初中数学核心素养下的高效智慧课堂

2019年8期┆25
教学设计
初中数学核心素养下的高效智慧课堂
□ 李志坚
摘 要：充分发挥学生的主体地位，注重学生的独立思考，合作交流，建立民主，平等的师生关系，与学生心灵沟通，与学生交流，赢得信任，尊重学生，真正接近学生。

思想可以提高课堂效率，创造真正的智慧课堂。

关键词：核心素养；智慧教学；合作与交流 一、教师教的转变和学生学的转变.
教师要改变课堂教学的教学理念和教学行为，尤其是在数学课堂，应在以下几个方面得到体现：
1.要教给学生学习方法的智慧;培养学生的合作和与人沟通的能力;研究教学方法，分析学生的情况，因材施教教给学生，并教会学生如何解决问题。

面对难题，他们必须无所畏惧，敢于积极地对待他们，而不是绕道而行。

我们必须想办法抓住重点，求突破，不断培养学生学习的自信心，克服困难的勇气。

例如：在讲解三角形全等时，难度是添加辅助线构造全等，我让学生通过一些典型例题去总结添加辅助线的方法，并让他们思考如何一题多解，从而培养学生的发散性思维。

2.改变学生的学习方式是提高教学质量的关键。

独立的探究，合作与交流是重要的学习方式。

在课堂上，我们必须积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上进行交谈，交流，合作和展示，让学生激发思维，发展自己的能力，培养学生的能力。

在互动氛围中发展学生的个性。

学生很乐意学习并想学习，从而为改善教学质量提供了保障。

在智慧教学中，高效课堂的主导性能应该是生动，活泼，动态和有效的。

例如，在讲解勾股定理的实际应用中，您可以要求学生提前做好预习并提前完成导学案。

在课堂上，让学生尽可能在展台上展示他们已经完成的答案，引导学生大胆集思广益，大胆思考，大胆创新，争取一题多解，并鼓励他们大胆展示和交流，鼓励学生解决问题，让课堂成为学生学习的乐园。

二、激发学生的兴趣。

如果学生对数学很感兴趣，就会有强烈的求知欲望。

作为一名数学老师，你应该激励和鼓舞学生学习数学的兴趣。

如果学生有数学的乐趣，他将积极学习，效率将大大提高。

快乐学习也可以缓解学生的心理压力，把解决数学难题当作一种兴奋，享受积极的思考带来的成就感。

有效激发学生求知欲是检验你导学案设计是否新颖，课堂语言是否生动，是否贴近实际生活的标准。

例如:在讲解三角函数的应用时，我设计引入如何测量学校国旗杆的高度，让同学们集思广益，自由发挥，有说要把国旗杆放倒的，有说要爬到国旗杆上面去测量…,最后我再来总结大家的各种处理方法，在比较中他们很容易理解用三角函数来解决问题比较方便。

三、建立朋友式的师生关系。

我真的从内心喜欢学生，喜欢赢得学生的信任。

这是建立师生友谊的先决条件。

只有当你让学生觉得你爱他时，学生才能信任你，你说的话可以很有吸引力，你的愿望也可以实现。

同时，学生会向你敞开心扉，这样你就可以进入学生的思想，使你的教育和教学工作有针对性和有
效性。

为此，我认为我们应该注意：第一，要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生;第二，我们必须以科学的态度对待所有学生，客观，公正，实事求是。

客观上对待所有学生也有利于学生正确看待自己，找到自己的位置，并形成健康的心理状态。

教师应注意自己的教育方式和方法，用同等待遇对待学生。

第三是利用业余时间，尽量多了解学生。

利用课间休息时间来指出学生错误或提出自己建议是最佳时机。

由于学生的自尊心很强，因此不应直接指出学生错误，应该以不同的方式指出错误所在并提出好的建议，学生很容易接受。

四、高效智慧课堂需要充分的课前准备。

1.准备教学内容。

“不打无准备战斗”，课堂上应该是有效的，教师应认真备课，精心设计教学环节，最大限度地提高学生的学习兴趣。

知识目标定位应该是合乎课标，并充分考虑好，中，差三个层次学生的课堂需求。

此外，教师要弄清楚每个课堂教学的重点和难点。

了解学生的学习过程中的困难，并把重点放在突破。

此外，教师必须准备足够的时间来应对上一节课遗留的问题。

2.准备好学生。

虽然这门课非常令人兴奋，但它必须符合你班级的认知水平。

如果没有，则必须进行修订，因为这与我们所讨论的课程是否会引起大多数学生的兴趣有关。

例如，当我设计解决方程应用题时，恰好西安世界园艺博览会已经开放，学生们没有时间玩。

我在教程案例中设计了世博会的主题，当你告诉学生时，只要你学过这一课，当你的父母带你参加暑假期间的世博会时，你可以问你的父母在购买东西时可以带多少钱，然后你可以快速计算你可以购买的东西数量。

所以，你可以合理地买很多东西。

这堂课学生非常认真听课，学习的兴趣非常强烈，小组讨论非常激烈。

3.高效课堂需要有效的课堂教学状态。

教师要善于根据具体教学情况使用不同的教学方法，发现和培养创新型人才，成为潜在的优秀学生开发人员，精心设计教学方式来激励学生。

作为课堂的组织者，参与者和合作者，教师应注意创设课堂民主平等的氛围，引导学生自主学习，合作学习，探究性学习，引导学生主动参与，独立思考，自由表达，并且合作愉快，心理上处于兴奋与抑制的最佳状态，让他们充满求知的乐趣，调动他们的好心情，最大限度地发挥学生的主观意识，使每个学生充满智慧地学习。

总之，在学习了高效智慧课堂教学的相关知识和近两年的经验后，我深深感到应该大大提高教师的教学方法。

教师不仅要有效地发挥主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，必须有明确的目标，并有灵活的方法来实现重大的教学措施。

同时，要注重学生的独立思考，合作与交流，注重建立民主，平等的师生关系。

与学生沟通，用爱与学生沟通，赢得学生的信任和爱。

只有真正关注学生，关注学生在什么情况下才能更好地学习，从而提高课堂效率，创造真正的智慧课堂。

（作者单位：福建省安溪第一中学）。