最新1.3《尺规作图(3)》教学课件
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P24课后练习题1、2
课堂小结 P25 习题1.3 T4〔2〕、5
1.3 尺规作图〔3〕
目 Contents 录
01 学习目标 02 旧知回顾
03 新知探究
04 随堂练习
05 课堂小结
学习目标
1.经历探索与实践的过程，会利用根本作图完 成两角及夹边作三角形. 2.通过作图，培养动手操作能力、逻辑思维能 力、分析和解决问题的能力. 3.通过作图训练作图语言.
旧知回顾
1.怎样作一条线段等于线段？ 2.怎样作一个角等于角？其具体步骤是什么？ 3.如何三边作三角形？ 4.如何两边及夹角作三角形？
新知探究
(1)两角和它们的夹边作三角形 ：∠α，∠β，线段a. 求作：△ABC,使BC=a, ∠B=∠ α, ∠C=∠ β
α
β
a
新知探究
分析： 根据夹边的概念和题目所给的条件，可以考虑先作出 夹边，然后再以夹边的端点作为角的顶点进一步确定两个角。
ED A
α
β
a
B
C
图1-33
作法： 〔1〕作线段BC=a; 〔2〕在BC的同侧作∠CBD= ∠α , ∠ BCE= ∠β,
记BD与CE的交点为点A.
△ ABC 就是所求作的三角形。
新知探究
〔2〕两角及其中一角的对边作三角形.
怎么作图呢？
随堂练习 如图，亮亮书上的三角形被墨水污染了一局部， 他想在作业本上画一个与书上一样的三角形，他 该怎么办呢？你能帮他画出来吗？
课堂小结 P25 习题1.3 T4〔2〕、5
1.3 尺规作图〔3〕
目 Contents 录
01 学习目标 02 旧知回顾
03 新知探究
04 随堂练习
05 课堂小结
学习目标
1.经历探索与实践的过程，会利用根本作图完 成两角及夹边作三角形. 2.通过作图，培养动手操作能力、逻辑思维能 力、分析和解决问题的能力. 3.通过作图训练作图语言.
旧知回顾
1.怎样作一条线段等于线段？ 2.怎样作一个角等于角？其具体步骤是什么？ 3.如何三边作三角形？ 4.如何两边及夹角作三角形？
新知探究
(1)两角和它们的夹边作三角形 ：∠α，∠β，线段a. 求作：△ABC,使BC=a, ∠B=∠ α, ∠C=∠ β
α
β
a
新知探究
分析： 根据夹边的概念和题目所给的条件，可以考虑先作出 夹边，然后再以夹边的端点作为角的顶点进一步确定两个角。
ED A
α
β
a
B
C
图1-33
作法： 〔1〕作线段BC=a; 〔2〕在BC的同侧作∠CBD= ∠α , ∠ BCE= ∠β,
记BD与CE的交点为点A.
△ ABC 就是所求作的三角形。
新知探究
〔2〕两角及其中一角的对边作三角形.
怎么作图呢？
随堂练习 如图，亮亮书上的三角形被墨水污染了一局部， 他想在作业本上画一个与书上一样的三角形，他 该怎么办呢？你能帮他画出来吗？