定回答。
难点：正确应用Is it…?和It is…两种句式。
四、学习者分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！因此，在课上应用PPT,吸引学生注意力！五、教学策略选择与设计本课设计的基本理念(一)面向全体学生，为学生全面发展，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。
三年级【下】册英语-Unit4Whereismycar人教PEP(15张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级【下】册英语- Unit 4 Where is my car第三课时人教PEP (15张ppt)公开课课件
Consolidation and extension
把下列单词补充完整。
cap
帽子
toy
玩具
box
盒子
t i me
时间
（名师示范课）三年级【下】册英语- Unit 4 Where is my car第三课时人教PEP (15张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级【下】册英语- Unit 4 Where is my car第三课时人教PEP (15张ppt)公开课课件
Thank you !
（名师示范课）三年级【下】册英语- Unit 4 Where is my car第三课时人教PEP (15张ppt)公开课课件
Present ation
Mum,where is my cap?
Is it in your bag?
No，it isn't.
（名师示范课）三年级【下】册英语- Unit 4 Where is my car第三课时人教PEP (15张ppt)公开课课件
Is it in your ts, Mum.
Present ation
Hi,sister,where is my toy,is it in your bag?
Is it in your desk?
（名师示范课）三年级【下】册英语- Unit 4 Where is my car第三课时人教PEP (15张ppt)公开课课件
No,it isn't. Yes,it is.
Present ation
【复数】toys
toy
三年级英语下册教案 Unit3 What is in the box？ 辽师大版(三起)
Unit3 What’s in the box?【教学目标】1. 能听懂、会读、会说本课核心句型What’s in the...? Is it...? Yes, it is./No, it isn’t... ,并能在实际情景中运用.2. 能听说、认读单词monkey, bear, horse, cow.3. 能够利用本单元核心语言与他人进行有关身边的事物的问答.4. 鼓励学生敢于开口,不怕出错.【教学重难点】（一）重点（Points）1. 能认读,并会用What’s in the...? Is it...?句型进行提问.2. 能正确使用Yes, it is./No, it isn’t. 进行肯定回答和否定回答.（二）难点(Teaching Difficult Points)正确应用Is it a．..?和It is a．..两种句式.【教学准备】电子课本,课文音频,与本课相关的和学过的动物单词图片和卡片,毛绒小玩具,猴子、熊、马、奶牛动物头饰,一个盒子,一个书包,一个文具盒,学生每人自备一份小礼物（如:玩具、水果、糖果、文具、小粘贴等）.【教学过程】Step 1: Warm-up1. 师生问候.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss/Mr...T: How are you? Are you happy?Ss: Yes, we are. How are you?T: I’m OK.2. 自由交谈.教师可以出示动物卡片或单词卡片,提问: What’s this 也可以由学生之间互相提问.3. 检查上一节课的作业布置,以小组为单位表演自编对话.4. 师生一起唱第二单元中的歌曲.Step 2:Presentation1. 教师创设情境,导入本单元核心语言.教师先将玩具小熊放进一个箱子里,拿出后又将玩具小熊放入一个文具盒里,最后又将玩具小熊放人手中.引导学生理解in the box/in the pencil box/in the hand,然后将其他三个玩具分别放进箱子、文具盒和手里,让学生猜What’s in the...? 引导学生理解这个句子.2. 教师将奶牛、马、猴子和熊玩具放进箱子,然后用动作配合语言描述这几种动物,请学生分别正确地找出这几样动物,引导学生学习单词monkey, bear, horse, cow.3. 教师与学生玩“猜一猜”的游戏.请一个学生将一动物玩具放在身后,教师说I have a question. 并把问号写在黑板上,使学生明白教师接下来说的是一个问句Is it a．..? 学生来回答Yes./No. 教师再将动物玩具藏在一个盒子里,请学生猜,引导学生学习Is it a．..?和其相应的肯定和否定回答.4. 教师在黑板上对比Is it a．..?和It is a．..,使学生清晰掌握陈述句和疑问句的不同表述方法.Step 3: Practice以下活动教师可视情况灵活安排.活动一:游戏What’s missing? 教师出示本课所学的动物单词卡片,然后迅速改变卡片位置,并从中拿掉一张,学生迅速说出被拿掉卡片上的动物名称.看谁说得又快又准.活动二:猜对有奖活动.教师事先在教室前放置一个盒子、一个书包、一个文具盒、一张书桌,然后让一名学生选择其中的一个,将自己事先准备好的物品（如玩具、水果、糖果、文具、粘贴等小礼物）放人其中,并进行提问What’s in the bag/box/pencil box/desk? 要求学生用Is it a (an)...? 猜答案,如果猜对就将礼品送给他.活动三:Game time.学生将一样东西藏在自己的文具盒里,清其他学生猜猜对的同学可以挑战下一个提问的同学.看谁猜对的次数最多.活动四:我是大侦探.教师将自己的一样东西交给四名学生（四人一组）,这四名学生也分别拿一样身边的东西装在一个书包里或文具盒里,给其他小组学生两次机会来猜,看谁能找到教师的东西.活动五:创编对话.请同学拿出自带的玩具或身边的物品,依据本课核心语言,联系实际小组合作创编对话.教师进行指导,学生间互评.Step 4: ConsolidationListen and say.2. 学习成果评价Read and draw.1. A: Hello, Tom! What’s in the pencil box?B: Is it a pen?A．No, it isn’t.B: Is h a Pencil?A: Yes, it is. You are right!2. A: Hi, Lily! Guess! What’s in my hand?B: Is it an apple?A: No, it isn’t. Look! It’s an egg.3. A: Guess! What’s in the desk?B: Is it a bag?A: Yes. You are right.4. A: Listen! What’s in the box? “Quack, quack, quack...”B: Is it a duck?A: Yes, it is.5. A: Excuse me, Billy. What’s that?B: It’s a box.A: What’s in the box?B: It’s a monkey.6. A: What’s in your bag?B: Touch and guess.A: Is it a CD?B: Yes. It’s for you!A: Thank you!【作业布置】1. 完成活动用书中与本课内容有关的练习.2. 听录音,跟读本课内容.3. 课后与同学一起玩藏和找的游戏.4. 根据本单元核心语言小组合作创编并表演对话.。
三年级英语下册教案Unit3Whatisinthebox辽师大版(三起)
三年级英语下册教案Unit3 What is in the box 辽师大版（三起）教学内容：本节课是辽师大版（三起）三年级英语下册的第三单元，主题为"What is in the box?"。
教学内容主要包括对 box，toy，apple，orange，egg 等单词的学习，以及 What is in the box? There is a 句型的掌握。
通过本节课的学习，学生能够询问并回答盒子里有什么。
教学目标：1. 语言知识：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 语言技能：学生能够在真实情境中运用所学单词和句型询问并回答盒子里有什么。
3. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的好奇心和探索欲望。
4. 学习策略：通过图片、实物等教学手段，帮助学生理解和记忆单词和句型。
教学难点：1. 学生对句型 What is in the box? There is a 的理解和运用。
2. 单词 toy，apple，orange，egg 的发音和书写。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、盒子和实物（玩具、苹果、橙子、鸡蛋等）。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：通过展示一个神秘的盒子，引发学生的好奇心，导入本节课的主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件和图片，展示本节课的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在真实情境中运用所学单词和句型。
4. 巩固：设计一些趣味性的练习，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业布置：布置相关的作业，让学生课后进行复习和巩固。
板书设计：1. 在黑板上画出本节课的重点单词和句型，配以图片和简笔画，增强视觉效果。
2. 用彩笔标注出单词和句型的重点部分，便于学生记忆。
作业设计：1. 听力作业：听录音，跟读并模仿本节课的重点单词和句型。
2. 书面作业：抄写本节课的重点单词和句型，加强对单词的记忆。
三年级下册英语教案-What’sinthebox辽师大版(三起)(11)
三年级下册英语教案What’s in the box 辽师大版（三起）(11)教学内容本节课为辽师大版（三起）三年级下册英语课程，教学内容为What’s in the box。
课程主要围绕物品的名称和位置进行教学，通过有趣的情景对话和互动活动，让学生掌握询问和回答物品在何处的基本句型。
教学目标1. 让学生掌握询问和回答物品位置的基本句型。
2. 培养学生的听说能力和英语思维习惯。
3. 增加学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 让学生理解并运用询问和回答物品位置的句型。
2. 帮助学生熟练掌握本节课的重点词汇和短语。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和教学视频。
2. 教学卡片：用于展示和复习重点词汇。
3. 盒子和物品：用于模拟真实情景，进行角色扮演活动。
教学过程1. 导入：利用图片或实物引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过课件或教学卡片，展示本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 情景对话：设计有趣的情景对话，让学生运用所学句型进行互动交流。
4. 小组活动：将学生分成小组，进行角色扮演活动，巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以使用彩色粉笔或卡片，增加视觉效果，吸引学生的注意力。
作业设计1. 听力练习：听录音，回答问题，巩固所学句型。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟真实情景，运用所学句型。
3. 写作练习：根据所学内容，编写一个小对话或小故事。
课后反思本节课通过多媒体、教具和互动活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。
但在教学过程中，可能存在一些不足之处，如学生对某些词汇的掌握不够牢固，需要进一步加强练习和复习。
在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，适当调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以利用图片或实物引入本节课的主题，例如展示一个神秘的盒子，让学生猜测盒子里可能装有什么物品。
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版(三起) (3)
Unit3What’s in the box?一、教学目标知识目标：⑴能听懂，会读、会说、本课核心句子“What’s in the…?Is it a…?”并在实际情境中运用。
⑵能听说认读单词monkey、bear、horse、cow、能力目标：能够利用本单元核心语言与同学或他人进行身边的事物回答，培养学生团队意识。
二、学情分析本节课教学对象是小学三年级的学生，他们学英语不久，他们生性活泼，好动、对游戏竞争特别感兴趣，所以在本节课我运用游戏等方式来调动学生的积极性，来提高学生学习英语的兴趣，在英语课堂上应该以表扬为主，鼓励学生们敢于开口，不怕出错。
三、重点、难点及教学措施重点：1：能认读,并会运用What’s in the box ? Is it a…句型提问。
2：能正确运用Yes,it is./No,it isn’t.难点：正确应用Is it a…? 和It is a…两种形式。
教学措施：1、通过电子白板的音乐及视频的播放功能，配上教师的讲解，创设逼真的教学环境，激发学生的学习兴趣。
加强对英语单词的认识和理解。
2、通过电子白板的翻翻卡功能，加深学生对动物单词的理解，在游戏中学习，充分调动学生的积极性。
3、通过电子白板中英语资源的利用，使学生复习巩固所学内容，增加学生乐趣，能够主动学习。
四、课前准备课文音频，电子白板相关音视频资料，毛绒小玩具，猴子、熊、马、奶牛动物，五、教学环节Step1:Warming up1、GreetingsT:Hello,boys and girls.(S:Hello,teacher.)T:How are you,today? S: I’m fine ,and you? T:I’m fine,too.Let’s say a chant,OK?Are you ready?S:Yes.2、Say a chant(What’s this?)All of you stand up Let’s say a chant:What’s this?（设计意图：创设英语学习氛围，学生迅速进入到英语学习状态）3、ReviewT:We have learned many animals. Do you remember? Let’s watch a video.（设计意图：观看视频，激发学生学习兴趣，复习动物类单词）Step2:Presentation and drills1、出示毛绒玩具小猪T:Look！What’s this? S:It’s a ... T:Yes, it is. It’sa .... You are so clever.It’s a.... 分别拿出对应的毛绒玩具，教授学生新词板书(monkey, horse, cow, bear)2、Let’s watch a video学生观看熊出没动画片段，了解英语单词3、Let’s play a game运用电子白板，相应的单词对应动物图片练习。
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版(三起) (5)
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版（三起） (5)教学内容本单元的教学内容主要围绕询问和回答盒子里的物品展开。
通过学习，学生能够理解并运用句型"What’s in the box?"和"There is/are..."来询问和描述盒子里的物品。
同时，学生能够学习并掌握与物品相关的词汇，如"pen"、"pencil"、"ruler"、"eraser"等。
教学目标1. 学生能够理解并运用句型"What’s in the box?"和"There is/are..."来询问和描述盒子里的物品。
2. 学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇，如"pen"、"pencil"、"ruler"、"eraser"等。
3. 学生能够通过本单元的学习，培养观察能力和表达能力，并能够积极参与课堂活动。
教学难点1. 学生能够准确运用句型"What’s in the box?"和"There is/are..."来询问和描述盒子里的物品。
2. 学生能够正确发音和书写本单元的重点词汇。
教具学具准备1. 教学课件2. 盒子和物品道具3. 学生课本和练习册4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入：教师通过出示一个盒子，引发学生的好奇心，询问学生"What’s in the box?"，引导学生回答。
2. 新课内容展示：教师通过教学课件，展示本单元的重点句型和词汇，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 实践活动：教师将学生分成小组，每组一个盒子，学生需要运用句型"What’s in the box?"和"There is/are..."来询问和描述盒子里的物品，并进行角色扮演。
三年级下册英语教案-unit3What’sinthebox辽师大版(三起)(2)
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版（三起） (2)教学内容本单元的教学内容主要围绕询问和回答盒子里的物品展开。
通过学习，学生能够理解并运用句型"What’s in the box?"和"There is/are..."来询问和描述盒子里的物品。
同时，学生能够学习并掌握与物品相关的词汇，如"pen"、"pencil"、"ruler"、"crayon"等。
教学目标1. 学生能够理解并运用句型"What’s in the box?"和"There is/are..."来询问和描述盒子里的物品。
2. 学生能够学习并掌握与物品相关的词汇，如"pen"、"pencil"、"ruler"、"crayon"等。
3. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语听说能力和阅读理解能力。
4. 学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 句型"What’s in the box?"和"There is/are..."的运用。
2. 与物品相关的词汇的记忆和应用。
3. 学生的听说能力和阅读理解能力的提高。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包括图片、句型和词汇的展示。
2. 学生准备笔记本、笔和英语课本。
教学过程1. 引入：教师通过展示一个盒子，引导学生猜测盒子里可能有什么物品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 呈现：教师展示PPT课件，呈现句型"What’s in the box?"和"Thereis/are..."，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 操练：教师组织学生进行小组活动，通过角色扮演的方式，运用句型和词汇进行询问和回答。
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版(三起) (8)
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版（三起） (8)教学内容本节课为辽师大版（三起）三年级下册英语Unit 3 What’s in the box。
本单元通过一系列活动，让学生学习并掌握询问和回答物品位置的句型，同时学习与物品相关的单词。
教学内容包括：- 词汇：box, pencil, ruler, book, ball, bag等。
- 句型：What’s in the box? There is a ...教学目标1. 知识目标：学生能够掌握询问和回答物品位置的句型，并能够运用相关词汇描述物品。
2. 能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力，能够在实际情境中运用所学句型和词汇。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲。
教学难点1. 正确运用There be句型描述物品位置。
2. 新词汇的发音和记忆。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示图片、播放音频和视频。
2. 教学卡片：用于展示和复习新词汇。
3. 学生活动手册：用于课堂练习和活动。
教学过程1. 热身活动- 老师与学生进行日常英语交流，询问学生一些简单的问题，如“How are you?” “What’s the weather like today?”等。
- 学生回答问题，老师给予鼓励和反馈。
2. 引入新课- 老师展示一个盒子，并询问学生“What’s in the box?”，引导学生猜测盒子里的物品。
- 学生积极参与，猜测盒子里的物品。
3. 学习新词汇- 老师展示教学卡片，教授新词汇，如box, pencil, ruler, book, ball, bag等。
- 学生跟读新词汇，并模仿老师的发音。
4. 句型练习- 老师引导学生用新学的词汇进行句型练习，如“What’s in the box? There is a ...”- 学生分组练习，互相询问和回答。
5. 游戏活动- 老师设计一个游戏，让学生在游戏中运用所学句型和词汇。
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版(三起) (4)
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版（三起） (4)教学内容本节课为辽师大版（三起）三年级下册英语第三单元，主题为"What’s in the box"，主要教学内容围绕猜测盒子里的物品展开。
通过本课的学习，学生将掌握以下句型和词汇：- 句型：What’s in the box? / There is/are...- 词汇：pen, pencil, ruler, book, eraser, bag, box教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点句型和词汇。
2. 学生能够运用所学句型和词汇进行简单的猜测游戏。
3. 学生能够通过本节课的学习，培养英语学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 学生对there be句型的掌握和运用。
2. 学生对词汇的记忆和运用。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含本节课的重点句型和词汇。
2. 教师准备实物盒子和各种文具，用于课堂演示和游戏。
3. 学生准备英语课本和学习用品。
教学过程1. 导入- 教师出示一个盒子，引发学生好奇心，询问：“What’s in the box?”。
2. 新授- 教师通过PPT展示本节课的重点句型和词汇，引导学生跟读并模仿。
- 教师通过实物展示，教授新词汇，如pen, pencil, ruler等。
3. 练习- 教师组织学生进行猜测游戏，学生分组进行，用所学句型和词汇进行提问和回答。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固- 教师出示一个盒子，让学生猜测盒子里的物品，学生用所学句型和词汇进行回答。
- 教师总结本节课的重点内容，引导学生进行复习。
5. 作业设计- 听读作业：学生跟读课文，熟读重点句型和词汇。
- 书面作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点句型和词汇。
可设计如下：```Unit 3 What’s in the box?What’s in the box? There is/are...pen, pencil, ruler, book, eraser, bag, box```课后反思本节课通过实物展示和猜测游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
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Read and match.
学生打开书53页完成练习， 然后汇报
Look and match
grapes
apple orange s pear
watermelon
Listen and tick or cross.
Look and tick.
A. a watermelon
strawberries grapes pears B. a watermelon a strawberries grapes bananas
Yes, I do./ No, I don’t.
a watermelon
I have a watermelon. It is green. It is round. Do you like_____? Yes, I do./ No, I don’t.
a strawberry
I have a strawberry. It is red. It is small. Do you like_____? Yes, I do./ No, I don’t.
red
doctor
an apple
an orange
I have an orange. It is orange. __? Yes, I do./ No, I don’t.
a pear
I have a pear. It is yellow. Do you like_____?
What’s in my box?
Eating more fruits is good for your health.(多吃水果有益健康）
doctor
An apple a day keeps the doctor away. (每天一个苹果,远离医生).
Let’s sing: An apple a day
a banana
I have a banana. It is yellow . It is long. Do you like_____? Yes, I do./ No, I don’t.
grapes
I have some grapes. They are purple. They are small. Do you like_____? Yes, I do./ No, I don’t.
Story time
看图，听故事
Q:
1. What food does Zoom want?
Zoom wants….
2.What fruit does Zoom want? Zoom wants…. 3.What drink does Zoom like? Zoom likes….
Doggy bag, please! (打包）