英语教学须关照留守儿童——以农村初中英语语法教学为例

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英语教学须关照留守儿童
——以农村初中英语语法教学为例
★ 黄彩旋
在初中阶段，语法教学可以说是初中英语教学的基础工作。

在目前阶段，在农村初中学校中，学生大多是留守儿童。

因此，许多学生以前英语底子本来就差，但是回家又找不到能帮助学生辅导的人。

因此学生对于英语语法学习的时间非常有限，在学校学习的重要性就更加的明显，对于教师教学的要求也就更加严格。

在教学活动中，需要老师培养起学生对英语语法学习的兴趣，是学生在整个初中阶段尤为关键的一点，而且，对语法学习的兴趣还要贯穿在篇章教学的始终。

在教学方法上，可以运用情境教学与直观教学相结合的方法，让学生将教学内容快速而有效的进行消化吸收。

在初中阶段，语法教学一直被作为英语教学工作的一项重点。

语法是作为英语学习的一项基本功，不懂语法可以说在学习英语的路上是寸步难行的。

对于作为农村留守儿童的学生来讲，教学条件相对较差，面临问题众多，因此对于语法教学，教师更需要从学生的角度去考虑该如何学习英语。

因此，教师的教授方法是影响着学生的，有效的教学方法能让教师的教学效果达到预料之外的结果，也能让学生提高学习语法的热情，更重要的是提高了学生的英语听说读写能力。

一、培养学生学习语法的兴趣
语法教学之所以成为初中英语教学的难点、重点，其中很重要的一个原因就是学生对语法提不起学习的兴趣，认为很枯燥很乏味。

况且农村学生英语基础比较差，对于作为留守儿童的他们来讲，在校期间是黄金的学习期，一旦离开了教师和学校的帮助，他们在英语语法学习的路上将会困难重重。

因此，需要慢慢培养学习英语的兴趣，逐步提升学生在校学习英语的效率。

例如：在课堂上，分角色朗读课文。

对于农村留守儿童来讲，相比较其他孩子，他们更喜欢听到来自他人的肯定和赞扬，因此老师可以采用鼓励式教学去帮助学生树立起学习英语的自信心。

分角色朗读课文，恰恰就给学生们创造了这样的一个机会去表现自己，久而久之，这样的一种良性竞争的关系，会有效的激起学生对英语学习的兴趣。

语法作为学习英语的基础，对语法学习的动力也就自然而然的形成了。

二、语法教学巧用对比
对于大多数人来讲，人的记忆往往对两个极端的东西印象会比较深刻。

因此老师可以从这一点出发，巧用对比的方法进行教
学。

一方面帮助学生更容易理解教学内容，方便教师进行教学，另一方面，经过对比，帮助学生加深记忆。

例如：too...to...与so...that...前者表示“太...而不能...”，而后者则表示“如此...以致于...”，很明显，前者有表示否定的意思，而后者却没有表示否定的意思。

“The trunk is too big to carry.（这箱子太大了，我搬不动）” “The trunk is so big that i can't carr y.（这箱子是如此的大以至于我搬不动）” “The weather is so w arm that we can play outside.（天气是如此的温暖，我们可以在外面玩）” 很明显，就可以对比出“too...to...”与“so...that...”的区别：前者用来表示否定，而后者即可表示肯定也可表示否定，具体表达的意思要看that后面的陈述句有无否定词。

经过对比教学，教师一方面拓展了教学的内容，另一方面方便了学生的理解记忆。

三、情景教学与直观教学相结合
在许多情况下，英语课堂上的教学需要举例子进行演示，一方面是为了活跃课堂气氛，辅助教师实施教学任务，还有一方面方便学生对于知识点的消化和吸收。

比如在一堂角色对话的课文中，里面包含着多个人物形象。

这时候就可以采用情境教学的教学方式，可以让学生们进行分角色扮演来阅读，使枯燥的课文变为有趣的课堂对话，更易于被学生所接受。

例如在讲“on与in”的区别时，教师可以用直观教学的方法。

“There is an orange on the tree.（树上有一个橘子）”“There is a kite in the tree.（树上有一只风筝）”对于属于“tree”本身的要用“on”，对于外来的，要用“in”。

通过教师直观的表达或者通过教具模型，可以很清晰地表达“on”与“in”在这一层面上的区别，也更便于学生对于知识点的理解、掌握和运用。

综上所言，在针对农村留守儿童初中英语的语法教学过程中，教师需要通过多样的教学方法，先确立适合学生的教学角度，逐步培养学生对语法学习的兴趣，逐步让学习上掌握主动性，然后教师对于学生的学习加以引导和鼓励，让学生善于学习。

最后在课堂上教师再通过一些适当的教学方法，包括对比记忆，直观教学和情景教学等方式方法，让学生更快速地加深对知识点的理解。

通过这样一个由培养到引导鼓励再到教学的方式，从而提升农村初中英语教学的教学效率和学生的学习水平。

（作者单位：广西省百色市靖西市第六中学）。