语文拼音字母《zcs》教学案例

语文拼音字母《zcs》教学案例
《zc》教案
教学目标：1、学会zc三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zc与单韵母组成的音节，能准确拼读音节3、学会zicii三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
教学重点：使学生掌握zc三个声母，并且学会zicii三个整体认读音节。

教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zicii三个整体认读音节。

教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、学会zc三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zicii三个整体认读音节，会读它们的四声。

3、能看图说一句完整的话。

教学过程：
(一)复习检查。

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节(整体认读音节)
(二)提出教学目标。

(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎
(三)教学声母zc的读音和字形。

1、教学声母z。

(1)看图说话引出z：图上画着谁在干什么(冬冬在黑板上写字。

)
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。

(2)教学z的发音。

示范发音。

注意发音时牙齿不能舌尖咬住。

(指名读，开火车读，齐读)
(3)顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。

2、教学声母c。

(1)看图说话引出c：图上画着什么(一只蜷着身子的小刺猬。

)
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

(2)教学c的发音。

示范发音z和c，说说有什么不同(z要用力，要送气。

)指名读，开火车读，齐读。

(3)顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。

3、教学声母。

(1)看图说话引出：图上画着什么(一只蚕宝宝正在吐丝。

)
吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“”，板书。

(2)教学的发音。

(教师领读，学生模仿。

)
(3)顺口溜记形：蚕儿吐丝，半个8字。

(四)课中操。

冬冬，爱写zì,
写个2字像个z,
小cì猬，长满cì，
cì个红果回家吃。

(五)教学zicii三个整体认读音节。

1、出示：zicii，找一找这三个音节在字形上的规律。

(zc后面都跟
着i)告诉学生：zicii是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zc与i
相拼。

声母zc要读得轻短些，整体认读音节zicii要读得响亮些，长些。

2、出示：z—zic—ci—i，对比读。

3、练习整体认读音节的四声。

4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。

(六)巩固练习。

第二课时
课时目标：1、巩固声母zc和整体认读音节zicii。

2、学会zc与单
韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连
读。

4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
教学过程：
(一)复习检查。

1、卡片：zicii这三个叫什么
2、快速读：zììcíǐzǐzīīìcīcǐí
3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

(二)教学zc与单韵母的拼音。

1、出示书上的音节：zezuzuocecucuoeuuo，请学生自由拼读。

(指名读，开火车，齐读)
2、能给这些音节加上声调，并且组组词。

(三)课间操。

冬冬早早起，
扎好小辫上学去，
丁丁爱劳动，
认真擦黑板。

花花爱花木，
小心bǎ水ǎ。

(四)看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画着什么你能看图说几句话吗
2、拼拼读读图上的音节。

(自由读、指名读、齐读)
3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。

4、这些事情你会做吗谁能用上这些词语来说一句话
(五)拼读儿歌。

1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。

(以词语为单位，做到词语连读)
5、课后能够背诵儿歌。

(六)认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：做、过、了、不、乐。

这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友
(七)巩固练习。

1、读一读，比一比。

zziccii
zizacicuie
2、拼读音节。

zǔmǔdǎzìcūìzìmǔ
tǔīyāziwūzizǔguó
3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

(八)小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读zc和单韵母aeu的拼音，还认识了三个整体认读音节。