新航路的开辟和欧洲的殖民扩张与掠夺复习教案

新航路的开辟和欧洲的殖民扩张与掠夺复习教案
枣庄一中张永平
【单元备课：】
一、课标解读：
1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的历史意义。

2、列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是建立世界市场的主要途径。

解析：新航路开辟的史实和影响、世界市场的形成是高考的热点；荷兰和英国的殖民扩张相对是高考的冷点。

对“新航路的开辟〞要掌握其史实，理解新航路开辟的影响；对“殖民扩张〞掌握荷兰、英国殖民扩张的方式和特征，认识其对世界市场形成产生的影响，正确评价世界市场的形成。

3.了解两次工业革命的根本史实，探讨其对资本主义世界市场开展的影响。

4、简述鸦片战争后中国经济构造的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。

5、了解民国时期民族工业曲折开展的根本史实，探讨影响中国资本主义开展的主要因素。

二、进度安排:三课时
三、史观解读：运用全球史观和文明史观探究工业文明的崛起和对中国的冲击。

四、知识框架：
【本课分析】：
新航路的开辟及早期的殖民掠夺活动，为工业文明的开展奠定了坚实的物质根底，从而有了工业革命，以及工业文明对古老中国农业文明的冲击。

一．教学目标
1．知识能力目标
①新航路开辟的原因和客观条件：经济根源、社会根源、商业危机和科技水平的开展等。

②新航路开辟的经过：哥伦布发现美洲，迪亚士到达好望角，达·伽马直通印度，麦哲伦环球航行。

③葡萄牙和西班牙殖民活动的地域和特点。

④欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺及造成的恶果。

⑤扩张时代的含义及对世界形势和历史开展进程的影响。

2．过程方法目标
①引导学生阅读马克思、恩格斯的两段话，认识黄金是欧洲人开辟新航路的动力、新航路的开辟对欧洲资本主义开展的影响，培养学生阅读理解历史材料的能力，用马克思主义观点分析问题的能力。

②引导学生比拟新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果。

对欧洲殖民国家西班牙、葡萄牙来说，带来巨额财富，促进欧洲资本原始积累。

对被殖民地区的人民来说，土地被占，财富被掠，人民被屠杀和贩卖。

培养学生运用辩证唯物主义观点分析比拟历史事件的能力。

③通过对哥伦布及其航行美洲的评价，培养学生创新思维和探究的能力。

3．情感态度价值观目标
①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识，新航路开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。

尤其是中国的罗盘针应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件，成为不可替代的物品，从这个意义上说，中国的四大创造对世界文明做出了不可估量的作用。

培养学生热爱中国传统文化，努力学习并使之发扬光大，将爱国主义教育渗透于课堂教学之中。

②通过对新航路开辟后果的分析，使学生认识，新航路的开辟，打破了长期以来世界上各个国家、地区和民族之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，促进了西欧封建制度的解体和资本主义的成长。

环球航行的成功证实了地圆学说的正确性。

与此同时欧洲殖民者开场了对亚、非、美洲的殖民活动，最终造成了欧洲的资本原始积累和殖民地人民的极端贫困落后。

对学生进展社会开展史和历史唯物主义教育。

③通过对欧洲早期殖民侵略的分析，使学生认识，欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地落后和贫困，从而对学生进展辩证唯物主义教育。

二．教学重点难点
重点：新航路开辟的原因及影响。

难点：价格革命；欧洲的资本原始积累。

三．课时数：一课时
【教学过程】
一、导入：展示材料
1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满.他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难〞。

引出问题：应该怎样全面评价哥伦布发现美洲新大陆这一重大的历史事件？
★“设计小贴士〞：引导学生用辩证的眼光对待和分析问题，导入复习内容。

全面评价：〔1〕积极：哥伦布航行到美洲，把美洲纳入人类文明社会大家庭。

〔2〕消极：西方殖民者开场入侵美洲，给印第安人带来了灾难。

二、问题探究：
问题一：假设你是那时的航海家，要求有怎样的条件，才会出海远航？〔见前〕
★“设计小贴士〞：问题一这样问，用的假设法。

这是一种将历史人物进展角色变换，对其可能出现的结果，作出判断或评价的方法。

它是模拟“历史情境〞的方法之一，有助于表达历史的生动，也有助于理解生动的历史。

先由学生自由答复，然后指导学生阅读相关内容，补充答复。

要点归纳如下：
教师：罗盘针的使用，使得远洋航行不至于迷失方向。

由此可以看出，中国古代科技文明对推动世界历史开展发挥了重要作用。

曾经的辉煌已经过去，现在的历史需要我们来书写，所以我们一定要发奋图强，立志成才，为中华民族的伟大复兴做出奉献。

远航的条件具备了，但新航路的开辟更有它深刻的经济根源和社会根源。

展示材料：〔海上探险〕是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下效劳，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。

——迪亚士
问题二：你同意迪亚士的这种说法吗？为什么？那么新航路开辟的原因是什么？根本原因又是什么？
★“设计小贴士〞：历史原因和条件属于“历史背景〞，教学中，教师要教给学生分析历史背景的一般方法，原因可分为根本原因、直接原因，或客观原因、主观原因，或外因、内因，或政治、经济、思想文化原因等。

条件有客观条件、主观条件或表达于社会各领域的各方面条件。

然后提供材料给学生，归纳新航路开辟的背景内容。

阅读材料归纳新航路开辟的原因
材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益开展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。

材料二：贵金属黄金成为人人都渴求的东西。

哥伦布说过：〞黄金是一切商品中最珍贵的，黄金是财富。

谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。

材料三：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。

不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。

材料四：在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。

信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。

学生答复：
1.经济需要：欧洲人对亚洲的珠宝、香料等贵重商品的需求与向往。

欧洲对东方的转口贸易等，让西欧的贵族和商人渴望另辟一条抵达东方的途径。

2.政治支持：欧洲各国君主依仗武力，强化王权，积极扩张。

3.精神动力：基督教会为了传教，号召“圣战〞，成为推动力。

4.条件：造船和航海技术的进步，地理知识的提高。

★“方法指导〞：学生在阅读的根底上应答复出：商品经济的开展和资本主义萌芽的出现对货币的需求增加；对黄金的狂热追求；商业危机的出现，使西欧国家被追寻找通往东方的新航路；传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。

对于商业危机的出现，教师应进一步说明，传统的东西方商路是东方商品运到地中海东岸，再由此转运到欧洲各地，所以欧洲商路主要在地中海沿岸，意大利成为主要贸易中心，为后面的内容作铺垫。

对于第二问，教师指导学生分析归纳：经济根源是商品经济的开展和资本主义萌芽的出现对货币需求增加，其他三条是社会根源，而导致新航路开辟的根本原因是经济根源。

另外指出对黄金的狂热追求，成为探索新航路的主要动力，可引导学生阅读课本上的材料，以加深理解。

在分析完原因后进展学法指导，如经济原因与上一节内容联系起来更易于记忆；对黄金需求同样是联系记忆，
问题三：有哪些人进展了探险？开辟的新航线又有哪些？
新航路开辟的经过利用动态地图完成，着重掌握开辟的几条新航线。

教师对学生进展学法指导，记忆时利用谐音、形象记忆等方法记忆。

然后教师指出，在开辟新航路时走在前列的是葡萄牙和西班牙。

此处用表格展示，让学生有一个直观，清晰的认识。

学生填表：
问题四：为什么葡萄牙和西班牙走在海上探险的最前头？〔此处简单一提，不作为重点掌握内容〕
教师提示学生结合已学过的知识和相关地理知识来思考，要点归纳如下：
1．都在大西洋沿岸，地理位置有利。

同时西班牙、葡萄牙在地中海的边缘地带，要购置东方商品就要向威尼斯、热那亚等地的中间商付出很高的价格。

所以西、葡两国特别关心寻找新航路，以便能够直接对东方贸易。

2．掌握了先进的航海技术。

3．都是中央集权的国家，有能力支持和供给远航必需的装备和费用。

4．均热衷于传播天主教，以使穆斯林和其他异教徒皈衣天主教。

问题五：新航路开辟产生了怎样的影响？
★“方法指导〞：学生在阅读教材后根本上能答复出：引起“商业革命〞和“价格革命〞。

教师进一步指导学生分析“商业革命〞的两方面的含义：一是世界各地区各民族间的联系加强，世界市场开场形成，如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开场传入欧亚，非洲的咖啡传到欧美。

需强调这一市场是以欧洲为中心的。

二是欧洲商路和贸易中心的转移，商路转移到大西洋沿岸，大西洋沿岸的国家成为贸易中心。

“价格革命〞强调其作用：壮大工商业资产阶级的力量，加速了西欧资本主义的开展和封建制度的衰落。

在此根底上教师提示学生结合新航路开辟的原因、经过和下一目的内容，继续归纳新航路开辟的影响。

学生答复：
1．对欧洲：〔促进封建制度的解体和资本主义的开展。

欧洲开场了殖民扩张〕
(1)通过贸易和掠夺，西欧开场崛起。

(2)主要商路和国际贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸。

(3)为欧洲的资本原始积累做出了重要奉献。

2．对美洲：使当地传统社会遭到灭顶之灾。

3．对非洲：成为猎获黑人奴隶的场所。

4．对亚洲：白银大量涌入，刺激了经济开展。

5．对世界：
(1)各洲建立直接商业联系，导致商业革命和价格革命，开场形成世界市场。

(2)人类从各民族分散孤立地开展开场走向整体世界。

【课堂练习、讨论】
阅读以下材料
材料二：对哥伦布及其航行美洲的评价，我国史学界有几种不同看法：〔其中一种认为〕哥伦布是将美洲纳入近代人类文明社会大家庭的先驱，是对人类社会的开展做出特殊奉献的历史人物……
请答复：
1．从材料上看，郑和远航哪些方面超过了哥伦布和达·伽马？
2．用史实说明材料二的观点。

3．想一想，为什么郑和远航产生的影响反而不如哥伦布？
★“设计小贴士〞：这是一道综合型的题，1．是要求通过比照，找出郑和远航的特点，这相对较容易。

2．是用史实说明论点题，有一定难度。

3．是“创新训练题〞，开启学生深层次的分析思考能力。

学生讨论、答复完后，教师小结如下：
答案：1．郑和与他们相比，从时间上来看，要早半个多世纪；另外次数最多，船只最多，船也最大，参加远航的人数也最多，还有到达亚、非30多个国家和地区，范围最广且设备先进。

2．①哥伦布实现了人类历史上第一次主动横渡大西洋。

郑和、迪亚士的航行是沿着近海航行。

②哥伦布航行时缺乏必要的航海资料，是凭自己的航海经历和宏观上对地圆学说的信念驶向辽阔的未知水域，充分表现了其自信与胆识。

③只有哥伦布的航行及其“发现〞，才真正打破了美洲大陆的孤立状况，将世界联成一个有机的整体，他翻开了世界市场。

决定历史的是至高无上的经济力量。

3．郑和远航并没有带来显著的经济效益，未能充分发挥其推动社会进步的作用。

教师进一步指出，新航路开辟后世界日益成为相互联系、相互影响的一个整体，但这种联系是建立在不平等根底上的，与欧洲国家的殖民扩张密不可分，导入下一目。

问题六：最早开辟新航路的国家，恰恰是最早殖民的国家。

葡西两国对外殖民的方式和区域分别是什么？
学生回忆，展示动态地图，结合教材答复。

1.葡萄牙：(1)建立据点和商站作保证。

(2)凭借武力垄断亚欧贸易。

主要在非洲、亚洲、美洲。

2.西班牙：(1)直接掠夺财富，屠杀土著居民、采用奴隶制等。

(2)建立农业大庄园、大种植园，压榨印第安人和黑人奴隶。

主要在中美洲、南美洲。

★“方法指导〞：在学习过程中，教师引导学生分析各自扩张的主要方向与所控制的航线的关系，并指出葡萄牙由于国小、经济落后，它所侵略的对象是文化兴旺的国家，所以决定了其扩张的特点不是全境占领，而以侵占军事据点、建立商站等方式掠夺财富。

西班牙那么是占领全境，直接掠夺财富。

欧洲殖民统治给亚、非、拉美人民带来深重灾难。

问题七：与葡西相比商业经济兴旺的荷兰对外殖民的特点和影响是什么呢？〔给出图片及相关资料〕
学生阅读图片和材料答复。

(1)贸易范围：西北欧海域贸易，对亚洲、“新大陆〞的远洋贸易。

(2)竞争手段：组建大型商业公司，如荷兰东印度公司垄断香料贸易。

17世纪上半叶成为世界头号贸易强国，号称“海上马车夫〞。

★知识扩展：荷兰曾一度侵占澎湖和台湾，并且成为当时唯一与日本进展贸易的西方国家。

问题八：那么为何盛极一时的荷兰最终被英国所取代？英国对外殖民的特点及结果如何？
(1)政府鼓励海盗劫掠。

进展对外贸易和掠夺。

(2)进展商业战争。

(3)以“三角贸易〞形式进展黑奴贸易。

18世纪下半叶，确立海上霸主地位，成为最大的殖民帝国。

图片展示三角贸易，由此引出早期殖民的影响之一：世界市场贸易格局的变化。

展示黑奴贸易图片，做相关题目。

★“设计小贴士〞：以此对学生进展情感态度和价值观的教育。

今天，对于黑奴贸易有不同的认识：
美洲黑人的的后代：
感谢当年对祖先的贩卖，要不，我们还在非洲受苦。

白人的后代：
约翰·霍金斯是英国历史上第一个奴隶贩子，16世纪时从非洲大陆上捕掠了成千上万名黑人，将他们贩卖到了欧洲和美洲等地。

2006年霍金斯的后代为祖先的贩奴行为深感羞耻，来到冈比亚，模仿非洲奴隶被捕捉后囚禁的方式在身上绑上铁链，跪在25000名非洲人面前，为祖先谢罪，请求宽恕。

你的观点是什么？
让学生在看图和思考的过程中体会殖民者的血腥。

★知识扩展：补充黑奴贸易的开展状况及被制止的相关知识。

问题九：从上述图片感受、分析欧洲殖民扩张带来什么影响？
★方法指导：从对亚、非、拉美人民和对欧洲国家两种不同的后果来答复。

在此根底上，教师对“资本积累〞与“资本原始积累〞加以区分：资本积累是把一局部剩余价值变成资本投入新的生产；资本原始积累是指在资本主义生产方式确立以前，使用暴力手段，强使劳动者同生产资料别离的过程，如英国的圈地运动、殖民掠夺等，这是前期资本主义的重要特征之一。

原始积累一方面造成大量的自由劳动者，另一方面是大量生产资料和货币集中在资本家手里，加速了资本主义的开展。

进而指出西班牙和葡萄牙虽掠去了巨额财富，但并没有转化为资本，而是用在奢侈享乐上，所以西班牙和葡萄牙迅速衰落下去。

学生答复：
⑴资本主义世界市场进一步扩大，大西洋三角贸易为世界贸易的中心；
⑵给西欧资本主义开展提供了资本的原始积累；
⑶给殖民地人民带来灾难
【本课小结】
新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源。

新航路开辟的成功，证实了地圆学说的正确性；打破了长期以来世界上各个国家、地区和民族之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件；促进了西欧封建制度的解体和资本主义的成长，反映了人类开场由封建社会向资本主义社会过渡的历史趋势；与此同时欧洲殖民者开场了对亚、美洲的殖民活动，欧洲早期殖民侵略和血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地落后和贫困，改变了东西方关系。

【关注新史观】
用全球史观看新航路的开辟和早期殖民扩张
以全球史观透视历史，要求尊重世界上所有民族——而不是一个或少数几个民族的历史经历，因而要考察每一个民族为人类所做的奉献，关注各地区、各民族和社会之间的互动交流所带来的长期影响和结果。

在当今全球史观的引导下探究新航路开辟的影响和欧洲殖民扩张，可以感受人类进步历程中不同文明的碰撞。

例：人们在历史研究中，由于立场和观点的差异，对历史事件的解释往往会有所不同，如关于哥伦布航行到达美洲这一事件：过去，欧洲人总以欧洲为中心来理解；美洲土著那么立足自身看问题；在当今全球史观的引导下，人们又有了新的认识。

能正确反映上述说法的排列是〔〕
A.欧洲/发现，美洲/文明相遇，全球史观/侵犯
B.欧洲/文明相遇，美洲/发现，全球史观/侵犯
C.欧洲/侵犯，美洲/发现，全球史观/文明相遇
D.欧洲/发现，美洲/侵犯，全球史观/文明相遇
解析：注意审题，此题考察的是从不同的立场和角度对哥伦布到达美洲这一事件的评价。

要学会多角度认识历史事件，运用全球史观来客观评价历史事件。

【练习反应】
1.(2021·广东卷)1494年，西班牙和葡萄牙在教皇仲裁下，划定了一条如下图的分界限。

这意味着
A．两国当时的航海成果得到成认
B．大西洋是两国争夺的焦点
C．其他国家被永远排除在殖民争夺之外
D．开辟新航路的目的是传播基督教
解析：寻找黄金和白银是新航路开辟的主要动因，最先开辟新航路和走上对外殖民扩张道路的是西班牙和葡萄牙，它们在世界范围内抢夺，而并非大西洋。

继西葡之后，荷兰、英法也先后参加到殖民争夺的行列，教皇子午线的划定只是暂时成认了西葡殖民掠夺的成果。

答案选A。

2.新航路开辟后，世界各民族的历史逐渐融合为一部统一的人类历史。

在当时，这种“融合〞和“统一〞实现的主要方式是
A.西方的殖民扩张
B.东西方的借鉴学习
C.正常的文化交流
D.宗教思想传播
反应：本体考察早期殖民扩张，一般都能答出。

3.(2021·上海卷)在不久前举行的第五届美洲国家首脑会议上，委内瑞拉总统查韦斯送给美国总统奥巴马一本书——?拉丁美洲：被切开的血管?。

该书名喻指拉丁美洲曾经
A．出现几何形国家边界B．爆发民族独立战争
C．形成畸形单一作物制D．遭受西方殖民侵略
解析：A、C与题意无关；拉美独立战争主要是反葡、西、法、英、美等国家，因此B不可能成为美国和委内瑞拉共同追求的目标；遭受西方侵略是两国的共同点，应选D。

【课后作业】
山东高考导学案
【反思应对】
1.本课亮点：
〔1〕用问题导入复习内容。

〔2〕将史论，史观和史料相结合。

有相关知识的适量扩展
〔3〕运用大量的地图展示给学生直观、清晰、深刻的记忆。

2.本教案使用后的建议：
对老生常谈的问题缺乏创新和扩展，史料较少。

【参考资料】
1．?泰晤士世界历史地图集?
2．朱寰主编：?世界中古史?。