三年级上册语文教案-28国王的信∣湘教版

《国王的信》教学设计
教材分析:
本课是湘教版小学语文三年级上册28课，文中两位国王因为没有看清楚对方的信而产生误解，发动两国战争产生严重的后果。

后来通过议和，双方平心静气、仔细说清楚明白要弄清别人的意思才能避免痛苦和灾难的道理。

本课中学生通过第一课时的学习已有一定的字词积累，本课中重点通过朗读对话体会人物的态度、情绪和表情，以读带讲，以讲促读，进一步品读课文，体会文章蕴含的道理。

教学目标：
【知识与能力目标】
1.学会“臣、仗、尸、血、议、吓、惜、静、灾”12个生字，会认“难、吓”两个多音字。

2.联系上下文理解“彼此、调集、尸横遍野、血流成河、厌倦、威吓、平心静气”等词语，读懂课文内容。

【过程与方法目标】
1.分角色读课文。

2.借助语言环境续说句子，增强语感。

【情感态度价值观目标】
体会与人相处时弄清别人意思的重要性。

教学重难点：
【教学重点】
掌据生字的音、形义、能读懂课文内容。

【教学难点】
品读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴藏蕴含的道理：只有弄清别人的意思，才能避免痛苦和灾难。

课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、出示课题，质疑导入。

1.出示课题。

2.齐读课题，看到这个题目，你最想知道什么呢？
今天我们学习这则故事，就是发生在两个国王之间的小故事。

通过他们的对话，让我们明白一个道理。

【设计意图】通过课题质疑，能引发学生的阅读期待，调动了学生阅读课文的兴趣。

二、初读课文，自主识字。

1.出示自学要求。

（1）画出生字词，反复认读。

（2）读准字音，认清形。

（3）课文写了一件什么事？
2.检查自学效果。

（1）同桌相互测试认读生字的情况。

课件出示带调生字
（2）出示词语：彼此调集解释尸横遍野血流成河厌倦威吓平心静气。

将课文分成两个部分
（3）课文写了一件什么事？
3、两个国王没有看完对方的信，误解了对方，造成战争，后来解释清楚重归于好的故事。

【设计意图】让学生围绕着自读要求，自主学习，充分发挥了学生学习的主动性。

三、梳理结构
第一部分（1-5）：两个国王由于没有看完对方的信，造成误会，双方交战。

第二部分（6-12）：两个国王互相解释书信内容，误会消除，重归于好。

【设计意图】在读懂课文的基础上，帮助学生理清文章的脉络，这也为下文的学习奠定了基础。

四、再读课文，整体感知。

1.默读课文思考：出示问题
(1)胖国王和高个子国王为什么生气?生气的结果怎样?
师出示信的内容
互相误解了对方信的意思，结果就打起仗来。

(2)停战议和后，他们互相说了什么?这说明什么?
说明只有弄清别人的意思，才能避免痛苦和灾难。

【设计意图】设置一定的问题情境，让学生围绕着问题再读课文，弄明白课文的主要内容。

五、课文总结
老师相信同学们学了这课后，能正确处理人与人之间的关系，也会用平和的心态处理事情，会用宽容的胸怀才不遇去包容他人。

六、课后作业
把这个故事讲给家人听。

七、板书设计
国王的信
胖国王高个子国王
误解对方发生战争
教学反思：
“授之以鱼，不如授之以渔。

”传统的词语教学无非是抄写词语的意思，让学生反复背诵。

在这堂课上，我帮助学生总结了几种理解词语的方法，找同义换词法、反义否定法、拆分法和就地取材法，学生对照方法再自主理解词语。

如果学生学会解词的方法，不仅教材上的许多词不再需要死记硬背，还能练习解释一些刚接触的新词，提高了学生的记忆力，增强分析理解能力。