小班数学餐桌上教案反思

小班数学餐桌上教案反思
在小班的数学教学中，我始终坚持以孩子为主体，尊重孩子的个性差异。

基于此，本次教学设计我将“餐桌上吃饭”作为一次尝试，旨在激发幼儿对日常生活中常见物品用途及相关联系的探索欲望与
兴趣。

并希望通过有目标、有层次地引导幼儿积极参与操作活动，从而达到自然习得的效果。

同时，在师幼互动环节中也尽可能多给予鼓励、肯定，促使幼儿建立初步成就感，享受活动带来的乐趣，从而萌发进一步探究知识的强烈愿望。

为了更好地让幼儿理解和掌握新内容，提高幼儿观察力，保持幼儿浓厚的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，帮助幼儿顺利完成本次活动。

首先，我认真钻研了教材，深入分析幼儿已有经验和个别差异，制订出切实可行的方案。

其次，充分调动幼儿的积极性，在区域活动中选择不同形式，让每位幼儿都能在原有水平上都有所提高，真正做到了因人施教。

第三，根据幼儿年龄特点采取了直观演示法、讲述法等多种教学手段，借助餐具模型、玩具、图片等直观教具进行辅助教学，为幼儿获得最佳的学习效果奠定了基础。

另外，为配合各环节的展开，我还设计了多样化的游戏贯穿其中，例如：师幼猜猜看、你问我答等。

整个活动幼儿在愉快的心境下进行学习。

但是由于是第一次尝试运用操作教育手段组织教学活动，难免会存在一些疏漏之处，我想在今后的工作中加以改善，吸取经验教训，争取再接再厉，努力把今后的数学活动教得更精彩！
针对这一情况，我设计了餐桌上用的不同的菜式。

老师拿着菜谱
和筷子向大家介绍菜名，提出要求，然后请小朋友说说你最喜欢哪道菜，应该怎么去吃？大部分的幼儿都举起了自己的右手，表现非常棒，吃得津津有味。