谈初中数学课堂教学中的即时评价

谈初中数学课堂教学中的即时评价
即时评价是增强学生信心、加强教学反馈、提高教学有效性的重要方式。

在初中数学课堂教学中，教师要注重教学评价时机的即时性，评价语言的多样性，重视即时评价的过程与结果，多一些正面评价，增强学生的学习自信心，提高学生数学学习的积极性，全面提升数学的教学效率与质量。

标签：初中数学；即时评价；激励
一、善用激励性语言，提升即时评价的有效性
相关研究显示，学生的良好行为若能够得到及时的认可，便有利于形成一种愉悦与满足的心理，并能获得继续奋发向上的动力，可见即时评价的重要性。

基于此，在初中数学教学中，老师要善于运用激励性语言，对学生的学习行为作出中肯与即时的评价，使学生能够获得内心的满足，并产生积极向上的需求与动力。

但在激励性语言的运用过程中，切忌即时评价以及激励语言使用的随意性。

例如，学生在课堂教学中，对于同一问题，两位学生分别给出了不同的解题思路，老师在对第一位学生评价时用“很好”，而对第二位学生则用“非常好”，这样的即时评价就可能带有一种对比性，可能会中伤第一位学生学习的积极性，不仅没有发挥即时评价的作用，还挫伤了学生的学习积极性。

二、注重正面评价，增强学生学习自信心
在初中数学教学过程中，正面的、积极的、肯定性的评价有助于增强学生的自信心，使学生对数学学习产生强烈的兴趣，增强对数學学习的情感，从而提升教学的有效性。

基于此，在数学课堂教学中，在学生的质疑活动中、学生的习题练习过程中、学生的自主研究讨论中，老师要善于发现学生的优点，如：运用独特的思维解题等，老师要积极给予肯定的评价，尊重学生的创新思维，增强学生的自信心，从而更加积极地投入到创新探究过程之中。

与此同时，在初中数学的即时评价中，老师也不能一味地表扬学生，对于学生在学习中的一些错误也要即时反应与纠正，对学生加以引导与鼓励，并有机地将批评与表扬结合起来，加强对学生的警示，促进教学效率的提高。

即时评价是提升数学教学效率，建设高效课堂的一种有效途径，在教学实践中，老师要善于运用激励性语言，进行合理的即时评价，并将表扬与批评有机结合，此外，还可利用表情、动作、眼神等无声评价方式，全面发挥即时评价的激励效应，提升课堂教学质量。