三年级下册数学教案-第三单元第5课时解决问题西师大版

三年级下册数学教案第三单元第5课时解决问题西师大版教案：三年级下册数学教案第三单元第5课时解决问题西师大版
一、教学内容
本节课的教学内容来自于西师大版三年级下册数学教材的第三单元第5课时，主要学习了利用加减法解决实际问题。

具体内容包括：
1. 理解问题的情景，能够找出问题中的已知条件和所求问题。

2. 学会用画图或者列表的方式整理数据，找出数量关系。

3. 掌握利用加减法解决实际问题的方法，能够正确列式计算。

二、教学目标
1. 能够理解问题的实际意义，找出问题中的数量关系。

2. 能够利用加减法解决实际问题，正确计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：如何引导学生找出问题中的数量关系，用画图或者列表的方式整理数据。

2. 教学重点：掌握利用加减法解决实际问题的方法，能够正确列式计算。

四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、课件
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮
五、教学过程
1. 实践情景引入：教师出示情景图片，让学生观察并描述图片中
的内容。

例如：公园里有3个小朋友在玩滑梯，又来了2个小朋友，
现在有几个小朋友在玩滑梯？
2. 例题讲解：教师出示例题，引导学生找出问题中的已知条件和
所求问题。

例如：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明一
共有几个苹果？
3. 随堂练习：教师出示类似的练习题，让学生独立完成。

例如：
小华有7个橙子，他吃掉了3个橙子，小华还剩下几个橙子？
4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生互相交流解题方法，培养学生的合作意识。

六、板书设计
板书设计如下：
解决问题步骤：
1. 理解问题，找出已知条件和所求问题。

2. 整理数据，找出数量关系。

3. 列式计算，解决问题。

七、作业设计
1. 题目：小明有8个橘子，他吃掉了3个橘子，小明还剩下几个
橘子？
答案：小明还剩下5个橘子。

2. 题目：公园里有5个小朋友在玩沙坑，又来了3个小朋友，现
在有几个小朋友在玩沙坑？
答案：现在有8个小朋友在玩沙坑。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了利用加减法解决实际
问题的方法。

在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。

但
部分学生在解决较复杂问题时，仍需进一步引导和辅导。

拓展延伸：
让学生尝试解决更复杂的实际问题，如：小明有10个篮球，他借
给了3个同学，然后又买了一些篮球，他一共有几个篮球？
重点和难点解析
在本次教学活动中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节：
一、实践情景引入的环节
在这个环节中，我通过出示公园里的滑梯情景图片，让学生观察
并描述图片中的内容。

这个环节的目的是让学生能够理解问题的实际
意义，找出问题中的数量关系。

在实际操作中，我发现大部分学生能
够积极参与，但也有一部分学生对于如何描述图片中的内容感到困惑。

因此，我在今后的教学中，需要更加明确地引导学生观察图片，找出
问题中的已知条件和所求问题。

二、例题讲解的环节
在这个环节中，我出示了例题，引导学生找出问题中的已知条件
和所求问题。

这个环节的目的是让学生能够理解问题的实际意义，找
出问题中的数量关系。

在实际操作中，我发现大部分学生能够理解并
回答出已知条件和所求问题，但也有一部分学生在解答过程中，对于
如何将实际问题转化为数学问题感到困惑。

因此，我需要在今后的教
学中，更加详细地引导学生找出问题中的数量关系，并用画图或者列
表的方式整理数据。

三、随堂练习的环节
在这个环节中，我出示了类似的练习题，让学生独立完成。

这个
环节的目的是让学生能够巩固所学的解题方法，并能够独立解决实际
问题。

在实际操作中，我发现大部分学生能够正确完成练习题，但也
有一部分学生在解答过程中，对于如何正确列式计算感到困惑。

因此，我需要在今后的教学中，更加详细地引导学生掌握利用加减法解决实
际问题的方法，并能够正确列式计算。

四、小组讨论的环节
在这个环节中，我组织了学生分组讨论，让学生互相交流解题方法，培养学生的合作意识。

这个环节的目的是让学生能够通过讨论，
更好地理解问题的解决方法。

在实际操作中，我发现大部分学生能够
积极参与讨论，并且从同伴那里学到解题方法。

但也有一部分学生在
讨论过程中，对于如何表达自己的解题思路感到困惑。

因此，我需要
在今后的教学中，更加明确地引导学生如何在小组讨论中表达自己的
解题思路，并且能够倾听和理解同伴的解题方法。

总的来说，我认为在这次教学活动中，我需要重点关注和解析的
细节是如何引导学生找出问题中的数量关系，并用画图或者列表的方
式整理数据。

这是因为在教学过程中，我发现部分学生在解答实际问
题时，对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何正确列式计算
感到困惑。

因此，在今后的教学中，我需要更加详细地引导学生找出
问题中的数量关系，并用画图或者列表的方式整理数据，以便学生能
够更好地理解和解决问题。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解课程内容时，我注意使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。

在提问环节，我采用鼓励的语气，激发学生的思考和参与热情。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在讲解例题时，我给予了学生充分的思考时间，并适时进行引导和解答。

3. 课堂提问：我通过提问的方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。

在提问时，我注重问题的引导性，让学生能够逐步找出问题中的数量关系。

4. 情景导入：我通过出示公园里的滑梯情景图片，激发学生的兴趣，并引发他们对问题的思考。

这个方法有效地帮助学生将实际问题转化为数学问题。

1. 对学生的引导不够细致：在学生解答实际问题时，我发现部分学生对于如何将实际问题转化为数学问题感到困惑。

因此，我需要在今后的教学中，更加详细地引导学生找出问题中的数量关系，并用画图或者列表的方式整理数据。

2. 课堂互动的深入性：在小组讨论环节，我虽然组织了学生进行讨论，但发现部分学生对于如何在讨论中表达自己的解题思路感到困惑。

因此，我需要在今后的教学中，更加明确地引导学生如何在小组讨论中表达自己的解题思路，并且能够倾听和理解同伴的解题方法。

3. 教学内容的拓展性：在本次教学中，我主要关注了利用加减法解决实际问题。

在今后的教学中，我需要引入更多的实际问题情景，让学生能够灵活运用加减法解决更复杂的问题。

总的来说，我在本次教学过程中运用了一些教学技巧和窍门，但仍然存在一些不足之处。

在今后的教学中，我将更加细致地引导学生转化实际问题为数学问题，提高课堂互动的深入性，并且引入更多实际问题情景，让学生能够灵活运用加减法解决更复杂的问题。

课后提升
1. 题目：小华有10个篮球，他借给了3个同学，然后又买了一些篮球，他一共有几个篮球？
答案：小华有10个篮球。

2. 题目：妈妈买了3千克苹果，小华吃掉了1千克，妈妈还剩下多少千克苹果？
答案：妈妈还剩下2千克苹果。

3. 题目：一支队伍有5个士兵，又来了3个士兵，现在一共有几个士兵？
答案：现在一共有8个士兵。

4. 题目：小丽有8个糖果，她给了小明3个糖果，然后又找回了一些糖果，她一共有几个糖果？
答案：小丽有7个糖果。

5. 题目：爸爸买了5瓶饮料，小明喝掉了2瓶，爸爸还剩下多少瓶饮料？
答案：爸爸还剩下3瓶饮料。

6. 题目：一辆公交车上有5个乘客，又上来了3个乘客，现在公交车上一共有几个乘客？
答案：现在公交车上一共有8个乘客。

7. 题目：小红有6个玩具，她送给了小蓝2个玩具，然后又买了一些玩具，她一共有几个玩具？
答案：小红有7个玩具。

8. 题目：妈妈买了4千克香蕉，小华吃掉了2千克，妈妈还剩下多少千克香蕉？
答案：妈妈还剩下2千克香蕉。

通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固利用加减法解决实际问题的方法，并能够灵活运用所学的知识。

在解答过程中，学生需要仔细思考问题中的数量关系，并正确列式计算。

我将及时批改学生的作业，并对他们在解题过程中遇到的问题进行个别辅导，以帮助他们更好地理解和掌握所学知识。