高中地理第三章生产活动与地域联系农业区位因素与地域类型(第1课时)教案中图版2

高中地理第三章生产活动与地域联系3
农业区位因素与地域类型
第一课时阻碍农业区位的因素
课程标准：分析农业区位因素
课标解读：①了解农业生产概念、特点及常见分类；②明白得区位的含义；③引导学生找出农业区位因素，并分析它们是如何阻碍农业生产的。

教学目标:
知识与技能：分析阻碍农业区位选择的因素，学会判定某地或某种农业区位选择的主导因素。

过程与方法：通过读图分析、案例分析、比较分析和联系实际的方法来说明区位因素对农业生产的阻碍。

情感、态度、价值观：通过学习区位理论知识，树立学生联系的普遍性，及具体问题具体分析的意识。

教学重点、难点
重点：分析农业区位因素。

难点：说明要紧农业区位因素对农业区位选择的阻碍。

教学方法：谈话法、读图（资料）分析法、案例分析法（重方法、重迁移）
学生学法：因果联系法、读图分析法、列表比较法。

教学手段：多媒体平台。

教学流程：
[导入新课]：
本书的前两章里我们学习了人口及人口的集合地都市，那么是谁为人口和都市进展提供了物质基础？毫无疑问是（工农业）生产活动。

[提问]想一想我们一日生活所需，哪些来自农业？
我们一日三餐，米、面、肉、奶、蛋、禽、果、蔬等都直截了当或间接的来自农业。

农业是关系国计民生的基础性产业。

[提问]①什么是农业？
②农业生产有如何样的差不多特点？[来源:1]
③阻碍农业生产的因素有哪些、它们是如何阻碍农业生产的？
④世界是要紧的农业地域类型有哪些？试分析它们的形成条件和特点。

⑤农业生产活动对环境产生了如何样的阻碍？
请同学们针对这些问题，阅读我们的教材第一节《农业区位因素与地域类型》
[板书]：第一节农业区位因素与地域类型（一）[来源:学#科#网]
农业区位因素
[讲授新课]：
[展现幻灯片]：
农业生产活动按照生产对象的不同能够分成两大类：栽培植物和饲养动物。

人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品，这确实是农业（农业广义概念）。

细分下去又能够分为五类：种植业（狭义农业概念，俗称“小农业”）、林业、牧业、渔业、副业（分类）。

[展现中国南稻北麦分布及生产季节图]，请同学们分析农业生产在时空上有何特点？
[学生回答]地域性、季节性及周期性。

[教师总结]地域性要求因地制宜；季节性要求因时制宜，不误农时。

注意我国冬小麦和春小麦生产的地区和时刻差别，南方水稻生产的时刻安排。

[来源:Z+xx+k ]
[板书]：一、农业生产的概念、类型及特点
1、概念
2、类型：按生产对象分为种植业、林业、牧业、渔业、副业
3、特点：地域性因地制宜
季节性、周期性因时制宜、不违农时
[展现我国东耕西牧、南稻北麦分布图]：
引导学生分析如此分布的缘故（能颠倒吗？），找出阻碍农业生产的区位因素。

[提问]：1、描述我国农业分布格局（东耕西牧、南稻北麦）；2、以黄河中下游小麦种植和青藏高原畜牧业为例，摸索能否颠倒？什么缘故？（青藏高原不能经营小麦种植业——要紧是自然条件限制；黄河中下游能够种植小麦，也能够经营畜牧业，但最终选择了种植小麦——有自然因素也有人文因素的阻碍）；3、我们在进行农业生产布局的时候应该考虑哪些因素？
[学生回答]略
[板书]：二、农业区位因素[来源:Zxxk ]
[展现图片、列举实例]
引导学生分析这些资料、图片反映了什么因素对农业生产的阻碍，它们分别是如何阻碍农业生产的？进而分析各阻碍因素对农业生产阻碍的差别，阻碍因素的进展变化对农业生产的阻碍。

[学生分析回答]略
[教师总结]
自然因素和社会经济因素对农业区位选择均产生阻碍，自然因素是农业生产区位选择的基础，是重要因素，但不是决定性因素（个别地区例外），社会经济因素是阻碍农业区位的主导因素，而且人类能够利用一定的经济技术条件改造自然条件，以利于生产活动。

一样而言，自然条件变化不大，社会经济因素则经常发生变化，农业区位选择时应该注意这种变化，及时调整产品种类和生产规模以取得最佳经济效益。

在社会经济因素的变化中，市场区位及需求变化对农业区位阻碍最突出，另外，交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏技术的进展促进了农业区位专业化生产。

[板书]：
1、自然因素
气候、土壤、地势
2、人文因素[来源:Zxxk ]
市场、交通、政策、科技、劳动力
[课堂小结]
农业生产活动受自然因素和人文因素的综合阻碍，不同的地区农业生产进展有其主导因素，农业区位选择事实上质确实是对农业土地的合理利用。

在具体农业布局安排上要因地制宜、因时制宜以获得最佳农业效益。