湘西少数民族地区高职《动物环境卫生》实验实训教学改革探讨

《动物环境卫生》是一门畜牧兽医专握的应用技术要求。

励学生独立思考，培养学生探究及解决问业的专业基础课，该课程以化学、物理、 1.3 实验实训教学手段单一
题的能力。

对于《动物环境卫生》实验实训课程气象学、微生物学、生理学和病理学等学 2.3 丰富实验实训教学手段
教学，湘西少数民族地区高职院校中大部除传统的演示实验外，在实训教学过科为基础，又与行为学、生态学、繁殖分教师仍采用传统教学方式。

该门课程的程中需要提高学生的主动性，采用启发学、育种学和管理学等有密切联系，是一实验实训教学从属于理论教学，主要采用式、互动式教学法，鼓励学生思考，打破门专业性、综合性和实践性较强的学科。

教师演示教学后，学生“复制”实验内教师设定的思维局限，以小组为单位，让目前，高职院校实验实训教学是实现素质容，此种教学方法简单、教学手段单一，学生自行设计、探索一些实验内容，最后教育和创新人才培养目标的重要教学环没有突出学生的主体地位，不利于培养学老师对各小组的实验设计进行点评和指节，而《动物环境卫生》实验实训教学与生的创造性思维和主动探索实验的能力。

正。

同时，采用多媒体资源，如教学录其理论课程教学相辅相成，实验实训教学像、精品课程网站、多媒体课件、微课等改革同样至关重要。

2 主要改革措施
2.1 激发学生学习兴趣
应用于实验实训教学过程中。

例如，在教1 湘西少数民族地区高职《动物环针对湘西少数民族地区高职学生特授畜禽场设计图的认识与绘制时，可以先境卫生》实验实训教学现状
点，在选择《动物环境卫生》实验实训教1.1 学生特点
让学生观看一些VCR、图片等，了解规模学内容上，应尽可能选择与畜牧兽医产业湘西少数民族地区高职学生由于其文化养殖场是如何设计的，增强学生对畜禽实践联系较为紧密的内容，教学内容深入化基础薄弱，对《动物环境卫生》学中的场的整体认知，从而更好地开展实训内浅出，便于学生更好地理解掌握，从而激一些专有名词难以掌握、理解，特别是五容。

发学生的学习。

例如在实验课程之前，为年制大专班的学生，初中时理化知识学习 2.4 改革考核制度
学生创设一些情景模式，提出问题，带动《动物环境卫生》实验实训的考核主得不够踏实，在高职阶段学习《动物环境学生思考，从而激发学生进一步实验探索要包括：平时成绩60%+综合实训考核卫生》更是难上加难，这无疑影响了该门的兴趣。

40%。

平时成绩主要包括常规实验的出勤课程的学习，为教学增加了一定的难度。

1.2 实验实训教学内容陈旧
2.2 完善实验实训教学体系
情况，是否在规定时间内完成实验内容，在原有的《动物环境卫生》实验课程根据高职教育高技能应用型人才的培实验实训报告完成的质量。

综合实训考核基础上，开设教学实习周，增加该门课程养目标，《动物环境卫生》课程内容中涉主要是指在实习周结束时，教师设定一些实验实训课时数，丰富教学内容。

改变传及畜牧产业生产一线的知识相对较多。

但综合性实验题目，比如对某猪场进行环境统重理论，轻实验的思想，完善该门课程目前，湘西少数民族地区高职《动物环境卫生调查与评价。

学生需要根据教师设定实验实训体系，结合一线产业技术，在教卫生》实验实训内容主要仍以传统的验证的综合性实验项目，进行资料查阅、小组授新课时引入新的生产技术和工艺，从而性实验较多，设计性实验和综合性实验较讨论、总结，完成一份实训探究报告，以充实课程教学内容。

通过完善《动物环境少。

该门课程的实训教学仅仅只是使学生此考察学生分析、思考、解决问题的能卫生》实验实训体系，让学生更好地掌握的动手能力有所提高，而缺乏创新，无法力。

为了考察学生的真实水平，任课教师畜牧生产过程中环境监测的方式方法，鼓
满足畜牧兽医产业一线生产实践中需要掌
在考核过程中应保持公（下转104页）
湘西少数民族地区高职《动物环境卫生》实验实训教学改革探讨
◇湘西民族职业技术学院 向晓寒 王晓平
《动物环境卫生》是高职畜牧兽医专业的必修课程，也是现代环境科学的一门分支科学。

随着我国集约化畜牧业的发展，对动物环境卫生教学提出了更高要求。

针对湘西地区高职学生特点，本文对《动物环境卫生》实验实训教学内容和方法尝试有益改革，使该课程实验实训教学能更好地满足当地学生理解和掌握的需求，提高教学质量。

教师专业化发展的要求，打造出更好与教行创新性完善，重视培养专业化师范生的[10] 田秋华,刘晖.合作互动微格教学模式的探索与构建[J].电化教育研究,2013,师职业相对接的专业型师范生；微格教学教育理念，推动国内教育事业的发展。

34(02):106-110
是手段，教学技能是展现；学生经过微格[11] 符家磊,陈文,陈壮,等.中学数学教教学的一系列训练后，最后以综合性的教学赏识教育运用现状及对策研究[J].内江学行为呈现。

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业化的、系统性的技能；教学技能是教育[13] 陈文,王湘君,王玉杰,等.化学师范[3] 陈文,王湘君,王玉杰,等.高校化学者在教育教学过程中表现出来的一种具有生科研与教学技能素养评价及培养策略研师范生素质大赛教学设计解析与策略研究独特性的教育效果；掌握教学技能是展现究[J].内江科技,2018,39(04):118-120
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高质量课堂的必备技能；教学技能可大致[14] 李向,张春凤,魏振伟.微格理念的[4] 刘鹂,安玉洁.微格教学的多元化架分为基本技能、传授技能和综合策略性技计算机专业人才培养实践教育教学模式探构[J].电化教育研究,2005(09):55-59
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本文得到海南热带海洋学院第二批省背景下高校师范生微格教学技能评价问题3 结语
级应用型试点本科转型专业建设项目经费及策略分析[J].佳木斯大学社会科学学基于国内外对微格教学技能的近况研（2018年高等学校发展专项资金（第一报,2017,35(06):181-183
究，借助微格教学来提高师范生的教学技批），琼财教〔2018〕509号）支持。

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学成分分析、提纯、鉴定。

教育模式；在“互联网+”的影响下，各[9] 吴焕庆,荆宝坤.基于知识建构的数字化微格教学模式构建研究[J].电化教育类事业迅速发展，社会教育事业发展应与研究,2018,39(05):93-98
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【参考文献】
（上接152页）认真的态度，对于学利进行，也需要学校延长实验室和实训基[3] 杨文华, 王思珍, 曹颖霞. 民族地区高校《家畜环境卫生学》教学改革的探讨生的抄袭、舞弊等现象应加大处罚力度，地的开放时间，同时有必要控制学生设计[J]. 中国畜牧兽医文摘, 2014(11):215-216
做出成绩作废的处理。

实验的数量，以保证提高实验质量。

[4] 安立龙, 牛竹叶. 浅论家畜环境卫3 相关建议
4 结语
生学教学体系建设[J]. 家畜生态学报, 3.1 加强校企合作
《动物环境卫生》实验实训教学是该1998(2)
为了满足高职教育培养应用技能型人课程教学中不可或缺的一部分，而对实验[5] 张慧霞, 方素栎, 沈禹颐. 《动物环才的需求，应加强校企合作，鼓励教师带实训教学的改革任重而道远，需要任课老境卫生学》教学改革的实践与思考[J]. 现学生深入规模化养殖场考察，多与养殖场师在教学活动过程中针对学生的特点和行代农业科技, 2010(16):43
技术人员沟通交流，多设计与新时期畜牧业的需求不断地摸索、改进，克服重重困基金项目：1、2018年湖南省教育厅生产相关的综合性、实用性实验模块，让难。

通过不断改革实践，从而提升学生的科学研究项目“基于精准扶贫视野下高职学生置身养殖场内完成实训内容，增强学综合素养，培养出符合社会主义建设的新畜牧兽医专业实训教学体系的重构”（项生的切身感受，提高教学效果。

型实用型科技人才。

目编号：18C1707）；2、2018年湘西民3.2 鼓励学生自发设计实训内容
族职业技术学院研究项目（项目编号：鼓励学生探索课本之外的相关实验，K201807）。

以兴趣小组为单位，让学生自发设计一些[1] 王利华,王光.家畜环境卫生学实践作者简介：向晓寒，（1989-），感兴趣的实验项目，可以培养学生的创造教学改革[J].黑龙江畜牧兽医, 2010(19):164女，硕士，讲师，主要研究方向：动物学性思维以及团队协作能力。

在整个实验设-165
和畜牧兽医教育教学科研工作。

计过程中，始终保持以学生为主导，教师[2] 孙明梅. 高职“家畜环境卫生”课通讯作者：王晓平，讲师，主要研究可从旁指导、辅助，以期取得更好的实验程实验教学改革探索[J]. 山东畜牧兽医, 方向：预防兽医。

效果。

为了保证学生设计的实训内容能顺
2012(8):78-79
允、【参考文献】。