二年级语文XX2018学年第二学期月考质量分析

二年级语文XX-2018学年第二学期月
考质量分析
本学期的月考工作已终止，从学生的大体情形：全班61人，参评61人，平均分84.77，优秀率77.05%，合格率90.16%，80分以上47人，不合格6人，最高99分，最低22分。

考试范围是前三单元的内容，试卷共有八道大题，难易程度适中，覆盖面广。

一、本班学情分析
我班共有学生67人，学生人数较多，其中男生33，女生28人。

大部份学生已经养成了自觉学习的适应，比如，按时完成作业的适应、认真书写的适应、坚持天天阅读等，有必然的语言表达能力和写话能力，从试卷看，绝大多数同窗能认真审题，明白得题意，答题正确，卷面干净，书写标准，较好地完成了本时期的学习任务。

但还有个别学生同意能力差，学习不够踊跃主动，不能按时完成作业，有偷懒现象，两极分化比较严峻。

二、试卷评判
本次语文试卷总分值为100分，基础占73，阅
读占12分，写话占15分。

试题重基础，考核学生综合运用知识的大体技术，具体来讲，试题表现以下特点：
一、题型多样
二、注重积存
3、紧扣讲义
三、试题分析
（一）抄写诗句
第一大题抄写题目确实是送分题目，本以为可不能有学生扣分，看到试卷以后，有6个人扣分，错在“春”里的日多加一横，“刀”写成了“力”，还有一个学生竟然没有加标点符号。

这些都是最基础性的错误。

（二）看拼音写词语
该题共九个词语，其中全对20人，错误率67%，错误较多的词语有：“莫非、休息、礼物、台湾、红烧、植树”可见学生基础把握的仍是不够牢固。

考前时刻比较紧，来不及温习，课后的词语都是在家听写，成效并非好。

尔后听写词语狠抓在平常。

（三）选字填空
此题含三道小题，全对的有33人，第1小题全对的有51人，是讲义语文园地里的原题，一个字都没变，但仍是有个别学生可不能写，致使失分。

第
2小题全对的有49人，错误多的是“培育、补偿”同音字选错，不睬解字义。

第3小题全对的有50人，“各类各样”两个“各”是一样的，可是有同窗就和那个“格”分不清了，致使失分。

（四）加点字选择正确的读音
此题只有15人全对，错误多的是“蘑菇”的“菇”，本音是一声，与词语搭配读轻声，大部份选择了一声致使错误，还有“背”多音字，部份学生放在语境里弄不清到底读哪个音。

还有一个学生连题目都不看，直接选择正确答案，全然没有依照要求去答题目，致使整道题目分全扣，做了等于没做，考前也强调学生认真审题，可能是考前过于紧张造成的，在尔后练习中还要多强调做题之前先审题。

（五）我会填
此题共五道小题，第1小题全对共31人，这道题目是《名校课堂》原题，可是没有讲到，大部份
学生要紧错在“冲”那个字的音节和写出跟它相同偏旁的字，音节错是因为把音序弄混淆了，相同偏旁的字，有的小孩却想不出来，就开始造字，那是不对的。

第2小题全对共31人，这道题也是语文园地的原题，说小孩都会说，但写的时候，就可不能写字了，标拼音还不对，有个别学生“蓝蓝的填空”里的”蓝“字写成了竹字头，“温暖”的“暖”也是错误率最高的，说明基础把握的不牢固。

第3小题全对共31人，仿写词语的题目考过很多次了，仍然有错，“脆生生”是“ABB”式词语，只要能写出来即可，可不能写的字偏要写上去，用拼音吧，拼音又犯错。

第4小题全对的有19人，要紧考察《传统节日》那课的节日的顺序和活动形式，由于部份学生可不能背，致使失分。

第5小题全对共有53人，考察了三首古诗的朝代和作者，因为常常背，也抽查过，这道题目大体上还能够，但让我想不到的是一个基础专门好的学生，第一次写了，擦掉可能从头连线，可是结果没连，这种低级错误实在不知从何提及。

（六）仿写句子
此题共三道小题，第1小题大部份学生都能写
出句子，但有部份学生不该添加的内容写上去，还有漏字现象。

第2小题47人全对，这道题是讲义《开满鲜花的小路》课后题类似，有部份学生没有写数量词或数量词用错，致使失分。

第3小题仿写问句，有些小孩明白得有误，把句子改写为陈述句。

（七）阅读明白得
这篇课文里面有很多不熟悉的字，只是教师都有读，内容很成心思，大部份学生一听就明白什么意思，下面给的小题都会做，但仍是有错题，错误要紧出此刻“它比一座大山还重”里的“它”指的是什么，有学生填答案是宝贝，正确答案应该是天地圈，说明小孩还可不能从文章里提取信息的能力。

（八）我是小作家
该写话类似于第一单元里《邓小平爷爷植树》的情景，因此这次的写作并非是很难，大体上都能按要求写出图画的内容，但错别字、拼音错误、语句不通顺普遍存在，尔后天天要求学生继续坚持阅读，积存优美文句，来提高自己的写作水平。

四、反思整改
一、注重学生审题能力的培育，专门是在审题
时，不能掰碎了喂给学生，，要鼓舞学生自己动脑筋试探，提高审题能力。

二、主抓基础，要求会背的课文，做到及时抽查，课后的词语，上课前五分钟能够听写几个比较易错、易混的字。

3、注重培育学生阅读，天天进行阅读打卡，并做到及时统计。

阅读，让学生积存优美文句，提高写作水平。

4、增强学生学习适应的养成，从卷面的情形看，学生在写字方面对汉字的大体笔画，间架结构的书写欠标准，学生在卷面上书写的错别字较多，尔后多培育学生认真阅读。

五、班级内两级分化严峻，增强优等生的培育，学困生的指导。

本学期的月考工作已终止，从学生的大体情形：全班61人，参评61人，平均分84.77，优秀率77.05%，合格率90.16%，80分以上47人，不合格6人，最高99分，最低22分。

考试范围是前三单元的内容，试卷共有八道大题，难易程度适中，覆盖面广。

一、本班学情分析
我班共有学生67人，学生人数较多，其中男生33，女生28人。

大部份学生已经养成了自觉学习的适应，比如，按时完成作业的适应、认真书写的适应、坚持天天阅读等，有必然的语言表达能力和写话能力，从试卷看，绝大多数同窗能认真审题，明白得题意，答题正确，卷面干净，书写标准，较好地完成了本时期的学习任务。

但还有个别学生同意能力差，学习不够踊跃主动，不能按时完成作业，有偷懒现象，两极分化比较严峻。

二、试卷评判
本次语文试卷总分值为100分，基础占73，阅读占12分，写话占15分。

试题重基础，考核学生综合运用知识的大体技术，具体来讲，试题表现以下特点：
一、题型多样
二、注重积存
3、紧扣讲义
三、试题分析
（一）抄写诗句
第一大题抄写题目确实是送分题目，本以为可不能有学生扣分，看到试卷以后，有6个人扣分，错在“春”里的日多加一横，“刀”写成了“力”，还有一个学生竟然没有加标点符号。

这些都是最基础性的错误。

（二）看拼音写词语
该题共九个词语，其中全对20人，错误率67%，错误较多的词语有：“莫非、休息、礼物、台湾、红烧、植树”可见学生基础把握的仍是不够牢固。

考前时刻比较紧，来不及温习，课后的词语都是在家听写，成效并非好。

尔后听写词语狠抓在平常。

（三）选字填空
此题含三道小题，全对的有33人，第1小题全对的有51人，是讲义语文园地里的原题，一个字都没变，但仍是有个别学生可不能写，致使失分。

第2小题全对的有49人，错误多的是“培育、补偿”同音字选错，不睬解字义。

第3小题全对的有50人，“各类各样”两个“各”是一样的，可是有同窗就和那个“格”分不清了，致使失分。

（四）加点字选择正确的读音
此题只有15人全对，错误多的是“蘑菇”的“菇”，本音是一声，与词语搭配读轻声，大部份选择了一声致使错误，还有“背”多音字，部份学生放在语境里弄不清到底读哪个音。

还有一个学生连题目都不看，直接选择正确答案，全然没有依照要求去答题目，致使整道题目分全扣，做了等于没做，考前也强调学生认真审题，可能是考前过于紧张造成的，在尔后练习中还要多强调做题之前先审题。

（五）我会填
此题共五道小题，第1小题全对共31人，这道题目是《名校课堂》原题，可是没有讲到，大部份学生要紧错在“冲”那个字的音节和写出跟它相同偏旁的字，音节错是因为把音序弄混淆了，相同偏旁的字，有的小孩却想不出来，就开始造字，那是不对的。

第2小题全对共31人，这道题也是语文园地的原题，说小孩都会说，但写的时候，就可不能写字了，标拼音还不对，有个别学生“蓝蓝的填空”里的”蓝“字写成了竹字头，“温暖”的“暖”也是错误率最高的，说明基础把握的不牢固。

第3小题全对共31人，仿写词语的题目考过很多次了，仍然
有错，“脆生生”是“ABB”式词语，只要能写出来即可，可不能写的字偏要写上去，用拼音吧，拼音又犯错。

第4小题全对的有19人，要紧考察《传统节日》那课的节日的顺序和活动形式，由于部份学生可不能背，致使失分。

第5小题全对共有53人，考察了三首古诗的朝代和作者，因为常常背，也抽查过，这道题目大体上还能够，但让我想不到的是一个基础专门好的学生，第一次写了，擦掉可能从头连线，可是结果没连，这种低级错误实在不知从何提及。

（六）仿写句子
此题共三道小题，第1小题大部份学生都能写出句子，但有部份学生不该添加的内容写上去，还有漏字现象。

第2小题47人全对，这道题是讲义《开满鲜花的小路》课后题类似，有部份学生没有写数量词或数量词用错，致使失分。

第3小题仿写问句，有些小孩明白得有误，把句子改写为陈述句。

（七）阅读明白得
这篇课文里面有很多不熟悉的字，只是教师都有读，内容很成心思，大部份学生一听就明白什么意思，下面给的小题都会做，但仍是有错题，错误
要紧出此刻“它比一座大山还重”里的“它”指的是什么，有学生填答案是宝贝，正确答案应该是天地圈，说明小孩还可不能从文章里提取信息的能力。

（八）我是小作家
该写话类似于第一单元里《邓小平爷爷植树》的情景，因此这次的写作并非是很难，大体上都能按要求写出图画的内容，但错别字、拼音错误、语句不通顺普遍存在，尔后天天要求学生继续坚持阅读，积存优美文句，来提高自己的写作水平。

四、反思整改
一、注重学生审题能力的培育，专门是在审题时，不能掰碎了喂给学生，，要鼓舞学生自己动脑筋试探，提高审题能力。

二、主抓基础，要求会背的课文，做到及时抽查，课后的词语，上课前五分钟能够听写几个比较易错、易混的字。

3、注重培育学生阅读，天天进行阅读打卡，并做到及时统计。

阅读，让学生积存优美文句，提高写作水平。

4、增强学生学习适应的养成，从卷面的情形看，
学生在写字方面对汉字的大体笔画，间架结构的书写欠标准，学生在卷面上书写的错别字较多，尔后多培育学生认真阅读。

五、班级内两级分化严峻，增强优等生的培育，学困生的指导。

本学期的月考工作已终止，从学生的大体情形：全班61人，参评61人，平均分84.77，优秀率77.05%，合格率90.16%，80分以上47人，不合格6人，最高99分，最低22分。

考试范围是前三单元的内容，试卷共有八道大题，难易程度适中，覆盖面广。

一、本班学情分析
我班共有学生67人，学生人数较多，其中男生33，女生28人。

大部份学生已经养成了自觉学习的适应，比如，按时完成作业的适应、认真书写的适应、坚持天天阅读等，有必然的语言表达能力和写话能力，从试卷看，绝大多数同窗能认真审题，明白得题意，答题正确，卷面干净，书写标准，较好地完成了本时期的学习任务。

但还有个别学生同意能力差，学习不够踊跃主动，不能按时完成作业，
有偷懒现象，两极分化比较严峻。

二、试卷评判
本次语文试卷总分值为100分，基础占73，阅读占12分，写话占15分。

试题重基础，考核学生综合运用知识的大体技术，具体来讲，试题表现以下特点：
一、题型多样
二、注重积存
3、紧扣讲义
三、试题分析
（一）抄写诗句
第一大题抄写题目确实是送分题目，本以为可不能有学生扣分，看到试卷以后，有6个人扣分，错在“春”里的日多加一横，“刀”写成了“力”，还有一个学生竟然没有加标点符号。

这些都是最基础性的错误。

（二）看拼音写词语
该题共九个词语，其中全对20人，错误率67%，错误较多的词语有：“莫非、休息、礼物、台湾、红
烧、植树”可见学生基础把握的仍是不够牢固。

考前时刻比较紧，来不及温习，课后的词语都是在家听写，成效并非好。

尔后听写词语狠抓在平常。

（三）选字填空
此题含三道小题，全对的有33人，第1小题全对的有51人，是讲义语文园地里的原题，一个字都没变，但仍是有个别学生可不能写，致使失分。

第
2小题全对的有49人，错误多的是“培育、补偿”同音字选错，不睬解字义。

第3小题全对的有50人，“各类各样”两个“各”是一样的，可是有同窗就和那个“格”分不清了，致使失分。

（四）加点字选择正确的读音
此题只有15人全对，错误多的是“蘑菇”的“菇”，本音是一声，与词语搭配读轻声，大部份选择了一声致使错误，还有“背”多音字，部份学生放在语境里弄不清到底读哪个音。

还有一个学生连题目都不看，直接选择正确答案，全然没有依照要求去答题目，致使整道题目分全扣，做了等于没做，考前也强调学生认真审题，可能是考前过于紧张造成的，在尔后练习中还要多强调做题之前先审题。

（五）我会填
此题共五道小题，第1小题全对共31人，这道题目是《名校课堂》原题，可是没有讲到，大部份学生要紧错在“冲”那个字的音节和写出跟它相同偏旁的字，音节错是因为把音序弄混淆了，相同偏旁的字，有的小孩却想不出来，就开始造字，那是不对的。

第2小题全对共31人，这道题也是语文园地的原题，说小孩都会说，但写的时候，就可不能写字了，标拼音还不对，有个别学生“蓝蓝的填空”里的”蓝“字写成了竹字头，“温暖”的“暖”也是错误率最高的，说明基础把握的不牢固。

第3小题全对共31人，仿写词语的题目考过很多次了，仍然有错，“脆生生”是“ABB”式词语，只要能写出来即可，可不能写的字偏要写上去，用拼音吧，拼音又犯错。

第4小题全对的有19人，要紧考察《传统节日》那课的节日的顺序和活动形式，由于部份学生可不能背，致使失分。

第5小题全对共有53人，考察了三首古诗的朝代和作者，因为常常背，也抽查过，这道题目大体上还能够，但让我想不到的是一个基础专门好的学生，第一次写了，擦掉可能从头连线，可是结果没连，这种低级错误实在不知从何提及。

（六）仿写句子
此题共三道小题，第1小题大部份学生都能写出句子，但有部份学生不该添加的内容写上去，还有漏字现象。

第2小题47人全对，这道题是讲义《开满鲜花的小路》课后题类似，有部份学生没有写数量词或数量词用错，致使失分。

第3小题仿写问句，有些小孩明白得有误，把句子改写为陈述句。

（七）阅读明白得
这篇课文里面有很多不熟悉的字，只是教师都有读，内容很成心思，大部份学生一听就明白什么意思，下面给的小题都会做，但仍是有错题，错误要紧出此刻“它比一座大山还重”里的“它”指的是什么，有学生填答案是宝贝，正确答案应该是天地圈，说明小孩还可不能从文章里提取信息的能力。

（八）我是小作家
该写话类似于第一单元里《邓小平爷爷植树》的情景，因此这次的写作并非是很难，大体上都能按要求写出图画的内容，但错别字、拼音错误、语句不通顺普遍存在，尔后天天要求学生继续坚持阅读，积存优美文句，来提高自己的写作水平。

四、反思整改
一、注重学生审题能力的培育，专门是在审题时，不能掰碎了喂给学生，，要鼓舞学生自己动脑筋试探，提高审题能力。

二、主抓基础，要求会背的课文，做到及时抽查，课后的词语，上课前五分钟能够听写几个比较易错、易混的字。

3、注重培育学生阅读，天天进行阅读打卡，并做到及时统计。

阅读，让学生积存优美文句，提高写作水平。

4、增强学生学习适应的养成，从卷面的情形看，学生在写字方面对汉字的大体笔画，间架结构的书写欠标准，学生在卷面上书写的错别字较多，尔后多培育学生认真阅读。

五、班级内两级分化严峻，增强优等生的培育，学困生的指导。