幼儿园语言活动教案《红红的小东西》教学设计和教学反思 (1)

《红红的小东西》教学设计和教学反思一、教学目标：
1.能听懂、理解文本，并表达出自己的感受；
2.能认读生字：“红”、“替”、“汁”、“秤”、“意”、“染”、“胡”、“桃”；
3.能初步理解“物以类聚，人以群分”这一常识的道理；
4.能初步培养孩子们的运用语言表达感受的能力。

二、教学重点：
1.理解并感受文本中的情感；
2.学会生字“红”、“替”、“汁”、“秤”、“意”、“染”、“胡”、“桃”。

三、教学难点：
1.准确地认读生字；
2.感受文本中丰富的感情。

四、教学方法：
1.情境教学法；
2.游戏教学法。

五、教学准备：
1.课堂会议桌椅；
2.课件（包括剧照、图片、音频、视频）；
3.教具（包括红色物品）；
4.生字卡（包括红、替、汁、秤、意、染、胡、桃）；
5.课程材料。

六、教学过程：
1.引入
1）出示课件中的《红红的小东西》剧照，引导孩子们讨论：你们看到了什么？你们认识剧照里的小东西吗？
2）出示课件中的生字卡，逐个教授，“红”、“替”、“汁”、“秤”、“意”、“染”、“胡”、“桃”从图形到发音，并提示孩子们记忆。

2.展开
1）播放《红红的小东西》音频，让孩子们静静地听音乐，感受音乐传递出的气氛和感情。

2）展示课件中的图片，并引导孩子们阅读课文，同时播放配合音频的图画动画，让学生可以看到动态的描绘和进一步感受文本的情感。

3）引导孩子们去发现文本中的精彩语句，通过问问题的方式，让孩子们意识到说话的力量，比如“小东西挨了打，红了脸”、“替她哭了十分钟”、“红的糖水”等等。

4）教师出示红色物品（如苹果、草莓、口红等）以及黄色物品（如香蕉、柠檬等），引导孩子们用新学的“红”和“不红”、“黄”和“不黄”进行区分、比较。

5）通过一系列的问题引导孩子们思考，如“小说中，小东西被打后变红的是什么？”；“小东西和替她哭的是什么？”；“小东西喝的是什么？”等等，让孩子们
融入到文本中，不断地理解并了解小东西的感受。

3.总结
1）教师通过讲解，让孩子们理解“物以类聚，人以群分”的道理以及这个道理在文本中的体现。

2）在课程结束前，教师再次出示之前学过的红色物品，让孩子们根据他们的感受来描述这些物品，例如“这是一只红苹果，它很新鲜、甜美”等，让孩子们运用语言表达感受的能力得到锻炼。

七、教学反思：
通过把漫画《红红的小东西》引入语言活动中进行教学，尝试让孩子们融入到文本中去，感受文本中所传达的情感。

通过问题的引导，让孩子们逐步地发现文本中的精彩之处，感受到语言的魔力，并且初步理解到物以类聚的道理。

通过这个教学活动，让孩子们培养了认读和理解生字的能力，以及初步的表达感受的能力，对他们以后的语言能力的提升是有帮助的。