浅析农村学校低段小学语文课外阅读的教学策略

浅析农村学校低段小学语文课外阅读的教学策略
随着农村教育改革的不断深入，农村学校的语文教育也在不断完善。

语文课外阅读作
为小学语文教学的重要组成部分，对学生的语言表达能力、阅读理解能力有着重要的促进
作用。

针对农村学校低段小学语文课外阅读的教学，需要采取一系列科学的教学策略，以
促进学生的综合能力培养。

本文将从多个方面来进行浅析，以期提升农村学校低段小学语
文课外阅读的教学效果。

一、注重阅读材料的选择
语文课外阅读材料是学生进行自主阅读的重要依托，教师需要根据学生的实际情况和
年龄特点，选择适合学生阅读的优秀文学作品和教育性读物。

在农村学校低段小学语文教
学中，一方面可以选择一些具有农村特色的文学作品，比如描写农村生活、家庭故事等，
让学生能够产生共鸣，增强阅读的兴趣；也可以选择一些寓教于乐的教育读物，如寓言故事、传统民间故事等，丰富学生的阅读内容，拓展他们的视野。

二、引导学生积极参与阅读
农村学校的学生大多来自农村家庭，有着丰富的实践经验和生活阅历，在教学中，教
师可以通过一些方式，引导学生积极参与阅读。

可以组织一些课外读书活动，让学生到图
书馆、乡村书屋等地参观，并鼓励他们选择自己喜欢的书籍进行阅读；又在课堂上，可以
鼓励学生进行阅读心得分享，或者通过朗读、演讲等方式，让学生将自己的阅读体会和感
悟分享给全班同学，从而激发学生对阅读的热情。

三、注重阅读策略的培养
在农村学校低段小学语文课外阅读教学中，教师不仅要让学生大量阅读，还要注重培
养学生的阅读策略。

教师可以通过引导学生进行“自主探究、小组合作、师生互动”等多
种方式，教会学生如何选择阅读材料、提取信息、归纳概括、思考问题等阅读技能，引导
他们养成良好的阅读习惯和方法。

还可以通过一些阅读课堂练习，如阅读理解、快速阅读、精读等练习，帮助学生提高阅读效率和理解能力。

四、创设良好的阅读氛围
在农村学校低段小学语文课外阅读教学中，营造良好的阅读氛围是非常重要的。

教师
可以通过布置一些校园读书角、读书墙、读书展等方式，创设一个宽松、舒适的阅读环境，让学生在任何时候、任何地方都能够进行阅读。

也可以邀请一些作家、文学爱好者、图书
馆工作人员等来学校做一些读书分享、讲座等活动，让学生能够接触到更多的阅读资源和
人文氛围，从而激发学生更多的阅读兴趣。

五、注重阅读与写作的结合
语文课外阅读不仅可以培养学生的阅读能力，还可以促进学生的写作能力的提高。

在教学中，教师可以通过一些方式，引导学生进行阅读与写作的结合。

可以要求学生在阅读完一本书籍或一篇文章之后，进行读后感的写作，或者根据所阅读的内容进行情节延续、角色扮演等创意写作，激发学生的想象力和写作潜能，提高他们的语言表达能力。