第20课谈创造性思维第2课时

7.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一 是什么？
留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会 产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会 打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为 现实。
8.做一个富有创造力的人，关键在哪里？ ①要经常保持好奇心，不断积累知识。②不 满足于一个答案，而去探求新思路，去运用 所得的知识。③一旦产生小的灵感，相信它 的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
再读课文，体会内涵
这篇议论文，紧紧围绕“事物的正确答案不止 一个”这个论题，层层设疑，逐层深入地论述 了怎样才能成为一个富有创造力的人。谈谈你 的理解。
全文是按照“提出问题——分析问题—— 解决问题”的思路展开论述的。这篇文章开头 设置了一个有趣的问题，要求从四个图形中 “找出一个性质与其他三个不同的来”。这样 的开头，生动形象，吸引读者，发人深省。四 个答案都是正确的，这是因为题目中对“性质” 两个字没有明确的界定，可以从不同角度设置 标准。这其实讲的是思维视角转换的问题。生
活中解决问题的方法是多种多样的，“因此， 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常 重要”。这一句正是作者从问题中提炼出的一 个观点。
作者提出问题后，紧接着分析问题，分析 创造思维所必需的因素。
作者在分析创造性思维的要素后，又提出 要进一步分析的问题：是否存在富有创造力的 人和缺乏创造力的人的区别呢？源自5.发挥创造力的关键是什么呢？
发挥创造力的关键在于如何运用知识。必须有 探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。 在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
6.作者为了证明“发挥创造力的真正关键，在 于如何运用知识”，举了哪两个例子？
①谷登堡发明印刷机和排版术。②罗兰·布歇 内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。
合作探究，研学课文
1.本文的开头十分新颖，新在哪里？好在哪里？ 通过图形提出问题，这种开头很新颖。四个答 案全部正确，这种题目很新颖。这个开头是个 有关图形的问题，十分引人注意；这个问题既 是几何题，又是思维能力测验题，有趣，引人 深思。
2.为什么会有四种答案？
因为看图形的角度不同，所以四种答案全对。
布置作业
1.想想在日常生活中见到或听到的运用创造性 思维的事例，写出来。 2.以《论读书的重要性》为题，运用举例论证 和道理论证写一段话。
谈创造性思维 论证方法：层层设疑，逐层深入 写作方法：举例论证和道理论证
谈创造性思维
罗迦·费·因格
课时目标
1.理解本文的中心论点和分论点。 2.理解并运用事实论据。 3.激发创造性思维，培养创新能力，真正认识创造 性思维的重要性，努力成为具有创造力的人。
重点难点
1.理解文章的思路，理解围绕中心讲道理，摆事实， 逐层深入的论证方法。 2.激发创造性思维，培养创新能力，真正认识创造
按常理来说，怎么可能说鸡就先有鸡，说蛋就先 有蛋呢?但是在酒店里问这个问题,意义就不同了。
我们在思考问题的时候只要调整一下思维方式， 换个角度看问题,跳出习惯思维的模式，就会“山重 水复疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答 案。
回顾内容
课文分为三个部分，按照“提出问题”“分析 问题”“解决问题”来行文。文章先用四个图 形引出“事物的正确答案不止一个”的观点， 然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不 放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的 要素，最后得出结论：任何人都有可能成为富 有创造力的人。
9.本文主要运用了哪些论证方法？举例说明。
举例论证和道理论证。
10.作者的观点是什么？本文论述的中心话题 是什么？
①作者针对人们头脑中“正确答案只有一个” 的根深蒂固的传统思维模式，独辟蹊径地提出 了“事物的正确答案不止一个”的创造性思维 模式。②本文论述的中心话题是“怎样才能成 为一个富有创造力的人”。
性思维的重要性，努力成为具有创造力的人。
新课导入
一家酒店经营得很好，要扩大规模，于是老板准 备从三个部门经理中物色一名总经理。老板问第一个 部门经理：“先有鸡还是先有蛋?”第一个部门经理 立刻回答:“先有鸡。”老板向第二个经理问了同样 的问题，第二个部门经理说:“先有蛋。”老板也问 了第三个部门经理同样的问题，第三个部门经理认真 地答道:“客人先点鸡，就先有鸡;客人先点蛋，就先 有蛋。”老板笑了，他决定将第三位部门经理升任为 这家酒店的总经理。
3.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探 求，这一点非常重要”？
①生活中解决问题的方法并非只有一个，而 是多种多样。②情况发生变化，解决问题的 方法也要变化。③如果认为答案是唯一的， 找到答案后就会止步不前。
4.创造性思维有哪些必需的要素呢？
①孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。② 必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和 意识。③持之以恒地进行各种尝试。
课堂小结
人类社会从低级到高级，从简单到复杂， 从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新 的过程。创新是一个民族进步的灵魂，是一个 国家兴旺发达的动力。随着知识经济和信息社 会的到来，我们只有勇于和善于创新，才能赶 上和超过世界先进水平，而这个重任就落在了 我们的肩上。让我们在今后的学习中培养更多 的创新精神，人人都争做一个富有创造力的人。
作者在讲道理、摆事实后，进一步得出结 论：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据 之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想 法。”由细小的积累，量变会引起质变，“小 的创意会打开大的突破口”，并使这种创造变 成现实。
作者分析问题的过程，已经蕴含了解决问 题的方法，所以，文章最后一段，顺理成章， 水到渠成，自然总结了“怎样才能成为富有创 造力的人”的三个要素。