一年级上册语文教案 第三单元 汉语拼音

9.ai ei ui
《ai ei ui》课堂精彩片段
师：孩子们掌握得真好。

请看图，仔细观察，图中有谁？在干什么？
生1：小朋友们在听老奶奶讲故事。

生2：五个小朋友坐着，一个小朋友站着。

师：坐着的比站着的怎么样？
生2：坐着的比站着的矮。

师：说得真好！高矮的“矮”读成一声就是韵母“ai”，跟老师读“ai”。

生读ai。

师：读ai，先张开嘴巴读a，然后向i滑过去。

师：小火车开起来。

生：怎么开？
师：竖着开。

生开火车读ai。

师：刚才小朋友们读得不错，全班再来读两遍ai。

生读两遍ai。

师：我们来看看ai怎么写？先写什么，再写什么，最后写什么？
生：先写a，再写i。

师：请全班小朋友跟老师一起书写。

全班小朋友书写。

10.ao ou iu
《ao ou iu》课堂精彩片段
师：今天我们将要认识三个新的复韵母朋友，你们看：（出示课件ao、ou、iu）
师：看到这面五环旗，你想到了什么?
生1：我想到了奥运会。

师：你真是个聪明的孩子，那“奥”的第一声怎样读?
生1：āo。

师：真棒！那你能不能告诉小伙伴们，你是怎样发出这个音的呢?
生1：由a快速地滑向o。

师：开火车读吧！
生(轮流)：ao。

师：哪个小朋友愿意当小老师带大家读一读？
生当小老师领读。

师：孩子们，大海上谁在展翅飞翔？
生：海鸥。

师：谁来读一下“海鸥”这个词？
生2：海鸥。

师：海鸥的“鸥”就是我们今天要认识的第二个复韵母ou，看老师念ou，说说口型是怎样变化的。

生3：我发现老师的嘴型先是圆的，慢慢收拢。

师：你真是一个会观察、会思考的孩子，跟老师读两遍ou。

11.ie üe er
《ie üe er》课堂精彩片段
师：孩子们，晚上，天空中出现了什么?(课件展示：深蓝色的天空中升起了圆圆的月亮)你们看天上的月亮像什么?
生：像盘子。

师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。

小朋友们，下面以小组为单位讨论一下怎样记住üe。

生：单韵母ü和e连起来写就是üe。

师：谁来读一读？
生1：üe。

师：üe写的时候注意什么呢？
生1：先写ü再写e，写的时候要紧凑一些。

师：孩子们，在四线格里写两个。

生练习书写。

师：看大屏幕，yue与üe的读音相同，写yue时要把ü上两点省略，谁能说说为什么要去掉两点。

生2：小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。

师：孩子们，ü不但见到y去掉两点，ü见了谁还把两点去掉？
生：ü见了j q x把两点去掉。

12.an en in un ün
《an en in un ün》课堂精彩片段
师：在拼音王国里，小朋友们,到今天为止我们学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗?
生：ai ei ui ao ou iu ie üe er。

师：今天我们再来认识几个韵母朋友，老师相信你们一定能和上节课一样学好的，有信心吗？
生：有。

……
师：这就是我们今天要认识的几个拼音朋友，你有什么发现？
生：我发现它们最后都有字母“n”。

师：这个字母“n”叫前鼻尾音。

由单韵母和前鼻尾音组成的复韵母叫前鼻韵母，今天我们学习的这些都是
前鼻韵母。

师：（出示图片）图上的叔叔、阿姨在干什么？
生：叔叔、阿姨在看电视。

师：电视上播放的是什么？
生：天安门。

师：“天安门”的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母 an 的读音，看老师的发音。

生体会发音。

师：跟老师读an。

生：an。

师：谁能当小老师领读？
生当小老师领读。

师：谁能想办法记忆 an 的字形？
生：a 在前，n 在后，合在一起 an、an、an。

13.ang eng ing ong
《ang eng ing ong》课堂精彩片段
师：今天，又来了几个新朋友，你们想认识吗？（板书：ang eng ing ong）请同学们用手势告诉老师，今天来了几个朋友？
生手势告诉老师。

师：请仔细看，你发现了什么？
生1：我发现它们都有ng。

师：（出示情境图）你看月光下阿姨在干什么？
生2：在哄孩子睡觉。

师：月光的“光”的韵母就是今天我们要学习的第一个后鼻韵母ang，跟老师读ang。

生读ang。

师：给ang带上声调你还会读吗？
生带调读。

师：阿姨的旁边亮着的是什么？
生2：台灯。

师：台灯的“灯”的韵母就是eng，跟老师读eng。

生读eng。

师：哪个小朋友当小老师读一读？
生当小老师读。

语文园地三
【用拼音】
1.读一读，把音节读准。

教学指导：
本题共有五组音节都非常相近。

第一组是两拼音节与整体认读音节的区分，前一个要拼读，后一个要整体认读；第二组是两个整体认读音节的区分，一个是前鼻音，一个是后鼻音；第三组中两个音节的介母不同，注意ü上两点要省略；第四组是平舌音和翘舌音的区分；第五组三个音节字母个数依次增加，注意两拼音节、三拼音节的区分，前鼻音和后鼻音的区分。

2.比一比，读一读。

教学指导：
这为我们呈现的是两组易混的韵母，每组都是由相同的两个单韵母按不同的顺序排列而成的。

要区分这样的韵母，可以根据韵母的发音来判断它的组成。

如，ｉｅ和ｅｉ,都是由ｉ和ｅ组成的,只是排列的顺序不同。

ｉｅ在发音时先发ｉ的音，再发ｅ的音，即ｉ—ｅ—ｉｅ；而ｅｉ是先发ｅ的音，再发ｉ的音，即ｅ—ｉ—ｅｉ，这样就能正确区分ｉｅ和ｅｉ了。

ｉｕ和ｕｉ也是同样的道理。

然后练习拼读音节，最后连起来读一读词语。

3.秋游的时候，你想带什么？
教学指导：
同学们要先正确拼读音节，知道每个词表示什么物品，再读题目要求，挑选自己认为秋游时需要带的“物品”，做上标记即可。

4.读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。

教学指导：
让我们一起来复习一下声母、韵母和整体认读音节。

1.先熟读23个声母，再区别形近声母ｂ—ｄ、ｐ—ｑ、ｆ—ｔ、ｍ—ｎ。

2.24个韵母分组读。

单韵母6个，复韵母8个，特殊韵母1个，前鼻韵母5个，后鼻韵母4个。

3.16个整体认读音节要整体识记，还要和韵母区分开来记。

先读一读，背一背，然后拼读一下自己的名字，指出声母和韵母。

【字词句运用】
1.读一读，说一说。

教学指导：
这是一道给“车”字组词的题。

“火车”“马车”“汽车”是车的种类，“上车”
“坐车”是动作，“车站”“车厢”是地点。

先读一读这些词语，然后试着再组几个这样的词语。

2.拼一拼，写一写。

教学指导：
田字格中的生字都是我们学过的生字，先拼一拼，再把整个词语读一读，最后写一写。

写的时候注意，“口”字整个字居于田字格的中部，呈倒梯形；“日”字居中，内横写在横中线上；“目”字内部两横与第二笔横折钩不相连；“田”字的“十”交叉点在田字格中心。

【和大人一起读】
1.理解词语。

①〔念书〕读书。

②〔教〕传授。

③〔稀稀沙沙〕拟声词，模拟风的声音。

④〔叽叽喳喳〕拟声词，形容杂乱细碎的声音。

⑤〔仔细〕细心。

2.解析主题。

短文通过窗外的风声和小鸟的叫声，产生联想和想象，用拟人化的手法表现了“小鸟念书”的独特情景，给人以轻松愉悦之感。

3.读后收获。

小鸟怎么会“念书”呢？题目就特别吸引人。

第一自然段是铺垫，交代了窗外的风声和小鸟的叫声。

第二自然段通过老师的引导，把风和小鸟当成人来写，把风声和鸟的叫声说成是“念书”，读来饶有趣味。

第三自然段，“我们”仔细听后，发现风声和鸟的叫声不一样，并认为“小鸟念错了”，既风趣又俏皮，非常符合孩子的心理。