六年级上册马说古诗

六年级上册马说古诗
一、原文及翻译。

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

（世上先有伯乐，然后才有千里马。

千里马经常有，可是伯乐却不经常有。

因此即使有很名贵的马，也只能在仆役的手里受到埋没，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。

）
马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。

喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？）
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（鞭策它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，反而拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！）
二、解析与赏析。

1. 主题思想。

- 这篇文章看似在说马，其实是在说人呢。

韩愈就像在发牢骚，他觉得自己是一匹千里马，有才华，但是没有伯乐来发现他。

在当时的社会，有很多有才能的人就像那些千里马一样，被埋没了。

比如说，一个很有才华的诗人或者学者，因为没有有权
有势或者有眼光的人推荐，就只能在小地方混日子，干着一些很普通的活儿，就像千里马只能拉车耕地，而不能驰骋千里。

2. 写作手法。

- 托物寓意。

- 这是文章最大的亮点。

把自己比作千里马，把那些能发现人才、任用人才的人比作伯乐。

这种写法很巧妙啊。

就好比你想吐槽自己在公司里不受重用，但是又不好直接说老板眼瞎，就可以说自己是一把绝世好剑，但是铸剑师把自己扔在角落里生锈，没有拿自己去战场上杀敌一样。

通过马的遭遇，让读者很容易就理解了人才被埋没的那种无奈和悲哀。

- 对比。

- 文章里有好多对比呢。

像千里马和普通马的对比，千里马有日行千里的才能，普通马只能慢慢跑。

但是因为没有伯乐，千里马吃不好，跑不动，最后还不如普通马呢。

这就好比一个天才和一个普通人，天才没有好的环境，最后还不如普通人过得好。

还有伯乐和食马者的对比，伯乐能发现千里马的才能，食马者却不懂千里马，还说天下没有千里马，这就像一个懂行的人和一个外行的对比，外行乱指挥，把好东西都给糟蹋了。

3. 语言特色。

- 韩愈的语言很简洁有力。

他没有用很多华丽的词藻，但是每句话都说到点子上。

像“世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

”这句话多经典啊，简单明了地说出了人才和发现人才者之间的关系。

而且他的文章读起来很有节奏感，就像我们平时说话一样自然流畅，不会让人觉得很拗口。

就像一个人在你耳边很激动地讲自己的委屈事，你很容易就被他的情绪感染了。