李家堡小学开展谈心谈话活动情况汇报

李家堡小学开展谈心谈话活动情况
汇报
李家堡小学开展谈心谈话活动情况汇报
为了督促学生学习、生活各方面的规范，引导学生树立正确的价值观念，李家堡小学于近期开展了一系列谈心谈话活动。

这些活动由各班班主任和学校心理咨询师，面对不同性格、背景、生活水平和学习能力的学生，按照学生的发展阶段和心理特点，开展个性化的辅导，取得了初步的成效。

一、活动背景
在学校学习和生活中，一些学生存在着各种各样的问题，如个性难调、学业压力大、家庭不和睦等。

这些问题如果不及时解决和规范，势必会影响到学习和身心健康。

因此，在这个背景下，学校高度重视学生心理健康，积极探索有效的谈心谈话方法。

并通过组织谈心谈话活动，让每个学生感受到老师们的关心和关注，尤其对于一些沉默寡言、自闭的学生，这些谈心谈话的机会更是重要。

二、谈心谈话活动形式
1.主题固定谈话：学校将学生分为初、中、高三个年级，
每个年级设置不同的主题，如初一：人际沟通、情感与友情；初二：成长心理、自我意识；初三：初中学业与人生；高一：高中学习与生活、成长抉择；高二：职业规划与方向选择；高
三：升学、未来生涯规划等。

由班主任和学校心理咨询师，根据主题和学生个人情况进行探讨。

2.不定期主题谈话：不定期地安排主题谈话，如家庭教育、亲子关系、爱情与友情等，以拓展学生的视野和见识。

3.班级谈话：学校还安排了班级谈话，由班主任主持，谈
论班级中出现的一些问题，并为学生提供建设性的意见和建议。

三、谈心谈话活动效果
通过谈心谈话活动，学校掌握了每个学生的情况，了解学生的生活、成长、学习等各个方面，使学生更直观地认识自己的优点和不足，并表达自己的意愿和想法。

同时，学生的心理压力得到释放，有一定的调节和缓解作用。

学生在听到老师关心自己的时候，会感到喜悦，增强自信心。

在谈话中得到解决问题的建议和建议时，学生的问题得到了及时解决和规范，学习与生活秩序得到改善。

四、不足之处和改善方案
虽然谈心谈话活动取得了一定的效果，但在具体实施中，也存在着一些不足之处。

一些学生有时可能因为紧张而无法全面表达自己的想法和感受。

另外，由于学生的时间有限，谈话时间不足以面面俱到，学校需要进一步探索更加科学、有效的谈心谈话方法。

学校将进一步强化心理健康教育，开展更多综合性和实用性的谈话活动，根据不同学生的特点个性化安排谈话时间和方式。

五、总结
李家堡小学在谈心谈话活动中充分挖掘学生的潜力，开展有益的探讨，调节学生的情绪，解决学生遇到的问题，提高学生的自信心和解决问题的能力。

然而，学校也发现了自己的不足之处，需要进一步探索和改善。

总之，学校将继续探索有效的谈心谈话方法，促进学生的全面发展，塑造健康的人格和提升创造力和思维能力。