一年级上册英语教案Module 2 Unit 1 外研社

一年级上册英语教案Module 2 Unit 1 外研社
What’s your name?
教材剖析:
本单元是本册教材的第二单元。

本单元重点学习讯问姓名及回答，以及基本的英语时间问候语。

本单元是第一单元的延伸,在会说〝Good morning. I’m . . .〞和〝How are you?Ｉ’m fine, thank you.〞的基础上继续学习〝Good afternoon. What’s your name? I’m…〞的句型。

讯问姓名应作为本课的教学重点；一年级先生们日常生活丰厚多彩，同时也是刚末尾接触英语，具有浓重的兴味。

建议教员在教授新知识时严密结合先生的生活实践，引导他们用英文表达自己的情感。

经过本课的学习培育先生乐于启齿说英语的，情愿与人用英语交流的态度，培育先生大胆自信的性情，并完成相应的教学活动和课堂练习。

教学目的：
1.能用〝What’s your name?〞来讯问他人姓名。

并用〝I’m ...〞停止回答。

2. 能在不同时间段，正确地向他人问好。

3.尊重他人，有礼貌。

4.激起先生学习英语积极性，培育先生大胆生动自信失望性情。

教学重难点：
【教学重点】
1．功用：问候早上好；讯问他人姓名
2．单词：what, is , what’s(=what is), your, name, morning, Ms
3．句型：Good morning. What’s your name? I’m/My name is Sam.
【教学难点】
1．Ms和name的发音；
2．What’s your name? 的灵敏运用。

课前预备：
Tape recorder, Multimedia, PPT,教员名卡，先生名卡,人物头饰
教学进程：
<一> 热身，温习旧知Warm-up/ Review
1. Warm-up
(1) Let's sing a song.唱〝Hello〞歌
(2) 师生相互问候Hello! /Hi!
(3) 先生将胸卡戴在胸前,区分起立做自我引见。

如:
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
【设计意图】应用flash播放课文中的歌曲，让先生在轻松、愉快的学习气氛中末尾明天的课程。

幽默的情境对话，变换角色吸引先生留意力，激起先生学习兴味。

生动课堂。

提高先生兴味,有利于先生口语的开展，
2. Review
师生相互问候，教员可用Hello,(hi)boys and girls向先生问好，与先生复杂口语会话。

T：Hello, I’m Miss Zhao.
S：Hi, I’m……
T: How are you?
S：I’m fine, thank you.
【设计意图】英语问候先生，拉近师生距离。

复杂的口语会话，对话具风兴趣性，调动先生心情，生动课堂气氛，使先生很快地进入英语学习形状。

<二>教授新知Presentation
1.Let’s learn
课件出现Ms Smart,引出句型Good morning. I’m Ms Smart.让先生看法Ms Smart.
教员带读教授Ms，留意单词发音的纠正。

区分Ms/Miss
【设计意图】课件出现人物和句型，结合图片和声响。

直观出现新词，有助于先生区分难点词汇，打破重点。

2.Let’s learn
(1) 教员指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 重复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。

接着教员对一名先生提问What’s your name? (用明晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教员对第一个应对先生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓舞先生仔细听他人的问答,努力模拟教员说的新句型。

用相似的方法在教室里与先生停止问答练习,留意引导先生用My name’s….回答以下效果。

(2) 跟读、模拟What’s your name? 留意先生对name一词中a 的发音。

【设计意图】句型的滚动操练可以让先生熟练运用新句型。

游戏新颖幽默，有助于先生提高参与看法，人人启齿说英语。

听录音模拟正确的语音语调
3. Listen and repeat
〔活动一〕听录音模拟课文正确的语音语调。

以男女生为单位，分角色朗诵课文。

T: Your name, please?
B: Sam.
T: Your name, please?
G: Amy.
T: Your name, please?
B/G: Ha ha.
教员强调What’s your name?与Your name, please?的用法一样，都是讯问他人的名字。

【设计意图】让先生熟习课文，训练听力和纠正发音。

听，指，说。

纠正发音，打好基础。

言语教学要贯彻全体性原那么，〝句不离词，词不离句！〞让先生学会运用新知。

4. Look, Listen and say
让先生翻开书本，跟读课文。

看课文动画尝试跟读。

【设计意图】让先生熟习课文，训练听力和纠正发音。

课文的情境再现加深先生关于问候语适用场所的了解。

<三>兴趣操练(Practice)
1.Pair work: 可让先生戴上头饰,扮演书上活动二的对话。

2.Let’s play:四人小组开战车
S1: Hello, I’m…What’s your name?
S2: Hello, my name is …
(对S3) Hello，I’m…What’s your name?
【设计意图】剧烈的竞赛是对课堂新知的稳固，同时经过与同伴的协作，让先生体集协作学习的乐趣，培育先生的团队看法。

<四> 操练拓展(Production)
1.Game:找冤家
以小组为单位，逐一用〝What’s your name?〞来提问，被问同窗回答。

游戏规那么：事前在告之小组先生，请他们担任Sam, Lingling, Amy, Daming, Feifei, Xiaoqiang 其他同窗不知道，经过讯问What’s your name? 来寻觅这6个小冤家。

找到的小冤家给小组
加星。

【设计意图】小组协作，增强先生之间的交流，培育先生大胆说英语的才干。

经过游戏激起先生兴味，使得先生在玩中操练，到达熟练运用重点句型的目的。

2.知识拓展: 协助先生了解。

please，以表示礼貌。

What's your name? 普通在注销，注册，执行公务，教员问先生等场所运用。

往常交往中不宜用What's your name?尤其是问生疏人或辈，将被英美等本国人视为十分不礼貌。

【设计意图】师生共同回忆本课的知识点，知识的拓展，增强素质教育。

<五> 总结课堂，布置作业
1. Summary
2. Homework
必做：1.跟读M2课文3遍
2.用英语讯问你的父母，同窗的名字。

选作：制造一张美丽的英语名牌。

教学反思：。