2015年三下第一单元分桃子教案(表格式)
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3、你们能解决吗？在练习本上列式。
活动一：分一分
师：大家都知道用什么方法计算，
仔细观察
个别说
指名说
ห้องสมุดไป่ตู้独立解决
通过创设小学生喜爱的生动情境，大大调动了学生的学习积极性。
培养学生发现问题、解决问题的能力和意识。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学设计
真能干！那是怎么分的呢？老师给小朋友们准备了小圆片，请你把桃子分一分。
教学
准备
大、小圆片若干桃子图片。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学设计
一、创设情境，建立模型：
师：小朋友们都很喜欢吃水果，这些桃子是谁喜欢吃的呢？大家看，两只猴子正围着48个桃子在商量着什么？认真思考，它们遇到什么问题了？
1、出示题目：
有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？
2、师：从题目中你能找到什么数学信息？
教学
内容
分桃子
教学目标
情感目标：结合具体情境，让学生在情境中体验学习数学的乐趣。
技能目标：在情境中培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
知识目标：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
教学
重点
掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。
教学
难点
通过学生动手分从而理解竖式的写法和意义。
（3）汇报、评价
活动三：应用
小猴拿着分到的桃子高高兴兴地回家了，在回家的路上有碰到了一些新问题，大家一起去看看吧。P55
动手分一分
同桌合作
完成
个别汇报
个别发言
小组讨论
个别汇报计算方法
同桌交流
静听
思考
交流
解决问题
通过学生的动手实践分桃子，从中更进一步地理解除法算式的意义。
通过表述，让学生将计算方法能够讲得清楚。
1、先照图摆好桃，然后边分边说
2、个别汇报，要求学生将分的过程表述清楚。
活动二：写一写
师：刚才大家的表现真不错，通过大家的动手实践操作，很多同学都帮小猴子分好了桃子，想想，能不能把分桃子的过程用算式表示出来？
（学生有可能出现的情况就是一口算，二用竖式）可根据学生的回答选择适当的内容板书。
1、请个别汇报列横式的情况
鼓励学生大胆交流，并表述清楚算理。同时也培养了学生认真倾听的好习惯。
进一步说清用除法竖式计算的方法
展示分的方法，将具体的操作和抽象的算式联系起来
2、师：我们还可以用竖式来表示出分的过程师边写竖式边讲解。
3、全班练习：
（1）68÷2
（2）P50从试一试里自选一道计算然后和同桌说说是怎么计算的
活动三：再分一分
1、师：桃子的香味又吸引来了一只猴子，他们又商量什么问题呢？你能用刚才的方法来解决新问题吗？
2、探究计算方法
（1）思考、解决问题
（2）交流想法
活动一：分一分
师：大家都知道用什么方法计算，
仔细观察
个别说
指名说
ห้องสมุดไป่ตู้独立解决
通过创设小学生喜爱的生动情境，大大调动了学生的学习积极性。
培养学生发现问题、解决问题的能力和意识。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学设计
真能干！那是怎么分的呢？老师给小朋友们准备了小圆片，请你把桃子分一分。
教学
准备
大、小圆片若干桃子图片。
教学步骤
教师活动
学生活动
教学设计
一、创设情境，建立模型：
师：小朋友们都很喜欢吃水果，这些桃子是谁喜欢吃的呢？大家看，两只猴子正围着48个桃子在商量着什么？认真思考，它们遇到什么问题了？
1、出示题目：
有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？
2、师：从题目中你能找到什么数学信息？
教学
内容
分桃子
教学目标
情感目标：结合具体情境，让学生在情境中体验学习数学的乐趣。
技能目标：在情境中培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
知识目标：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
教学
重点
掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。
教学
难点
通过学生动手分从而理解竖式的写法和意义。
（3）汇报、评价
活动三：应用
小猴拿着分到的桃子高高兴兴地回家了，在回家的路上有碰到了一些新问题，大家一起去看看吧。P55
动手分一分
同桌合作
完成
个别汇报
个别发言
小组讨论
个别汇报计算方法
同桌交流
静听
思考
交流
解决问题
通过学生的动手实践分桃子，从中更进一步地理解除法算式的意义。
通过表述，让学生将计算方法能够讲得清楚。
1、先照图摆好桃，然后边分边说
2、个别汇报，要求学生将分的过程表述清楚。
活动二：写一写
师：刚才大家的表现真不错，通过大家的动手实践操作，很多同学都帮小猴子分好了桃子，想想，能不能把分桃子的过程用算式表示出来？
（学生有可能出现的情况就是一口算，二用竖式）可根据学生的回答选择适当的内容板书。
1、请个别汇报列横式的情况
鼓励学生大胆交流，并表述清楚算理。同时也培养了学生认真倾听的好习惯。
进一步说清用除法竖式计算的方法
展示分的方法，将具体的操作和抽象的算式联系起来
2、师：我们还可以用竖式来表示出分的过程师边写竖式边讲解。
3、全班练习：
（1）68÷2
（2）P50从试一试里自选一道计算然后和同桌说说是怎么计算的
活动三：再分一分
1、师：桃子的香味又吸引来了一只猴子，他们又商量什么问题呢？你能用刚才的方法来解决新问题吗？
2、探究计算方法
（1）思考、解决问题
（2）交流想法