(2024年)《叶圣陶先生二三事》公开课课件

启发式提问，引导学生主动参与讨论
创设问题情境
通过提出与课文内容相关的问题 ，引导学生进入思考状态，激发
他们的好奇心和探究欲望。
逐层深入引导
根据学生的回答，逐步深入提问， 引导学生对问题进行更深入的思考 和探讨，培养他们的思维能力和表 达能力。
鼓励自由发言
鼓励学生自由发表观点，激发他们 的学习热情和参与度，让课堂更加 生动有趣。
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关键段落和语句分析
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关键段落
文中描写叶圣陶先生少年时期刻 苦求学的经历，以及成年后致力 于教育事业的段落，突出了他勤 奋、专注、执着的精神品质。
关键语句
“他日夜操劳，常常废寝忘食地 工作，一心扑在教育事业上。” 这句话表达了叶圣陶先生对教育 事业的热爱和奉献精神。
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人物形象塑造及情感表达
简要介绍叶圣陶先生的生平事迹、文 学成就等，增加学生对作者的了解和 认识。
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拓展阅读材料推荐
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与本文主题相关的阅读材料
推荐与本文主题相关的阅读材料，如其他作家的 回忆性散文、同时代的文学作品等，引导学生进 行比较阅读和拓展阅读。
经典文学作品推荐
推荐一些经典文学作品，如《背影》、《荷塘月 色》等，让学生接触更多的优秀文学作品，提高 文学素养。
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小组合作，共同解决问题并分享成果
分组讨论
将学生分成若干小组，让 他们针对某个问题进行讨 论，共同寻找解决问题的 方法。
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分享交流
每个小组选派代表，向全 班分享他们的讨论成果和 解决方案，促进不同小组 之间的交流和学习。
合作评价
引导学生对其他小组的表 现进行评价，培养他们的 合作精神和团队意识。
问卷调查
通过问卷调查等方式，广泛收集学生和家长对教学方案的意见和建议 ，为教学改进提供参考。
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THANKS
感谢观看
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阅读方法指导
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给出一些阅读方法指导，如如何进行有效的阅读 、如何做好读书笔记等，帮助学生提高阅读效率 和质量。
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情感态度价值观培养
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体会作者对叶圣陶先生敬意和怀念之情
通过朗读、解读文本 ，感受作者对叶圣陶 先生的深厚感情。
引导学生思考并表达 对叶圣陶先生的认识 和感受，培养感恩和 敬仰之情。
VS
翻译练习
针对每个重点句型，设计相应的翻译练习 ，让学生在实践中掌握句型的用法，提高 翻译能力。
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相关文化背景知识介绍
时代背景
介绍本文所涉及的时代背景，如当时 的社会环境、文化氛围等，帮助学生 更好地理解文本。
作者介绍
相关作品推荐
推荐叶圣陶先生的其他代表作品，并 简要介绍作品的内容和特点，引导学 生进一步了解叶圣陶先生的文学世界 。
个性化鼓励
针对不同学生的特点和需求，给予个性化的鼓励和引导，帮助学 生发挥自己的优势和潜力。
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收集家长意见，不断优化改进教学方案
家长会反馈
定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况和表现，收集家长的 意见和建议。
家访活动
进行家访活动，深入了解学生的家庭背景和成长环境，为个性化教 学提供依据。
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文本解读与赏析
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文章结构与写作特点
以时间为线索，通过叙述叶圣 陶先生在不同时期的事迹，展 现其全面而丰富的人生经历。
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采用夹叙夹议的写作手法，在 叙述中穿插作者的评论和感想 ，使文章更具深度和感染力。
语言朴实自然，不刻意追求华 丽辞藻，以平实的语言传达真 挚的情感。
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解释
对每个生字词给出详细的 解释，包括词义、词性、 用法等，帮助学生全面理 解词义。
造句示例
为每个生字词提供一到两 个例句，让学生在实际语 境中感受词语的用法，加 深记忆。
13Байду номын сангаас
重点句型结构分析和翻译练习
重点句型结构分析
课件中应列出本文中出现的重点句型， 如“不仅……而且……”、“之所以……是 因为……”等，并对这些句型进行结构分 析，帮助学生掌握句型的特点和用法。
时代背景
叶圣陶所处的时代是中国社会变革最为剧烈的时期之一，新旧文化、中西文化 碰撞交融。他的作品反映了这一时代的特征，既有对传统文化的继承和批判， 也有对西方文化的借鉴和反思。
文学风格
叶圣陶的文学风格朴实自然，语言凝练而富有表现力。他善于通过细腻的心理 描写和生动的细节描绘来塑造人物形象，展现人性的复杂性和多样性。
修辞手法
运用比喻、排比等修辞手法，使文章 更加生动形象，增强了表达效果。
效果评价
修辞手法的运用使得文章更具感染力 和号召力，让读者更加深入地了解叶 圣陶先生的事迹和精神品质，产生共 鸣和敬意。
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知识点梳理与拓展延伸
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生字词注音、解释及造句示例
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生字词注音
课件中应列出本文中出现 的生字词，并标注正确的 拼音，如“潺潺”、“契 合”等。
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教学评价与反馈机制建立
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设计多样化评价方式，全面了解学生掌握情况
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课堂表现评价
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观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言等方面，评
价学生的学习态度和参与度。
课后作业评价
02
检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程
度和独立思考能力。
阶段性测验评价
03
定期进行阶段性测验，了解学生在各个学习阶段的学习成果和
进步情况。
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及时给予肯定和鼓励，提高学生自信心和积极性
口头表扬
在课堂上或课下，对学生的优秀表现给予及时的口头表扬，让学 生感受到自己的进步和成就。
奖励机制
设立奖励机制，对表现突出的学生给予一定的奖励，激发学生的 竞争意识和学习动力。
人物形象塑造
通过描写叶圣陶先生的外貌特征、言 行举止以及具体事迹，塑造了一个勤 奋好学、严谨治学、平易近人、关爱 学生的良师形象。
情感表达
文中字里行间流露出作者对叶圣陶先 生的敬仰和感激之情，同时也表达了 对教育事业的热爱和对学生的关爱之 情。
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修辞手法运用及效果评价
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生平
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人 ，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。
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主要成就
叶圣陶在文学创作、语文教育、编辑出版等领域都有卓越成 就。他的代表作品包括《隔膜》、《线下》、《倪焕之》等 ，展现了对社会现实的深刻揭示和对人性的深入挖掘。
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时代背景与文学风格
《叶圣陶先生课二件三事》公开课
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contents
目录
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• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展延伸 • 情感态度价值观培养 • 教学方法与手段运用 • 教学评价与反馈机制建立
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01
课文背景与作者简介
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叶圣陶生平及主要成就
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分析叶圣陶先生的生 平事迹和人格魅力， 理解作者对其的敬仰 和怀念。
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引导学生尊重师长、传承优秀文化传统
通过叶圣陶先生的教育思想和教育实践，引导学生认识师长的辛勤付出和无私奉献 。
结合中国传统文化，强调尊师重教的重要性，培养学生的感恩之心和敬畏之情。
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鼓励学生向叶圣陶先生等优秀教育家学习，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
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培养学生批判性思维能力
引导学生通过文本分析和讨论， 理性评价叶圣陶先生的教育思想
和教育实践。
鼓励学生提出自己的见解和看法 ，培养批判性思维和独立思考能
力。
通过对比不同教育家的思想和实 践，拓展学生的视野，增强对教
育的理解和认识。
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教学方法与手段运用
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课文选材原因及意义
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选材原因
《叶圣陶先生二三事》是一篇回忆性散文，通过记述叶圣陶先生日常生活中的一 些小事，展现了他的人格魅力和精神风貌。这篇文章被选入教材，是因为它具有 很高的文学价值和教育意义。
意义
通过学习《叶圣陶先生二三事》，学生可以了解叶圣陶的为人处世和文学创作成 就，感受他的高尚品质和人格魅力。同时，这篇文章也有助于培养学生的阅读能 力和审美情趣，提高他们的文学素养和人文精神。
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多媒体辅助教学，增强课堂趣味性
图片、视频展示
通过展示与课文内容相关的图片 、视频等多媒体素材，帮助学生
更直观地理解课文内容。
互动游戏
设计一些与课文内容相关的互动 游戏，让学生在游戏中学习，提
高他们的学习兴趣和积极性。
在线资源利用
引导学生利用互联网等在线资源 ，查找与课文内容相关的资料和 信息，拓宽他们的视野和知识面