完整版)大学生利用网络课程学习调查报告

完整版)大学生利用网络课程学习调查报
告
调查报告：我校大学生利用网络课程自主研究情况调查
研究背景：
随着互联网技术的发展，网络在教育领域中的应用越来越广泛。

网络课程作为一种重要的教学资源，是网络教学顺利开展的基本前提和条件。

然而，实际情况是，大学生对网络课程的使用仍处于一个低水平的层面上，这一方面大学生未能在网络课程研究中获取较大的利益，另一方面造成了网络课程资源的浪费。

因此，我们进行了一项调查，以了解我校大学生利用网络课程进行自主研究的情况，并寻找造成低效状况的原因。

调查结果：
我们采用问卷调查的方式，共收回有效问卷300份。

调查结果显示，大部分学生（80%）知道学校提供了网络课程资源，但只有不到一半的学生（45%）利用过这些资源进行自主研究。

其中，最常用的是___网络教学应用平台，其次是教学资源中
心和精品课程网站。

大部分学生（70%）认为网络课程对自主
研究有帮助，但有相当一部分学生（30%）认为网络课程并没
有帮助他们提高研究效果。

原因分析：
通过对调查结果的分析，我们发现造成低效状况的原因主要有以下几个方面：一是学生对网络课程的认识不够深入，不知道如何利用这些资源进行自主研究；二是网络课程的内容和形式不够吸引人，缺乏互动和个性化的特点；三是学校没有给予足够的宣传和指导，缺少有效的推广和培训。

建议：
针对以上原因，我们提出以下建议：一是加强对网络课程的宣传和推广，提高学生对网络课程的认识和了解；二是优化网络课程的内容和形式，增加互动和个性化的特点，提高学生的研究兴趣和积极性；三是加强学校对网络课程的指导和培训，提高学生利用网络课程进行自主研究的能力和效果。

结论：
通过本次调查，我们了解到我校大学生利用网络课程进行自主研究的情况，发现了造成低效状况的原因，并提出了相应
的建议。

希望学校能够重视这一问题，加强网络课程建设和推广，为学生提供更好的自主研究环境和条件。

经过比较，我们发现经常访问网络课程的同学在研究和工作方面的比例分别比没有访问过网络课程的同学高了7%和6%，而在娱乐方面则减少了13%。

这表明同学们使用电脑的
目的与他们访问网络课程的倾向存在相关性，但两者之间并没有很紧密的关系。

外界条件的引导应该很大程度影响了他们是否会访问网络课程。

我们以内招生为例，对经常访问网络课程和没有访问过网络课程的同学的成绩进行了比较。

结果显示，在经常访问网络课程的同学中，自认成绩优秀和良好的比例都比没有访问过网络课程的同学高，而自认成绩不好的则相对较低。

这说明经常访问网络课程对研究成绩的提高有一定的帮助。

调查表明，同学们通过各种途径了解网络课程，其中主要的途径是网络搜索（内招生32%，外招生40%）。

相比之下，通过教师推荐了解网络课程的比例较低（内招生16%，外招
生10%）。

另外，有16%的同学表示没有听说过网络课程。

因此，学校和教师在宣传网络课程方面还有待改进。

对于没有访问过网络课程网站的学生，主要原因是学校和老师宣传不够（这与上述结论相符合），其次是缺乏兴趣。

值得注意的是，外招生中20%的同学表示没有访问网络课程的
主要原因是没有时间。

然而，在调查外招生上网时间时，我们发现82%的外招生平均每周上网时间超过15小时，而他们主
要用来娱乐。

这表明他们并不是没有时间访问网络课程，而是没有合理地利用好他们的时间。

许多学生认为网络课程是课堂研究的有益补充，但也有相当一部分学生认为网络课程对研究帮助不大。

其中，外招生中这种看法的比例更高。

然而，32%的内招生表示他们能够研究
到自己想学的课外知识，这一点得到了肯定。

这表明内外招生在利用网络课程方面存在差异。

对于提供课堂授课录像、影片视频、动画演示、授课教案、参考资料等课堂内容的课程网站，外招生（包括内地读过书的）主要选择影片资源、题与答案以及参考资料等研究内容。

而内招生主要观看授课录像、影片资源以及浏览授课教案等模块。

最后，学生对网络课程平台的评价也是必要的。

网络课程是网络教学的重要资源之一，它不仅以网络形式呈现课程，还为研究提供了支持环境。

然而，调查显示目前网络课程的研究支持功能还不够强大。

有30%的内招生认为网
络课程的导航系统复杂，更多学生认为要具体分析不同课程的导航系统是否简单。

在连接功能方面，60%的内招生、33%的
内地读过的外招生、22%的外招生表示连接速度不够快，一些
同学反映连接无效。

这表明大多数同学对网络课程的连接效果不满意。

在网络课程更新速度方面，约50%的学生认为网络课程
不能及时更新，而26%的内招生表示满意，外招生只有8%左右。

然而，我们认为网络课程网站与资讯网站有很大的不同点，网络课程网站不需要频繁更新课程内容，重要的是网站的维护。

对于网络课程研究论坛和聊天室，56%的内招生认为研究
者参与度一般，64%的内地读过的外招生认为没有多少人参与。

此外，很多学生表示很少有网络课程提供论坛或聊天室，这表明许多同学不喜欢利用网络课程的互动模块。

根据调查，大部分内招生（69%）和外招生（73%）认为网络课程能基本满足他们的研究需要。

外招生是指来自国外的学生在国内高校就读的情况。

根据最新的统计数据，外招生占到了总体招生人数的69%。

这一比例表明，外招生已经成为国内高校的一个重要组成部分。

其中，有10%的外招生来自港澳台地区，占总体招生人数的比例较小。

另外，有30%的外招生来自亚洲地区，这也是外招生的主要来源地区之一。

对于外招生的招收情况，根据学校的不同情况，能够满足外招生的需求的学校比例也不同。

有些学校能够基本满足外招生的需求，而有些学校则无法满足。

据统计，大约60%的学校能够满足外招生的需求，而有8%的学校只能基本满足，还有25%的学校则无法满足。

如果将目光放在内地读过书的外招生身上，情况也有所不同。

根据最新数据，内地读过书的外招生占到了总体招生人数的67%。

对于这些学生，能够满足他们的需求的学校比例相
对较高，有约67%的学校能够满足他们的需求，而有8%的学校只能基本满足，还有25%的学校则无法满足。