在叙议之中追求思想高度
12叙议结合要灵活(叙议结合)
单独地看，观点、材料表达得都很清晰、明确。在考场上能够找到这两则材料实属不易，看来作 者平时很重视积累。
只叙不议是本文最大的问题，严格地说本选段只有观点、材料，没有分析；而对一篇议论文而言 ，无分析就是无论证过程。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
敬畏文字，要求表达力求完美。 唐朝有个和尚叫齐己，有一次，他 写了一首《早梅》的诗让好友郑谷欣赏。 郑谷对诗中的两句“前村深雪里，昨夜 数枝开”斟酌很久，对齐己说：“你既 然写的是早梅，我觉得应该把数枝改成 一枝。”齐己和尚一听，恭恭敬敬地向 郑谷拜了一拜，说：“改得好！你真是 我的一字之师啊。”（叙例简洁、完整） （问题有二：叙例的重心应调整到修改 者郑谷的身上，事例才切合观点；整个 段落只叙未议。）
何处避螳螂”。
简要评析：
。
“启示之一是：要瞻前顾后”，这是观点。为了论证这一观点，后面用了三 句话，第1句话是叙例，第3句话是议例，第2句话是从假设的角度议例，是叙例 和议例的“结合部”。整个段落，叙例和议例结合紧密，没有明显的分界。
高考语文作文技巧：夹叙夹议
夹叙夹议，枝繁叶茂[训练目的]学会写夹叙夹议的文章，以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。
[复习指导]何谓“夹叙夹议”？“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。
它既不是一味地记叙，也没有单纯的议论，而是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象的描写中。
“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的升华（深化），两者有机结合，水乳交融，使文章内蕴丰富，枝繁叶茂，从而使揭示文章的主题，瓜熟蒂落，水到渠成。
纵观近年来的高考作文，许多得高分的考生，大都善于运用“夹叙夹议”的手法。
如何处理记叙和议论的关系？（一）记叙和议论的结合是有机的，二者不能相互脱钩。
记叙为主，议论为适当的提炼、概括和升华。
（二）合理安排议论的位置。
议论用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容、表明作者思想、立场而展开下文的作用。
也可以用在文章结尾或一个大层次的结尾，用来深化主题，揭示自己的思想、看法。
第一步，写好“夹叙夹议”中的“叙”。
一般说来，“夹叙夹议”中的“叙”常见的有三种情况：记叙性叙述、描写性叙述和议论性叙述。
记叙性叙述带有很强的叙事性。
描写性叙述有浓厚的描写色彩。
议论性叙述往往由几个事例构成，常采用排比的句式，酣畅淋漓，大气磅礴，表达出飞扬的激情和深邃的思想，极具感染力。
这种“叙”难说是叙还是议，实际上是理性化的叙述，叙议一体，渗透了作者的思想与情感。
这三种叙述方法，记叙性叙述要把事件的过程写清楚，适合举一个事例时使用；描写性叙述要有对人物和情节的想像再造，适合对一个场景或情境的描述；议论性叙述要选择几个相关的事例，具有概括性，适合列举一组典型事例时使用。
在训练中，可以针对所选事例和自己的写作习惯而采取恰当的叙述方法。
第二步，写好“夹叙夹议”中的“议”。
“议”是“夹叙夹议”语段的核心、灵魂，是事例叙述的意义之所在。
“议”，有四种常见的议论方式。
（一）分析性议论。
这是一种最常见的议论形式，是对叙述的事例加以分析，揭示事例的内涵，阐释事例的意义，透析事例的实质，使读者能够悟道明理。
[文学评论]鲁迅文艺评论的高度思想要求
![[文学评论]鲁迅文艺评论的高度思想要求](https://img.taocdn.com/s3/m/bf511b3aed630b1c59eeb5d4.png)
一首先就鲁迅对文艺创作的思想内容所表现出的文学性质和任务情况，来看鲁迅的评论对作品的高度思想要求。
一部文艺创作思想内容的高下及社会意义的大小，与作家思想的高低有关，也与作家从事创作所抱的态度有关。
还是先让我们具体了解一下鲁迅在为叶紫《丰收》集写的序言中对作品所作出的具体评论吧。
在叶紫这部集子中，无论从《丰收》和《火》这两篇作品看，或从其他篇作品看，可以看出《丰收》集中的全部作品，都是对于压迫者正义的，战斗性的答复。
例如《丰收》和《火》这两个前后关联的作品，就确实如此。
前篇《丰收》，写的是贫苦而又纯朴的老农曹云普，他与一般贫苦农民一样，遭受的只能是被压迫被掠夺的命运。
当年是个大灾之年，他带领一家人勤耕苦作，忍饥挨饿，争取一个丰收年——争来百多石满仓的粮食。
可是最后扫干净仓板，还不能满足地主、债主、甚至收捐款的保甲长的掠夺欲望。
云普叔两眼一黑，昏倒了。
幸而云普叔生活已不是闰土、祥林嫂生活那个年代，而是在土地革命战争时期。
且听大儿子立秋半夜从外面回来时跟他爹谈的：现在垅上都准备抗租抗捐，“要不然，就是一场大的拚命!今晚我还要到那边去呢!”这时，他才隐约了解儿子常不在家的原因。
十五六年农民会的影子突然浮上他的脑海，他笑了。
这笑，是对民国十五六年农会斗争的向往，显示他的觉醒，显示他对压迫者和掠夺者将要采取的答复。
后篇《火》，就正是写曹家垅广大农民，与周围百多里地的贫苦农民联络起来，对压迫者和掠夺者，采取了决断性的答复。
这场斗争震撼了三湘中、西部的整个社会。
这过程中，贯穿了曹云普及其一家人的觉醒和斗争。
云普叔丰收的粮食被抢走后，又一次的灾难降临了：儿子立秋被地主何八雇人抓走了。
一场原在酝酿中的大的事变立即爆发了。
曹家垅周围都骚动起来，人群在奔驰喧嚷：“冲向何八家去!”“救出立秋!”各路的人群像潮水般涌动。
云普老夫妇跑在冲击地主庄园队伍的前头。
斗争的热潮更激发了云普叔一家人斗争的精神。
人群冲进了何八的庄园，抓获了恶霸何八和狗腿子。
考满分作文：第六单元(夹叙夹议)
一般说来，“夹叙夹议”中的“叙”以下列三种常见形式出现 。
(1)记叙性叙述：带有很强的叙事性，一般要求把事件的过程 写清楚，因此，要非常注意叙事的连贯性。
场景或情境式描绘，也可以将一个连续场景，中间用“议”切 分为两段画面，像本书P6出现过的《其乐融融》。 母亲开始为父亲系领带。……父亲凝视着母亲，满眼是如水的温 情，温柔而深邃。四目相对的瞬间，没有声音，亦没有语言，会心 一笑。
我静静地倚在门边，情不自禁地微笑，为这和谐的爱的瞬间而 微笑。（叙）
时间仿佛恒久地定格在这一刻。（议）阳光透过窗户射进屋子 ，那些空气中的尘埃精灵似地在他们周围跳动，跳过母亲的双手，
宁静的午后，斟上一杯醇茶，捧上一本心爱的书，在斑驳的 日影下，阅读，真好！
阅读《史记》，是与太史公对话，听他兴奋地滔滔不绝地讲 着“上至轩辕，下至于兹”的史实。阅读歌辞，是听乐府官员在 田间市巷的脚步声，是听江南的采莲女在田田的荷叶间唱着“江 南可采莲”的调子。阅读诗词，是听李太白敲着金樽仰天大笑， 是听少陵野老吞声痛哭，是听苏轼密州出猎的哒哒马蹄声……阅 读，真好！(重点在“文史”，六个例子，合成三组排比。孰叙孰 议，在议论性叙述中，是不太好区分，也根本无需区分的。)
这种方式，很适合一事一议时使用。因为好例子实在太多，就不 再举例了。
(2)描写性叙述：有浓厚的描写色彩，一般都会出现人物和情 节，适用于描述一个场景或情境。例如下面这篇《最好的奖励》 中扎扎实实的写实性画面再现：
金黄色的阳光那么饱满，仿佛要漫入摄影师的镜头，仍是小 学生的我，灿烂地笑着，拿着自己的画，踮着脚尖，把画举得高 高的……“咔！”天啊，又要重来一次，我的腿都酥软了，手也 酸得抬不起来，娇气的我真想“罢工”，但当我看到扛着十几斤 重的拍摄器材的摄影师仍在认真地调焦时，我咬咬牙，坚持又在 镜头前伸直手臂，踮起脚尖，绽开笑脸……我永远忘不了因被选 去拍摄申办亚运的宣传片，自己吃了多少苦头。 (扎扎实实描绘当时的画面，为后文的感悟——“议”做基础)
议论文表达方式的运用：叙述简明扼要 分析深刻独到
议论文表达方式的运用：叙述简明扼要分析深刻独到叙述简明扼要分析深刻独到刘高伟牛桂侠技法点拨在议论文中，叙、议本为一家，具体地说，叙为议之表，议为叙之魂，叙为议蓄势，议为叙增势。
无叙而议成为无源之水，无议而叙之精髓得不到发掘。
由此可见，在议论文里，叙议相辅相成，相得益彰：但很多同学写作文时往往是叙多议少，缺乏对材料的透彻分析，这样议论就显得苍白而无说服力，请看下面的文章。
病文展示位置不同照样精彩张炎炎师法自然，是智者的选择。
露珠的色彩因为所处的位置不同而变幻，闪耀出锦上添花的动人缤纷；三色堇因为生长的土壤不同而变幻，在不同的土地上绽放出各异的灿烂……大自然尚且懂得美丽因自己的位置而异，生而为人，我们怎能不洞悉其中的道理?纵观世界上的芸芸众生，其实每个人都有自己的位置和角色，很多时候，我们的位置不是由我们选择的，有如自然之手要降露珠于荷瓣，它便只能生于斯长于斯了。
然而无论位置如何，我们都应让我们有限的生命绽放出动人的光彩，并且让自己的生命称得上我们所处的位置，让其因我们的存在而更加耀人眼目，这难道不是一种智慧吗?曾经是很多人心中偶像的“欧洲全能骑术锦标赛”冠军扎拉·菲利普斯是英国伊丽莎白女王的外孙女，曾被《人物》评为“全球最美丽的50个人”之一。
扎拉公主是最美丽的公主，她高雅的举止让英王室为之自豪。
然而，当扎拉公主毅然决定成为一个马术骑手时，她生命的光芒改变了颜色。
脱去了冠冕，褪去了礼服，她和普通骑手一样艰苦地训练，完全没有特殊的待遇，挤在地摊上挑选别人用过的马鞍。
在赛场这个新位置上，扎拉公主宛如露珠，尽显光芒。
2006年9月，她成功地赢得了“欧洲全能骑术锦标赛”冠军，整个英伦为之振奋。
她那金黄色的皇室标签加上了鲜红色的勋章。
在皇宫里，她的美丽让皇室生辉；在赛场上，她的骑术让众人折服。
在生命的锦缎上，我们每个人都应该向25岁的扎拉学习，怎样让适合锦色的繁花添到锦缎上绽放，怎样在不同的位置中找到生命光芒的方向。
记叙文中的议论
记叙文中议论的作用和写作技法记叙文应以记叙、描写为主，但往往少不了议论。
这种叙事中的议论，是针对所叙之事发表自己的看法和评论，或是点明事件的思想意义，或是阐述事件所包含的人生哲理，或是揭示事件本身的本质特征，使记叙的内容由感性上升到理性，从而更好地感染读者。
叙事中的议论大体有三点作用：一是议论可以使事实与道理相辉映。
读者不仅可以了解到事实，而且可以从中认识到事实具有的深刻意义；二是议论可以对叙述的事物进行适当的评价和分析，使主题表现得更加突出、鲜明，尽管是只言片语也能起到画龙点睛的功效；三是议论可以直接表现作者的思想、情怀，把作者对客观的见解和主张概括为抽象思维，给人以有益的启迪。
叙事中的议论，主要有以下几种技法：开宗明义，提挈全篇。
即在文章开头做精要议论，以提示全文中心并引起下文。
如一位同学写的《我爱我的家乡》，文章开头有一段议论：“我的家乡是个小镇，没有高耸华丽的楼群，没有穿梭往来的豪华轿车，没有舞厅、茶座，可我却深爱着这个不起眼的小镇，像爱我的母亲一样”。
没具体写家乡之前，用这样几句议论开头，以引起读者按照作者的认识去看下面记叙的事实，为全文确定了基调，阐发了作者对虽不十分富裕的家乡的炽爱之情，既真实又自然。
穿针引线，承上起下。
这种议论一般用于事情发展的转换衔接处，也称作夹叙夹议。
如《谁是最可爱的人》一文就是通过议论把三个故事衔接得天衣无缝的。
这种叙议相间的方式，由于运用了多层次的议论，便使得文章跌宕多姿，因而感染力也就更加强烈。
画龙点睛，深化主题。
凡是高明的作者总喜欢在记叙进入高潮后来一段精辟的议论，或突出性格，令人起敬；或点明事理，引人回味；或触景生情，让人慨叹。
如一位同学写的《我喜欢石》，文中写了各种各样的石中蕴藏着无尽的宝藏，它与人民心心相印。
其中写道：“我喜欢石，特别是雨花石。
每当我看到雨花石，就想起无数先烈为革命流血牺牲的情景。
我觉得雨花石的宁静、明朗、坚定，正象征着先烈的革命精神，这才是石的真正品质。
高二语文《叙议结合有讲究》
• 作者在段首指出，风度的表现形式多 种多样，造成的影响有好也有坏。下 面却没从反面举例，段末的小结也只 涉及了一面，与段首的阐述没能形成 呼应之势。比较简单的改法就是将段 首的第一句话删去。当然也可增加反 面事例，并从正反两方面作结，达到 叙议照应周全，论述全面，逻辑严密。
• 三、讲究叙议交融。许多学 生写议论文，叙归叙，议归 议，议论没能紧扣叙述的内 容而展开，致使油是油，水 是水，叙议完全脱节。请看 下文：
• 第二段议论性的文字不能说不 美，但没有围绕第一段的叙事 展开，叙议明显不搭调，再美 也只能割舍了。试着联系所叙 场景展开议论：
• 我无法忘记这些场景： 朱自清《背影》中父亲蹒跚地爬上月台，只 为给儿子买桔子的朴实的情景；老百姓目送人民 的好书记——焦裕禄去看病时默默地祝福的画面； 乡下老人送读大学的孙女赴远方时两人为互让10 元钱争来扯去的镜头，偶遇的朋友之间的含泪挥 手的那一动作…… 这一幅幅告别的画面，一个个离别的场景， 无不展示人们心灵深处的那份真诚，那份美好。 我相信，这份真诚与美好，将化作浓绿的春草， 绵延在每个人的心头……
•
二、讲究照应 有这样一例： 风度的表现形式多种多样，造成的影 响有好也有坏。翻开历史的画卷，有许多 人向我们诠释了风度的不同内涵。诸葛亮 “鞠躬尽瘁，死而后已”的风度，成就了 他不朽的一生；唐太宗的“以人为镜，可 以知得失”的风度，赢得了“贞观之治”； 鲁迅先生的“我以我血荐轩辕”的风度， 为世人所景仰；毛泽东的“数风流人物， 还看今朝”的风度，更是激励了无数中华 儿女……虽然他们展示的风度各不相同， 但都是值得赞扬与推崇的。
• 乌鸦为什么抓山羊失败？ • 因为它不顾自身条件（身子太轻，爪 子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰， 哪有不失败之理？从原因入手，可立 意为：盲目模仿别人，就如东施效颦， 难免遭致失败 • 小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”？ • 因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它 要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！
语文议论文作文写作技巧方法总结
语文议论文作文写作技巧方法总结议论文的三要素：论点、论据、论证1、论点是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
2、论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。
选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
选用事实论据还要注意几点：①论据必须具有典型性。
指论据要具有代表性。
②论据必须具有新颖性。
不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
3、论证是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。
①论证的基本类型：立论、驳论。
立论从正面论述，驳论从反面论述。
我们写议论文一般以立论为主。
②论证的基本结构层次：三段论式的结构。
提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办），也即：引论、本论、结论。
常见的论证结构有总分总式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构四种。
一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。
常用的论证方法有例证法、喻证法、对比论证、引证法等。
不少议论文往往因"事"生"议"。
在表现形式上，文章开头总是援引事例，而后展开议论。
开门见山提出论点，旗帜鲜明，立论醒目。
如：不适当的、不适时宜的褒贬，都足以损害一个人，尤其是过早的赞誉。
一次歌唱大奖赛落下帷幕，往往就能看到报刊上把获奖的年轻选手称为“唱歌明星”、“著名歌唱家”；戴上这样的桂冠的参赛者，有的甚至还是在中学里念书的学生！我很纳闷，这样的宣扬、对青年的思想进步和艺术成长会带来什么好处呢？议论文的开端起笔，要为全文辅展文路。
作文指导：议论文说理有层次，思想有深度的技法
作文指导：议论文说理有层次，思想有深度的技法从2021年高考作文阅卷反馈的情况来看，大部分考生写议论文有一个通病：论证都在同一平面上滑行，缺少深入说理的层次。
那么，论证时如何具有深入说理的层次呢？论证“路标”一：以时空远近的转换，由古至今，层层推进。
世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。
辩证唯物主义认为，“发展”是事物运动最本质的特征。
议论文论证要彰显层次，应抓住这一最本质的特征，既看现在，又看过去，推知未来。
若把问题看作一成不变，就不可能揭示事物的规律，就必然违背事理，因此以时空远近的转换，抚今追昔，这样层层推进，论证就更有深度。
逻辑思路：围绕中心论点在主体段以“时空远近的转换”由古至今呈现。
表层次的“路标”词：1.“以往……现在……”；2.“古时……，近代……，如今……”；3.“回望过去……，立足当下……，展望未来……”。
片段示范……铭记“可为”，掬河汉万顷，力争“有为”，擎华夏巨旗，吾辈少年当奉绵薄己力，筑祖国华章。
回望过去，先辈们筚路蓝缕，创造可为。
，是无数个党员发挥先锋模范作用，忧国忧民，鞠躬尽瘁，将个人的小“可为”化为涓涓细流，汇入波澜壮阔的时代大“有为”之海。
李大钊寻求救国之路，让马克思主义的光辉在中国闪烁；……他们奉献生命铸就了当今国泰民安的“可为”时代，为我们的“有为”创造了条件。
立足当下，青年人承续其志，积极有为。
站在“百年难遇之时代”的新起点，思先辈创造之“可为”，我们应勇续前辈先志，敢擎华夏巨旗。
如黄文秀者，深耕脱贫攻坚战场，将美好年华献给小康事业；……当代青年正为祖国社会主义事业伟大画卷积极填上“有为”的一笔。
展望未来，在可为的时代，青年必将更有作为。
我们通过奋斗披荆斩棘，走过了万水千山。
我们还要继续奋斗，勇往直前，创造更加灿烂的辉煌！展望未来，“十四五”规划的美好开局，社会主义现代化国家建设开启新的征程，吾辈青年既生逢盛世，当不负盛世，铭记可为奉己力，更加奋发有为筑华章！（选自2021年高考全国甲卷优秀作文《铭记可为奉己力，奋发有为筑华章》）这是节选作文的主体部分。
最新部编版七年级语文下册PPT第四单元含练习 13、叶圣陶先生二三事
譬如
ménɡ lónɡ
朦胧
ɡōnɡ
shū
zhuó
躬行 生疏 商酌
zhuì
累赘
tà
拖沓
tiē
妥帖
huì
rǒng
诲人不倦 冗长
shèn
慎重
kěn
恳切
预习检查 读一读
rùn
biè
chǐ
修润 别扭 不耻下问
pèi
颠沛流离
zuò
以身作则
qiānɡ
南腔北调
cuì
鞠躬尽瘁
预习检查 形近字
碎（ suì ） 粉碎 瘁（ cuì ） 心力交瘁 萃（ cuì ） 出类拔萃 粹（ cuì ） 精粹
生活上随和，易于相处
说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生
工作认真严谨
疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
为学谦虚，一丝不苟
精读细研
有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他 远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送 到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身 回去。
这是对叶老先生品德的过人之处的总的评价，也是对 叶老热情的赞颂。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。 通过送客、回信这两件事来表现叶老先生的待人宽厚。
精读细研
他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲 立而立人，己欲达而达人”。
赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美， 并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
【解析】A项语义重复,可删去“近”或“左右”;C项搭配不当,“善 待”应改为“维护”;D项成分残缺,可删去“通过”或“使”。
升格叙议语段,提升思维能力
诚如刘锡庆教授所言：“以‘叙’和‘论’而言，应‘先叙后论’，到高中时才可‘叙论并举’。
因为，‘叙’实为‘作文之本’，而‘本’固才能‘枝’荣。
”叙议结合语段是高中生习作中大量出现的语言形式，但是考场中经常出现如下段落：语段1：被称为“日本最会生活的男人”的松浦弥太郎就是一个背着包袱飞翔的人。
在松浦的公司里，从没有任何加班加点的现象。
员工、老板在规定时间内全身心地工作，工作之余用来享受生活。
正是松浦那种不浪费一分一秒的惜时观，让他们在高效工作之余有充足的时间和家人生活。
他们是时间的主人，在重担之下自由地飞翔着。
语段2：一提到网购，大家都会想到马云，他是第一位登上美国权威财经杂志《福布斯》的中国企业家，无疑是一位成功人士。
但你知道吗？他经历了两次中考才考上高中，上高中时数学成绩又极不理想。
但他敢于用微笑来面对失败，在经历了三次高考后，终于就读了杭州师范学院，最终有了如此大之成就。
他的经历，让人惊叹微笑的力量、乐观的心态和永不放弃的决心。
我们稍加研读即可明确感知：语段1有观点“时间的主人，在重担之下自由地飞翔”，但论据不清——“全身心地工作”“不浪费一分一秒的惜时观”，与观点游离，前后句没有逻辑关系，论证逻辑混乱无序，结论便显得生硬荒唐。
语段2以马云的事例为论据，但随意散漫，没有论证过程，直接得出结论：“让人惊叹微笑的力量、乐观的心态和永不放弃的决心”，显现了语言的苍白和思想的孱弱。
与成人相比，高中生在思想高度、社会洞察力、文化涵养等方面整体上相对不足，同时诚如哲学家黎鸣先生所说：“逻辑理性是中国传统文化琴声中最弱的一根琴弦。
”高中生作文中经常出现论据与论点不匹配的情况。
因此，笔者对症下药，比对升格叙议语段，以提升思维能力。
叶圣陶说：“思想是不出声的语言，语言是出声的思想，语言和思想是合而为一的，因此，练作文实际上就是练思想。
”可见思想与语言二者不是割裂的而是共生的，不是单一训练即可提升的，而是需要相辅相成的螺旋式拓展提升。
写作演讲稿要做到叙、议并举深刻表现主题
写作演讲稿要做到叙、议并举深刻表现主题演讲稿概述一、演讲稿写作的重要性演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公共场所发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演说的依据，是对演讲内容与形式的规范与提示，它不但体现了演讲的目的与手段，而且体现了演讲的内容与形式。
在写作演讲稿时，必须要事先了解听众对象，并在此基础上确定演讲内容和形式。
演讲稿的写作十分重要，培养你们的演讲能力，其中主要的一个环节就是指导你们怎样写好演讲稿，使你们在写演讲稿的过程中学会思考讲什么以及怎样讲的问题，掌握一定的演讲要领。
我们说成功的演讲都离不开好的演讲稿，一篇好的演讲稿必须注重写作技巧，要精心设计一个好的开头，曲折的主体，令人回味的结尾，实现激发人、鼓舞人，达到引发听众的良性行为的目的，从而为演讲取得成果奠定基础。
二、演讲稿写作的基本要求1.了解对象，有的放矢2.观点鲜明，感情真挚3.行文变化，富有波澜：因素有内容的变化、精心的安排、一定程度上打破听众的心理特征与认识事物的规律。
三、演讲稿的特点（一）针对性首先提出的问题必须是听众关心的问题，评论与论辩要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并使其心悦诚服。
其次要懂得听众有不同的对象与不同的层次。
如专业性会议、学校、各类竞赛场合。
再次要做到概念明确，判断恰当，用词贴切，句子组织结构合理。
语言要能够确切地表现讲述的对象，准确揭示他们的本质及其相互关系。
（二）可讲性指演讲语言的口语化，要“上口”、“入耳”，要讲出来的是一连串的声音，要将书面语言自然的转为口头语。
这里的口头语不是生活中简单的口语，而是经过交给你提炼的口头语言，逻辑要严密，语句要通顺。
演讲是以讲为主演为辅的，所以演讲稿写好后自己先要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不“上口”、“入耳”，就需要进一步修改。
例如把长句改成短句，倒装句改成正常顺序句，把单音节词换成双音节词，把听不明白的文言词、成语改掉或省去等等。
（三）鼓动性不论那种形式的演讲都必须要具备强烈的鼓动性，没有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性的演讲就不能称之为演讲。
叙议结合，演讲有分量
24即兴讲话要注意结构的整体布局，主要有纵式、横式、总分式、递进式。
一篇好的演讲，不光要有精彩的叙事，更要叙议结合，让言简意赅的点评、议论，化为演讲主题的升华之笔。
点评有水平，议论有力量，才能使你的演讲变得厚重而有分量。
三言两语把人点醒有一篇演讲叫《你有怎样的价值，决定你有怎样的前途》，讲有个女孩子，在公立幼儿园做临时生活老师，就是一个打扫卫生的临时工。
因为她地拖得好，被园长大加赞扬，并要她做给全体老师分享。
她拖一次地，最少3遍以上，甚至有时是四五遍。
每次拖地前用清洁剂加洗衣粉调和，而分量比例，她掌握得很娴熟。
开始时，因为比例不对，要么拖得不干净，要么地面湿滑，容易摔倒，经过反复摸索，才有现在的水平。
后来有一名老师生孩子休产假，她马上被提拔当了代课老师；后来有指标，她报考，居然考上了，由一名临时生活老师华丽转身成为国家正式老师。
跟她一同进幼儿园的那些人走的走了，留下的仍在原地踏步，而她却有了完全不同的结果。
讲到这里，演讲者有几句精彩的点评：“你是不是有价值，在众人眼里，很容易被分辨出来。
同样最低微的工作，她怎么做？你怎么做？慢慢地，就能看到你的价值。
卑微从来不在工作本身，而在你的态度。
不管你从事什么工作，只要是兢兢业业、老老实实、尽心尽责地去做，把工作做得完美，你就会给自己创造出金子般的价值。
”这段议论讲得很好，几句话就把人给点醒了：“卑微从来不在工作本身，而在你的态度。
”让那些觉得自己工作低微的人，从中受到了鼓舞，找到了自信。
这番演讲，听得在场的人全都热血沸腾，议论如此有分量，当然大受好评。
三言两语把事点深演讲《疼爱父母的人，自带贵人缘》，演讲者先是讲了这样一件事：两年前，单位来了一个叫惠子的实习生，小姑娘勤勤恳恳，深得大家的喜爱。
对于她的转正，大家都觉得毫无悬念，没想到3个月后，转正名额里却根本没有她。
当小姑娘黯然神伤地离开后，我们觉得单位领导真是太没眼光了，这么优秀的人都不要。
后来从主任的口中，才知道了事情的真相：惠子来公司不几天，远在乡下的老父亲前来看她，她父亲穿得有些褴褛，惠子不开心地小声说：“谁让你到这里来的？我可丢不起这个人，你赶快走吧。
议论文写作——叙议结合
议论文写作——叙议结合执教者：李珍知识与技能：1、学习议论文中叙述的写作。
2、学习议论文中议论的写作。
过程与方法：讲评、写作、多媒体演示情感态度与价值观：学习叙议结合的写作手法。
一、导入前两周我们以《一步与一生》为题进行写作，下面是两个同学的作文段落，比较这两个语段，你觉得哪一个更有说服力，为什么？a、马加爵进入大学之后，成绩十分优异，却因为一时的冲动，使得一辈子被禁锢了起来。
孙中山革命半生，推翻了清政府统治，创立了民国，一世的英明成就，却拱手让给了袁世凯，抱憾终生。
毛主席建立了党和军队，创立了新中国，功不可没，却在晚年发动了“文革”，十分可惜。
b、在错误的道路上迈出一步，你只能品尝苦果。
成克杰身为人民公仆不想着兢兢业业地工作，却贪图享受，生活腐化。
如果他不在腐化的生活道路上迈出一步，他怎么会落得身败名裂的下场？马家爵作为一个贫穷人家走出的大学生，不思学业有成，从而孝敬父母，报效国家，却因为一点点小恩怨伺机报复。
如果他不在报复的路上迈出一步，他怎么会有伏法抵罪的结局？a缺乏逻辑、缺少必要的论证；b叙议结合、有见解由此可见，一篇议论文，如果只叙不议，就是论据的堆砌；如果只议不叙，只会流于空洞的说教。
好的议论文，往往要做到叙议结合，即把叙事与议论有机地结合起来。
今天我们就来学习叙议结合这种写作手法。
二、分析叙议结合的作用上星期我们学习了王安石的《游褒禅山记》，这篇课文最大的写作特点是叙议结合。
这篇文章是如何叙议结合的？这样写作取得了怎样的写作效果？（明确）全文明写游记，暗喻哲理，以记游为先导，由叙事带出议论，记游是生发哲理的前提，议论是在具体叙事基础上的概括。
前后呼应，环环相生，既使抽象的道理阐述的生动形象，又使具体的叙事增加了思想深度。
这种先叙后议的写作手法非常值得我们借鉴。
三、如何“叙”1、议论文中的记叙的特点从《游褒禅山记》中我们知晓记叙是为了证明论点，提供事实论据，所以记叙要简明、概括、扣住论点。
如何做好“叙中添议”
如何做好“叙中添议”以下是关于如何做好“叙中添议”，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
叙议结合，斐然成章——如何做好“叙中添议”安徽省界首市顾集中心学校李仰臣【技法导航】记叙文是以记叙为主的。
但是，我们在写人、叙事或状物的过程中，可以根据主旨表达的需要，在叙述描写的基础上，灵活地穿插议论，或者直接发表作者对所写人物、事件的感受及主观评价，或者借助文中人物之口发表议论，或者借名人名言来阐发看法。
一方面揭示问题的实质，加深读者对记叙事物的认识；另一方面激发读者的联想，引起他们情感上的共鸣；还可以收到画龙点睛之效，使主题得到深化，使文章粲然生色。
在记叙中穿插议论常见的方式有如下几种：一、先议后叙。
文章开宗明义，用一段议论性的文字，点明记叙的中心和文章主旨，并以此统率下文，使全文所写人记事的意义，在议论的提示下，显得清清楚楚，引起读者对下文的思考和关注。
比如沈从文的《云南歌会》一文，开头这样写道：“云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。
这一回更丰富了·我的见闻。
”开篇议论，既点出了云南民歌的悠久传统和繁荣景象，又突出了云南民歌的精彩，还体现了全文的脉络和作者的情感。
又如2013年湖南邵阳卷中考作文《这句话，我要说给“兵”听》，考生以象棋中的“兵”表达对象，在文章开篇用“能取能舍，你教会了我珍惜”和“勇往直前，你教会了我刚毅”这两个议论句作引领，然后分别叙述相关事情，与文题实现了无缝对接，极大地提升了文章主旨。
二、先叙后议。
作者先是集中笔墨，详细地叙述人物或事物，然后用很精粹的议论句，直接表达自己的评价或看法，既能揭示或深化文章的主题，起到画龙点睛的作用，又可以与写人叙事交相辉映。
比如冰心在《观舞记》中，细腻传神地记叙了卡拉玛姐妹舞蹈的全过程后，这样写道：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕塑、图画，都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。
叙议结合
写作训练：叙议结合简单地说，把议论穿插于具体的叙述和形象的描写之中，就是叙议（抒情）结合。
叙议（抒情）结合的作文就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。
“叙”是抒情、议论的基础，否则抒情、议论将变得空洞；“议”是“叙”的升华、深化，使文章的内涵丰富，否则叙述将显得平淡肤浅。
要写好这类作文，一定要处理好“议”与“叙”的关系。
议是叙述的点睛之笔，所以“议”不能为主，要恰到好处，使文章的主题得以升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。
【片段借鉴之一：段首议论（抒情）】友情人生最难得的情感是友情，而人生最珍贵的财富就是朋友了。
我知道鲁迅赠瞿秋白的“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”；我知道俞伯牙与钟子期的高山流水；我也知道阮籍与嵇康的金兰之交。
同时我也清楚地知道，因为自己的孤僻、古怪和沉默寡言，也许这辈子都不可能拥有一个真正的朋友，一个永久的知音。
这一切直到五年级时一个插班生坐到我后面，才有了180度的转变。
她叫盈。
我从未碰到过如此与我投缘的人。
盈坐到我后面才10分钟，我们便无话不谈了。
我们谈文学、谈音乐、谈理想。
她的声音悦耳极了，就像麦当劳里刚出炉的炸薯条一般清脆。
【借鉴指津】这是一段文章的开头，小作者巧妙地用鲁迅与瞿秋白、俞伯牙与钟子期、阮籍与嵇康之间的真挚友谊，抒发对纯真友谊的向往和因为自身的孤傲而没有朋友的无奈。
文章篇首的抒情性议论，既是“我”内心的渴求，也使“我”与盈之间的友情显得弥足珍贵，表现了“人生得一知己足矣”的主题。
【运用要领】面对作文题，考生往往会有不知如何下笔的困惑。
尤其是文章的开头，怎样开篇才能汝正题，怎样开篇才能使文章“如凤展翅”，怎样才能不落俗套┅┅建议大家试一试开篇议论（抒情）的写法。
这样写的好处：一是在抒情、议论中点明文章的主旨；二是为下文的叙述定下全篇的感情基调，或赞颂，或鞭挞，或喜悦，或不满，等等。
开篇议论（抒情）要注意两点：一是文章的开头是否需要议论（抒情）；二是要整体把握全篇内容，“议论”要议在点子上，“抒情”要抒得合情合理。
作文指导——先叙后议 含蓄说理
作文指导：含蓄说理，提升韵味与内涵——先叙后议作文写法指导《丑小鸭》结尾部分内容于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。
这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。
“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。
他把头低低地垂到水上，只等着一死。
但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。
但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅!只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
表达特点：记叙中运用了议论，先记叙后议论。
结论：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式来进行叙事记人的，也常常兼用抒情和议论。
一篇好的记叙文，议论手法的运用也很重要，它往往会使文章锦上添花。
先叙后议——指全文以叙事为主，只在结尾处简要议论升华主题。
运用“先叙后议”写法的文章：《散步》《走一步，再走一步》《河中石兽》《植树的牧羊人》《卖油翁》《紫藤萝瀑布》◎叙是议的基础，议是叙的升华。
◎议论的最高境界，就是含蓄、文艺的说理。
先叙后议的文章往往是通过记叙某件事，改变了以前的看法，明白了某种道理。
思想认识上有了的提高、收获。
在记叙中发表议论，首先针对事件要有鲜明的态度，形成自己独到的见解。
哪怕整体记叙的事情与叙述的语言普通一些，结尾有效地议论、说理也会大放异彩。
含蓄地说理：画龙点睛深化主题写作指导——议论三忌结合同学刚才的作品，老师将记叙中的议论容易出现的问题进行了归纳。
在记叙中运用议论我们要注意以下几点：一是“空”：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。
二是“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。
三是“浅”：议论没有切中所写事物的深刻意义，感悟肤浅，无法引起读者的触动。
【小试牛刀】下面我们来试着写一个精炼、含蓄的议论性结尾。
阅读《地板上的尊严》，并用议论性的语言把你的感触写下来作为文章的结尾。
地板上的尊严一个很早就死了父亲的男孩，与母亲过着清贫的生活。
一年暑假，他与同伴一起去同伴的爷爷家玩。
同伴的爷爷是一位退伍军官，住在一座独院的两层小洋房内。
运用叙议结合的手法写作文
运用叙议结合的手法写作文人的一生不可能总是一帆风顺，在人生道路上难免会有一只只“拦路虎”，让你十分烦恼，也总会遇到绊脚石，让你无法前进。
不过，遇到困难和挫折，我们应该勇往直前，努力拼搏，这才是最正确的选择，因为阳光总在风雨后。
那是一个赤日炎炎的夏天，满天红云，满海金波，太阳像一炉刚出炉的钢水，喷薄欲出，天边早已闪着亮光。
我兴高采烈地来到学校。
一路上，花儿绽开了金子般灿烂的笑容，树上的鸟儿在唧唧喳喳地唱着欢快的歌，连小草也探出了脑袋欣赏着大地上一片欣欣向荣的景象……但是语文竞赛被淘汰下来的消息却像天打五雷轰，使我伤心欲绝。
脑海中一遍又一遍地出现早晨发生的一幕幕，当语文老师满面春风地走进教室时，我的心情是那么的激动，心头微微颤抖着：这次竞赛，我曾寄予了多少希望，付出了多少辛勤的汗水，每天都遨游在知识的海洋，今天就将得到一笔巨大的“财富”，我是何等的高兴啊！可是，事与愿违，当老师念完被选的同学时，我的心完全被冷水浸凉了，我被淘汰下来了……而那些被选的同学，各各心花怒放，笑得像一朵朵盛开的牡丹花。
惆帐的心一直延续到了那一夜，泪水像断了线的珠子流了下来…… 第二天，语文老师便把我叫到了办公室，她意味深长地对我说：“一次失败算不了什么，却可以让你更加小心谨慎，加深记忆，而一次小小的成功却只可以说明你的选择是对的，要牢记“失败是成功之母”你现在虽然失败了，并不代表永远失败呀。
老师是永远支持你的！”语文老师的一番话犹如阵阵春雨洒在我那片干涸的土地上，使我温暖了许多。
走出办公室，我不断回想起老师的那番话，终于开窍了：小草努力钻出地面后，也能像花儿一样随风摇曳；雏鹰只要心存高远，终究能占领整个蓝天；而我只要努力奋斗，尝试了几次失败后，就一定会取得好成绩，迎来光明。
经过这件事以后，我昼耕夜读，经常不耻下问，有时甚至为了一个问题，我常常会花好几个小时甚至几天的时间去思考。
然而，正是这一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我逐渐增长了知识。
思想深邃：领导讲话的至高境界
思想深邃：领导讲话的至高境界思想深邃：领导讲话的至高境界口刘国明古语云：“一言可以误国，一言可以兴邦。
”语言之所以有如此巨大的能量，是因为其背后往往更要力，听众才能有所启发、有所感悟，从而付诸行动。
因为思想是行动的先导，是力量的源泉，它决定着解决问题的思路和方向。
思想是行动的先导。
正确的思想，是人们取得成功的重要基础。
什么是领导？简言之，领导就是“领而导之”，走在群众前头，起带头、示范作用的人。
这就要求领导有一定的超前意识，具有较强的预见力和洞察力。
领导的特殊身份，决定了其讲活必须有鲜明的立场和观点，表达出令人信服、鼓舞人心的意愿和倾向，具有思想穿透力，从而引发共鸣，唤起行动的自觉。
眼下，一些领导干部借口工作忙，对工作缺乏深入思考，思想倦怠，思维停滞。
有的甚至将讲话稿的起草全推给秘书或下属部门，不授意、不指导、不把关，讲话也就难见领导思想的光芒，从而成为“正确的废话”，令人厌恶，遭人唾弃。
没有思想做主线，很多阱话就像断线的风筝，随风飘荡，漫无边际；虽洋洋万言，却难见实情、真意、硬招，毫无现实指导性。
毛泽导致讲话思想决定思路。
思想是思路的源头，决定思路的性质和方向，给行动提供营养和活力：因为有了深邃的思想，人们才从平庸走向了伟大。
1919年7月，26岁的毛泽东在长沙创立《湘江评论》，喊出了“由强权得自由”的口号，主张以平民主义打倒强权，由此提出“农村包围城市”、“马克思主义普遍真理同中国革命实际相结合”等著名论断，为建立新中国打下了理论基础。
社会实践证明，思想观点是指路的明灯，率领众人前行，引领事业发展．因此领导讲话要以凝练的文笔，传达出清新的思想和鲜明的主题，给与会者深刻的思想撞击，从而凝聚人心，开启智慧，寻求解决问题的思路。
如果指导思想不正确，观点出现偏差，就会导致南辕北辙，跑得越快距离目标就会越远。
为此，领导讲话必须把传达深邃思想放在首位，以深邃思想拓展工作思路，以完善的思路实现预期目标。
二、领导讲话要着力凸显深邃思想思想是讲话的灵魂，没有灵魂的讲话如同一纸空文。
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在叙议之中追求思想高度作者：萧珞来源：《课外语文》2015年第05期【名家佳段】在乌鲁木齐的一些巷子里，也有这样的泥泞河道奇观。
那时，我简直不相信自己的眼睛。
我从来没有想到这厚实的泥泞下面，竟沉睡着沥青路面！我从没想过，这些巷子竟修过柏油路。
“这是怎么回事？”我迷惑了。
“有拆修房屋的，把老房土老墙土倾倒在路上，这样，就把路面盖上了。
”“老新疆”如是回答。
是吗？我仍然觉得难以置信。
有了好路却又莫名其妙地把它掩盖起来，那怎么可能呢？见到那些北京上海的大城市的养尊处优的青年的时候，我禁不住想：让他们去新疆见识见识吧，哪怕只见识一下四月泥泞，他们就会懂得建设的不易，走路的不易，管理的不易，春天的不易，一切不易的不易了。
艰难，这不正是我们每个人的必修课吗？泥泞，这不正是通向日暖风和的盛春与初夏的必由之路吗？（节选自王蒙《四月的泥泞》）名扬国际的小画家胡怡闻病危的消息，把整个上海都吓了一跳。
她是我同学的女儿，几乎是所有孩子和家长羡慕的对象。
但是，似乎生命之神反对宠爱，执意要把她塑造得更加坚实，便狠狠心把她投入了一条粗粝恐怖的生命畏途之中让她自个儿去挣扎。
她突然生病，病得那么蹊跷又病得那么严重，柔婉的生命一直被逼到最后的防线之前，在她周围，几乎全社会都在呼唤和营救。
终于她挣扎过来了，艰难而又必然地拿起了画笔。
那枝画笔，已不是先前那枝伴随着无数欢声笑语的魔棒，而是一枝熔铸着有关人类生命大恐怖和大安详的拐杖。
现在我们看到的，是她重新站立之初的生命记录，这份记录属于她，又属于无数生命，属于那些未必生重病、未必会画画的生命。
我们的艺术显然长久地误会了大气磅，以为巨大的篇幅、堂皇的排场就是，以为漫长的历史、壮观的场面就是，以为山顶的远眺、海边的沉思就是。
其实，艺术的真正大气，产生于绝境。
这种绝境倒未必是饥寒交迫、生老病死，而是生命中更为整体的荒漠体验和峭壁体验。
放逐、撕裂、灭绝、重生，这才有彻心彻骨的灼热和冰冷，这才会知道人世间最后一滴甘泉是什么，最难越过的障碍在哪里。
于是，开始有了生命的气势。
（节选自余秋雨《绝境回来》）【亮点借鉴】在叙与议的问题上，我们总是容易走偏。
不少同学的文章，不是一味记叙，就是通篇议论，能够将“叙”与“议”结合得水乳交融的并不多。
殊不知，“叙”与“议”就像是一对孪生兄弟，总是相伴相随的。
两位名家的这两个片断，至少会让我们明白两点：1.叙是基础，议是升华。
无论是记叙文，还是议论文，叙均是写作的基础。
在一篇记叙文里，记叙到位，才有议论的必要。
正如王蒙先生的《四月的泥泞》，正是由于有了当年在乌鲁木齐泥泞小巷的亲身经历，有了对大城市里幸福生活的感受，才不禁发出“艰难，这不正是我们每个人的必修课吗”这样的议论与感慨。
又如余秋雨先生《绝境回来》里的这个片断，若不交代清楚小女孩曾经的精彩经历，不讲清她陷入绝境之后直面生活的勇气，议论之中包含的感触也不会如此震撼人心的。
由此可知，议论往往是建立在记叙的基础之上，而且这种记叙越是到位，议论会越显魅力。
2.叙要精彩，议要精妙。
无论是记叙文还是议论文，都离不开记叙。
在记叙文里，所叙之事要细腻动人，力求用细节展示人物的魅力；在议论文里，所叙之事例要精彩，力求在精要的叙述中展示材料的魅力。
在《四月的泥泞》一文里，就对所见的画面进行了直接描写，对人物的对话进行了真实还原；在《绝境回来》一文里，也重点对小画家的“笔”与“拐杖”作了一番描写。
两个片断，叙述细腻出彩，引人入胜。
而对于议的内容，却要力求精妙，像“泥泞，这不正是通向日暖风和的盛春与初夏的必由之路吗”、“放逐、撕裂、灭绝、重生，这才有彻心彻骨的灼热和冰冷”之类的句子，寥寥数语，却犹如画龙点睛，不仅鲜明地表达出了自己的思想，还让文章的主题自然得到了升华。
【快乐仿写】冬雪浩荡，初晓侵檐，此一宝也。
暖阳的早晨，哗啦一声推开窗子，引来一片晶莹的雪景。
蜡梅水仙，在不经意间已带来满屋清香。
遥望窗外，整个世界都披着厚厚的雪花，静得让你想起自己的前世今生。
夜深时，燃一盆炉火，偎在外公外婆温暖的身旁听他们永不停息的唠叨，那些陈年往事如影片一般朝你涌来，很是有些遥远，却感觉就在眼前。
明白这世上没有不能拥抱的严冬，记得在身后总有敞开怀抱的家人，才是真正的宝贝。
（唐亦可《淘宝》）她深吸了一口气，随着山形蜿蜒前行，心里想着流入大海那一刹那的喜悦。
她为了梦想，学会了忍受。
当风来临时，她侧着身子，不与它面对面地碰撞。
当鹿来到她身边时，她选择了忍让，选择了割舍一部分甘乳与它们。
然而，她那原本瘦弱的身躯此时更为脆弱了。
上帝是公平的，她为众生提供了方便，自然上苍不会绝了她的梦想。
于是，雨水一滴滴落下，虽不多，但那如同营养被血液吸收。
人生中，我们有时也需像她一样，柔弱一点，学会侧腰。
正如那松树一样，微侧身子，让身上的积雪抖落。
她告诉我们，适当的侧身不是懦弱，不是放弃，只是转了个弯，最终还是可以到达目的地的。
（陈潇潇《水的联想》）时尚并非简单模仿，也不是轻浮幼稚。
想想，那缺少了底蕴的“犀利哥”，为何只是热闹了几天？那本哗众取宠的《令人战栗的格林童话》，为何会招致骂声一片？原来，离开了传统的源头，离开了生活的土壤，真是“神马都是浮云”啊！（魏薇《时尚亦可成为经典》）多停留一分钟，你会读懂夜的心跳吗？晓风残月，晚霞染红了半边天，独立在天地相接的地方，感受那夜的影。
夜空显得广阔而没有边际，七八颗星星零散地落在夜空中，点缀着这薄薄的纱巾般的夜空。
刹那，一首舞动灵魂的曲子在我耳畔回响。
随着每一次的心跳而滋长。
或许在一分钟内，你会懂得，人世间必有夜空，夜里必有动人的心跳。
清风吹过远处的草，月隐没了光耀，星光依旧灿烂。
这让人想起了那个能够写出“面朝大海，春暖花开”，却不懂得停留的海子，他若是明白了这点，怎会畏惧黑夜的漫漫呢？（林若琛《多停留一分钟》）我被眼前壮丽的场面吸引住了，忘了说话，忘了移动身体，就这样半天呆立在那里。
我不禁想起了曹操《观沧海》中的诗句：“水何澹澹，山岛耸峙，百草丰茂，洪波涌起……”这时我忽然觉得，先前看到的那些景观都不足称道，唯有眼前这种景象才是真正壮美的景观。
我不禁感叹，人间的美景数不胜数，在寻访美景的路上，我们常被眼前的景色陶醉，因而不愿离去，却不知前面还有更美的景观。
（时晓冰《你不一定见过的烟台风景》）【精彩另存】朋友说：“植物争地盘的行为是无所不用其极，树枝与藤蔓的蔓延，根的伸展与缠绕。
最惊人的是种子，每到夏日宁静的午后，会听到种子爆裂的声音，噼啪！有的种子靠自己弹射的力量，可以射数米之远；有的种子靠着风力，可以翻山越岭。
”我想不只是植物如此，动物也是这样，狮子、老虎、老鹰都是单独行动，麻雀、麋鹿、野狼则成群结队。
人也是这样的，小人结党、成派，以占取地盘，只有那些人格高超的人，独自使心灵伸展向空中，文明与文化，就是由那些独行又独醒的人创建出来的。
（选自林清玄《植物的地盘》）武汉有多少条大街小巷，父亲骑自行车经过；不远处的小菜场，原来父母经常一起去买菜；东湖，是父亲教你游泳的东湖；水果湖的大小馆子，父亲都去吃过，老是嫌太贵太油腻；你也曾在武汉最大的商场，不顾父亲的反对，给他买极昂贵的羊毛衫——他到最后都不舍得穿。
而现在，父亲永远睡在了武汉的石门峰公墓里。
他们说夏娃在哪里，哪里就是天堂。
而你终于知道，当一座城市，有你最深爱之人的坟茔，那里就是你的故乡。
（选自叶倾城《我的故乡在哪里》）【片段升格】纵观各地考场作文，一味记叙而不懂精妙议论的现象极为普遍。
像《记忆里的煎饼》一文里结尾的这个片断，便让人觉得少了一点韵味。
原文是这样写的：煎饼出炉后，还要配上那山东特产的大葱。
往往这个时候，我便会踮着脚，拼命盯着锅沿。
山东的大葱不同于其他地方，在这得天独厚的土壤里长出的大葱，绝对的棒。
尤其是从中透着的那么一丝甜味，透过你的鼻底钻进你的灵魂。
后来爷爷奶奶年纪大了，家里很少做过煎饼，我再也没有机会吃到奶奶做的煎饼了。
即使是逢年过节，也只是随便买一些用作祭祀。
后来在饭店里也吃过各种各样的煎饼，可味道就是没有记忆里的那般美好。
作为记叙文，如此结尾不是不行，只是让人觉得，没有将自己对煎饼的情感与感悟表达出来，导致收束无力。
不过，修改时若能在后面加上几句这样的议论，效果就不一样了。
我渐渐地明白，人生像是一次旅行，沿途的风景充满了诱惑，路上也会有形形色色的人出现，但每一个人都会离去，他们只是沿途的风景，不是真正的归处。
唯有那些回忆会一直陪伴你，就像那舌尖上芬芳的记忆。
不难看出，新加入的这段文字，并没有拘泥于美食，而是由物及人、由事入理，挖掘出了美食给自己曾经带来的无限美好与幸福。
精美的议论，让文章主题变得格外深刻而美好。
【专项演练】阅读下面文字，根据要求作文。
一人说：“我今生最大的愿望就是一生平安，远离不幸。
”另一人说：“如果我的一生中从没有什么不幸的经历，那将是我最大的不幸。
”从两人的话中，你得到什么样的启示？请结合以上材料，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）写记叙文或议论文；（2）不得透露个人信息；（3）不得抄袭，不得套作；（4）不少于800字。
【写作点拨】在现实生活中，经常会看到或遇到“幸与不幸”之类的素材或经历。
从内容上看，既可以写自己，又可以写别人；既可以写古代，又可以写现代；既可以写经历，又可以写认识。
行文时，可以从幸与不幸的相互关系入手，也可着重从其中一个角度阐发，比如从远离不幸的角度，可以谈认真对待生活，认真对待人生，避免人祸，追求幸福；从不幸对人有帮助的角度，可以谈“逆境出人才”、“人生不幸诗家幸”等等。
不论选什么材料，均要学会巧妙地借助充满理性的议论，表达自己的思考。