六年级下册科学教案太阳家族(2)_青岛版(六年制)

太阳家族
教学目标：
1、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳系模型；会搜集和处理各种科学信息；
2、喜欢大胆想象；愿意合作交流；学生倾听习惯的培养。

3、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。

教学重点：
1、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。

2、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳家族模型。

教学难点：
认识八大行星的特点及八大行星的排列顺序。

教学准备：
教师：多媒体课件、
学生：课前搜集关于太阳系的资料
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情境，引出课题。

1、出示王亚萍照片：这是谁？她在干什么？
谈话：介绍王亚萍：她是神十航天员王亚平，于2021年6月20日在太空给地面的学生讲课。

此次太空授课王亚平在宇宙飞船上进行讲解和实验演示，并与地面师生进行了双向互动交流，授课的主要内容是失重条件下物体运动的特点、液体表面张力的作用。

2、揭示课题：今天让我们也像王亚萍阿姨一样，一起走进浩瀚的宇宙，走进太阳家族一起来感受它的神奇吧。

板书课题：太阳家族
二、探究活动
（一）说说我们知道的太阳家族
1.谈话：今天老师带来了有关太阳系的一段奇幻视频，你们想看吗？请带着老师提出的问题和要求来观看这段视频。

•太阳家族的成员都有哪些？
•太阳的行星有几颗？你能按顺序说出它们的名字吗？
2．交流
观看视频后全班交流，老师根据学生的回答板书太阳家族成员：太阳、行星、小天体（彗星、小行星、流星体、星际物质）及围绕行星运转的卫星.
在学生谈到冥王星的时候课件出示冥王星的资料，行星定义，并板书矮行星。

（二）了解太阳
师：在太阳系中，谁最重要呢？为什么？好，现在看看老师整理的有关太阳的重要资料。

课件出示太阳资料：太阳是太阳系的中心,在庞大的太阳系家族中，太阳的质量占太阳系总质量的99.8％，八大行星以及数以万计的小行星所占比例微忽其微。

太阳巨大的能量来自于直径不到50万千米的核心部分。

核心部分温度极高，压力极大，发生了核能反应，释放出
巨大的能量，据估算，太阳可以燃烧100亿年。

太阳是太阳系中唯一能发光发热的星体，它是一颗恒星.
（三）研究八大行星
1、每人选择一个行星重点研究，按研究内容重新分组。

师：太阳家族的老大是太阳，其次就是八大行星。

现在请同学们仿照老师研究太阳的样子，来研究一下八大行星。

现在每人选择一颗行星组成新的小组进行研究，完成“资料整理单”。

资料整理单
研究行星的名称
行星的主要特征
我们的新问题
2、小组活动。

3、汇报交流
以小组为单位分别介绍八大行星。

注意两点：
①按离太阳从近到远的顺序介绍八大行星的特点，每个小组选一个代表介绍行星的特点，小组其他成员可以补充。

②提醒其他小组注意倾听，对负责介绍的小组进行评价。

（三）建构太阳系模型
师：我们已经获得了很多太阳系的知识，想不想自己动手构建一个太阳系的模型呢？
1、构建这个模型时得注意什么问题？（体积大小、远近、顺序、轨道等）
2、出示课本50页下方的数据表，指导学生分析表中数据，会使用表格数据。

3、小组内构建太阳系模型。

4、展示交流各个小组的作品，并进行评议。

师：刚才各个小组齐心协力，完成了模型的制作，大家能按顺序准确地将八大行星排列起来，也基本上反映出各行星的大小。

三、总结拓展
1、课堂总结：通过刚才的交流学习，我们对太阳系有了较深入的了解，太阳系是不是整个宇宙呢？请你观看下面一小段视频，谈谈你的看法。

生谈看法。

2、宇宙非常大，人类对宇宙的探索只是冰山一角，随着研究的深入，人类发现对宇宙的探索没有尽头，像神舟十号这样的飞船、空间站越来越多地进入到太空，帮我们人类一起揭示宇宙的神秘面纱。

希望同学们以后多关注航空航天方面的科技信息。