多媒体教学心得体会(精选15篇)

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多媒体教学心得体会(精选15篇)
多媒体教学心得体会1
运用多媒体辅助教学,打破了传统的以教师为中心的教学模式,在数学教学中恰当地使用多媒体,对培养学生的观察、思维能力,提高学生的综合素质,调动学生的学习积极性,提高课堂教学效果,提高教师教学能力具有重要作用。

一、运用多媒体进行教学,有助于加快教学速度,有效扩展课堂容量,提高教学效率。

由于现代科学技术的迅猛发展,知识更新速度明显加快。

学生需要学习的知识也明显增多,而学生在校学习时间毕竟有限。

实行多媒体辅助教学,可以缩短教师的板书时间,扩展课堂容量。

在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。

在普通的教室里上课,老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等,这样浪费了太多的时间。

利用多媒体,预先制作好课件,充分利用好课堂上的每一分钟。

增加教学的密度;还可以即时反馈,体现反馈的广度。

并可调动学生多种感官,提高学生学习能力,扩大学习容量,保证教学任务的顺利完成。

二、运用多媒体教学,更容易激发学生的学习兴趣。

俗话说“兴趣是最好的.老师”,只有学生对学习有了深厚的兴趣,在教学中,老师讲得轻松,学生学得自如,在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。

多媒体教学能向学生提供生动形象、色彩斑斓的画面,唤起学生的好奇心和求知欲,激发学生的学习兴趣。

如教学“行程问题”时,通常采用画线段示意图或演示的方法,由于受学生年龄特点的限制,掌握起来总是很困难,教学效果不太理想。

我在教学中利用多媒体化静为动:先出示一辆车从甲地行驶到已地的动画,然后出示这辆车返回的过程,边演示边讲解。

使这些问题具体化、形象化,帮助学生建立丰富的动感表象,使学生对行程问题当中的速度、路程和时间三个数量关系能有一个直观的感受,增强学生对这些概念的理解。

又如:在教学《亿级数的读写法》时,利用多媒体出示一幅中国地图,地图上面有各省市的土地面积,可以根据地图上
面积的数字来教学亿级数的读、写法,而且通过地图,学生可了解到中国有这么多个省市,又能直观地对比哪个省市的面积大或小等。

这样用具体、生动、形象的画面来呈现新知,学生的兴趣和积极性马上就调动了起来,注意力高度集中,能收到了良好的教学效果。

三、运用多媒体教学,能发展学生的思维,培养学生的创造能力。

运用多媒体教学,不仅能够启发、诱导学生进行判断、推理、抽象、概括、比较、辨析等,而且有助于学生开拓思维空间,培养学生的创造能力。

如:在执教《圆的面积》一课时,就通过多媒体演示:先把一个圆平均分成8份、16份、32份?然后将每个小扇形拉开,拼成一个近似的长方形。

让学生直观地感知到等分的份数越多,拼成的图形越接近长方形,在此基础上,再引导学生想象无限分割的情形,理解圆能转换成一个面积相等的长方形。

这样既推导出了圆的面积公式,又渗透了无限分割的思想方法。

降低了教学的难度,从而引导学生主动向知识的深度和广度探求,调动了学生思维的积极性与主动性。

四、运用多媒体教学,能直观形象的分析演示,助“知识的理解”。

知识的理解既要重视学习的结果,更要重视学习的过程。

而用多媒体制作的图像既清晰又形象,有很强的启发性。

在教学中教师指导学生认真观察展示知识建构过程,能有效地帮助学生理解知识,这是其它媒体难以取代的优势。

如教学“射线”这一概念,多媒体演示出电灯的光、太阳的光,更好的是从端点引出一条直线无限延长的动态过程,配之由强渐弱的音响,声、形、色于一体,短短几秒钟内,初步渗透了极限的思想,将射线的内涵、特点十分清晰地展示给了学生,学生对这一知识理解得轻松、准确、深刻,低教学的难度,省时高效。

总之,利用多媒体辅助教学不仅能调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣,培养学生的思维能力。

而且可提供事实、可显示过程、可举例验证、可提供示范,也可设难置疑,这对理解重点知识,突破难点,提高教学效果能起到事半功倍的效果。

多媒体教学心得体会2
幼儿园多媒体教学心得社会在发展,时代在进步,随着科学技术
的革命,新生事物层出不穷。

而由于大众传播媒介技术的现代化、信息的迅速,使孩子们的见闻更广了,懂得的事情更多了。

我觉得,要使幼儿园教育活动的内容和方法富有时代气息,以适应孩子发展的需要,有必要在幼儿园开展各项教育活动的基础上,适当增加一些孩子们感兴趣的知识,
以拓宽幼儿的视野,丰富幼儿的知识,开发幼儿的潜能。

我认为适时、适量地运用多媒体教学对活跃课堂氛围起着不可估量的作用,还可以帮助突破教学难点,提高教学的灵活性。

因此,我觉得运用多媒体教学来优化教育活动势在必行。

一、多媒体教学的运用符合幼儿的认知特点。

看电视是一项幼儿喜爱的活动,我们经常可以看到这样的情景:上课前或活动中,老师只要说一声:“下面要请小朋友看电视了!”活动室里就会很快安静下来,小朋友也会很自然地瞪大眼睛,挺直身体坐好,等待老师把电视打开。

多媒体教学就相当于播放电视片。

在幼儿时期,幼儿的无意注意和无意识记都占优势,电视画面鲜明生动、活动多变、刺激强烈,很容易引起幼儿的注意和被识记。

心理研究表明:如果能将识记任务和幼儿感兴趣的活动联系在一起,那么识记的积极性和有意性会明显提高,识记效果也更好。

而且镜头中推、拉、特写、定格、慢进等等手段的运用可使原来细微的、看不清的或被幼儿忽略的地方,变得清晰、醒目,便于幼儿观察和记忆。

幼儿期的思维主要借助于具体形象来进行的,而不是以概念判断推理来进行。

抽象单调的说教幼儿不仅不易理解,而且容易疲劳,最终影响教育效果。

而多媒体教学能将较为抽象的道理或要求,借助画面表达出来,非常具体。

例如:在对幼儿进行热爱“国旗”的教育中,“尊敬国旗”对幼儿来说比较抽象,难于理解。

光凭我们老师用嘴巴讲解于事无补。

于是我们就选用了《升国旗》的电视教学片,让幼儿通过画面来具体感知画面的内容。

让他们通过观看镜头,从而知道画面上的人是怎么做的?他们为什么要这样做?使幼儿很快理解到小朋友也应该象他们一样尊敬国旗。

又如:在绘画《戏水》教学活动中,我们设计了这样一个可视、
可动的活动画面:当画面上出现了各种各样的人的游泳姿态,以及沙滩的`美丽景色时,孩子们的情绪高涨。

马上联想到自己在夏天去游泳时的场面。

在直观图片的影响下,幼儿看了以后兴趣倍增,他们好象觉得亲身来到了沙滩上一样。

实际操作时,他们迅速地、创造性地画出了各种戏水图。

真是栩栩如生,充满童趣。

二、形象生动的课件感染力强,能激起幼儿强烈的兴趣,扩大幼儿的认识范围。

多媒体课件不仅有鲜艳的色彩、生动的形象,而且还配有悦耳的音乐和富有感染力的音响,可以说是集形、声、色为一体,幼儿可以边听、边看、边娱、边想,极易产生相应的情绪体验。

幼儿认识世界是从认识周围的事物开始的。

幼儿教育的花草树木、家乡的这些内容可以名胜建筑、风土人情都是幼儿园教育活动的重要内容。

通过观察和参观、游戏和故事等形式进行。

但是,现在的小朋友,他们的求知欲望并不满足于认识周围的事物。

多媒体教学心得体会3
20xx年9月17日,我校组织了全体教师参加多媒体远程教学设备使用培训。

培训的内容有多媒体远程教学设备的基本功能、使用与管理以及多媒体设备在课堂教学中的应用。

这次培训让我受益匪浅。

通过认真的培训和自己的学习,我认识到新技术在教育教学中的应用,不仅能够提高教师整合课堂教学的能力和水平,还能够提高课堂教学的实例效性。

教师不再像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和网络,等电教设施开展教学。

所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建出适应信息社会的新型教学模式来。

我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系,信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。

在新课程改革的形势下,未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术,致力于信息技术在课堂上的有效应用,提高课堂教学效果,冲击着传统教学模式。

培训内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。

经过培训,我不仅理解了多媒体远程教学设备的`使用与维护,还掌握了信息
资源的获取方法、处理方法,对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识。

我认为,多媒体教学设备只是一个技术,不能以技术代替思想,技术是死的,课堂是活的,因此我认为,在利用多媒体设备教学时新课程改革中的一些因素应该要体现出来,在课堂讲解的过程中,不能以老师讲解演示为主,缺少学生活动,课堂主体应该是学生。

这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。

培训在参训的老师的积极提问和主讲在师的热情解答画下了圆满的句号,经过这次培训,我掌握了多媒体远程教学设备的实用技巧,更深刻地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷,在今后工作中,我将结合自身工作要求用心专研,充分利用信息,技术手段,服务课堂教学,尽快优化教学过程提高课堂教学质量。

多媒体教学心得体会4
随着新课程改革的全面展开,我国教育发展的需要是实施素质教育,而素质教育实施的主渠道是课堂教学。

随着计算机多媒体技术的迅猛发展,它在教学中的应用越来越普遍,发挥的作用愈来愈大。

通过在本校的培训电脑一体机学习,电脑一体机的`使用技能培训,真的让我大开眼界,受益匪浅。

在当今这个“疯狂信息化”的计算机时代,教育要实现现代化,首先教学方法、教学手段、教学形态要实现现代化。

运用现代教育技术优化课堂教学,改善教学环境,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣和和学习动机,有利于开发学生的学习潜能,培养创新意识,将多媒体技术运用到课堂教学,是实现教学手段现代化、自动化、增强知识的感染力和说服力,实施素质教育的一条重要途径。

本次培训主要包括设备的使用、案例展示、现场操作等内容。

通过学习,我对信息技术多媒体教学有了更深刻的认识,同时也体会到技术培训势在必行,随着新课改的不断深入,新的时代对课堂教学提出了更高的要求,需要我们不断学习培训,否则跟不上时代发展的潮流。

通过老师现场操作演示,让我们有耳目一新的感觉,为我们的教学提供了丰富多彩的
内容。

从而让我们的课堂更生动、更有新意、更能激发学生的学习兴趣,更能创造性地发挥我们的课堂教学。

总之,电脑一体机对我们的教学真的是太神奇了,操作起来很方便、很实用。

在今后的课堂教学中,我一定要加强学习,多实践操作,不断提高一体机的实用技能,打造高效的课堂。

多媒体教学心得体会5
近年来,随着多媒体技术的迅速发展以及学生要求的不断提高,传统的以教师和课本为中心的教学模式已不能满足教学的需要,多媒体教学的应用已成为教学改革的必需。

我根据教学安排及实际需要,在课堂教学中引入了多媒体课件。

一、制作高质量课件,体现个人教学风格。

为达到良好的教学效果,体现授课灵活多变的方法和特点,我利用PowerPoint具有功能强大、简单易用、修改方便等特点制作了多媒体课件。

为了满足教学的需要,共制作幻灯片近三百张,并且充分利用英特网和光盘上的共享资源,建立了个人课件素材库。

在制作课件过程中,首先,在透彻了解课程内容的基础上,从实现教学目的.、完成教学任务的实际需要出发,突出重点和难点。

其次,课件制作的重点放在引导学生主动学习、培养素质和提高能力方面。

作过程中,根据课程内容的特点,选择合适的文档,力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要,使学生一目了然,比如可根据授课内容的需要,将每一张幻灯片制作成多个文本框,重点和难点处添加特殊颜色和符号;还可根据需要,将文本框的内容制作成动画效果,同时设置对象出现的时间和顺序。

二、应用多媒体课件,改善课堂教学结构。

我根据学生的情况在多媒体教学中采用不同的教学方法,改善课堂教学结构。

为此,在多媒体案例教学中尝试了“多媒体情景下的法律诊所式教学方法”,在分析讨论的过程中设置一些学生感兴趣的法律热点题,引导学生查阅有关资料,让学生分组操作,用课件形式完成对案例的分析诊断,然后组织课堂讨论,从而大大激发学生的学习热情,活跃课堂气氛。

这种教学方式可以实现以教师为主导、学生为
主体的教学目的,对学生进行了综合素质的训练,培养了学生的创新能力。

三、完善多媒体课件,发挥交互性的优势。

在多媒体教学中,还需要加强教师与学生之间的联系。

我经常征求学生的意见,根据学生的反馈及时修改、补充和完善多媒体课堂教学内容,以满足教学主体——学生的要求。

通过征求学生的建议,我经常根据教学的实际需要,把一些学生感兴趣的多媒体音像资料应用到教学中,拓展学生的知识面。

这样做可以突破课堂教学的局限性,在更大的范围内创造一个以学生为主体的多媒体学习环境
四、应用多媒体教学,促进教育观念更新。

随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术越来越多地应用到教学领域中。

为了更好地进行多媒体教学,我在课前总是占用很大一部分时间去收集并设计处理好各种教学信息,对每张幻灯片的内容、形式及技术操作等都进行精心地设计,从而做到课堂上能熟练操作计算机控制教学,及时解决教学中出现的各种问题。

在多媒体教学中,我努力不断更新和完善自己的知识结构,掌握最新的理论动态,不断提高自身素质,加强能力培养,以适应现代化的教育教学需要。

多媒体教学心得体会6
近来,我读过一篇题目为《多媒体使英语教学如虎添翼》的文章。

该文章以英语教学中具体的实例,讲述了多媒体给英语教学带来的种种好处:
一、多媒体技术有利于增强英语教育的可信度。

二、多媒体技术有利于激发学生对学习英语课的兴趣和积极性。

三、多媒体技术促进了语言信息的有效展示和反馈
四、多媒体技术有利于教师更好规划和利用板书。

五、多媒体技术有利于充分发挥英语课的德育功能。

诚然,正如作者所说,科技含量较高的多媒体技术改变了传统的一支粉笔、一本书,另外加上教师一张嘴的教学方式,给教学改革带来了很大的机遇,发人深省。

既然多媒体有如此巨大的功能,那么如何充分利用多媒体技术创新教学模式,进一步提高教育和教学效果呢?
结合自己的教学经验,我也谈谈自己粗浅的看法。

一、利用多媒体导入新课,引起学生的学习兴趣。

英语教学中传统的导入新课一般是复习导入,或者提问导入,亦或教师通过英语讲一个简短有趣的小故事来引导学生进入对新课的学习。

虽然教师尽力想使一节课的开头变的轻松有趣,但英语科目的特点同语文历史不一样,还是不能很好地引起学生的参与热情。

“良好的开端是事业成功的一半”,反之,课堂的开头就变的死气沉沉,整体效果肯定不会理想。

但有了多媒体的帮助,情况就不一样了。

充分发挥多媒体的声音、画面、操作三者合一的特点,设计好课堂的开头。

可以设计动画情节,通过两个主题人物的对话和动作,让学生在观看中导入新课;也可以让多媒体画面中的主题人物带领学生齐读;还可以让学生在英语歌曲中进入学习状态甚至可以让学生亲自操作多媒体,在有趣的探讨中轻松自然地进入对新课的学习。

学生的提高了学习的热情,学习就会积极主动,师生就会配合默契,形成和谐融洽的课堂氛围。

二、利用多媒体,在学生的倦怠期激发学生的激情。

学生的课堂学习态度是有规律可循的。

往往一节课的开始部分体力较强,精力也较集中,和教师配合也较好;但随着时间的推移,大约20分钟左右,就会进入精神倦怠期,精力开始分散,极容易走神,开小差。

这是就需要教师设计第二个“高潮”,制造第二个“兴奋点”,以期望引起学生的注意力,提高课堂的教学效果。

多媒体在这时就可以充分发挥它的重要作用了。

教师可以灵活机动,采用合理的`方法,在学生的精神倦怠期激发学生的激情。

可以让学生听几分钟的音乐,调整或者缓解一下紧张的思维;也可以让学生观看一段配有图画或视频的英语笑话;也可以让学生跟着多媒体大声读读;变化各种方式,其最终目的还是为了让学生一直保持旺盛的注意力,让教师组织的课堂一直保持足够的吸引力。

三、利用多媒体,加大课堂的信息量。

传统的教学模式课堂训练教师需要在黑板上抄题,学生也要在下面抄题,题目多时,教师要擦了再写,写完再擦,把许多宝贵的时间
浪费在这些看似正常的环节上,教师累,学生累,一节课下来总觉得教学计划没有很好的完成,意犹未尽。

没有办法,只好在自习课上加班加点,多讲多练。

而储存量极大的多媒体解决了这个问题,只需要教师备好课,准备好材料,把所有的教学内容或者相关训练题目,在多媒体上按次序展示就行了。

节省了抄写和擦黑板的时间,教师能更多地关注学生的掌握情况,把握好反馈情况,便于查缺补漏,有针对性地展开教学。

这也等于加大了课堂的信息量,教师传授的知识多,学生学到的知识多,天长日久,学生的能力提高就显现出来了。

四、利用多媒体,加快学生的接受速度。

传统的教学模式,学生读课文看到的是课本的文字,亦或配上少量的图画。

视觉形象太单一,太单调,对学生大脑的刺激不够强烈,学生印象不深,不容易记忆;即使记住了也容易遗忘。

而多媒体可以制作出很多的图片,变换多种颜色;或者结合课文内容,设计出故事的环境,显得真实具体,在这种逼真的氛围中,学生的视觉刺激较深,加上声音,动作同时刺激他们的大脑,印象就比较深刻了,记忆容易多了,理解也不难了。

形成了教师教的快,学生接受快的局面,提高了教学的速度,使教学计划能顺利高效完成。

五、利用多媒体,加强对学生的情感教育。

培养积极健康的情感,促进学生英语交际能力的提高是中学英语教学大纲的重要目标。

良好健康的情感有利于学生的身心发展,有利于学生的心理健康,有利于创建和谐的社会关系。

多媒体技术在这方面凸显了它的优势。

教师在讲课过程中可以适当穿插些教育意义较强的故事,或者搜集当前社会的热点新闻、时事政治课题,以视频、文字、动画、声音、图片等形式展示出来,让学生用英语进行讨论,辨明是非曲直,发表自己的看法,教师进行适当的引导,提高学生对社会现象的认识,在学习中不知不觉地接受情感教育和世界观价值感教育。

总而言之,“科学技术是第一生产力”,是改造世界的强大武器。

作为教师不但要不断学习,积极掌握多媒体技术,更重要的是学会利用科学技术创新教育方式和教学方法,使科技的发展真正成为推动教
学改革的动力,力求教学科学、高效。

当然,在教育和教学中,多媒体技术的用途还远远不止这些,本文只是抛砖引玉,以期望更多的同行大力开发多媒体的利用价值。

多媒体教学心得体会7
与现代媒体日益频繁接触的学生们已不满足于“黑板+粉笔+书本”的传统教学模式,随着创新教育的全面展开和现代教育技术在各科教学中的广泛应用,多媒体辅助教学逐渐以直观生动的特点和强大的交互功能,弥补了传统教学手段表现单一的缺陷,利用多媒体教学打破了传统的课堂教学模式,教师饱含激情地带领学生畅游在知识的海洋里“品有字书之美味,捂无字书之人生”,那一派畅然,那一种淋漓会令所有人陶醉,在紧张的学习生活中多了一份乐趣,一份光彩,而能力也潜移默化地增长如飞。

一、借助录像片,对学生进行情感教育
语文是重要的文化载体,它反映了人类社会的事理、情感等丰富多彩的文化,基于这样认识,语文教学应当弘扬人文精神,这样要比空洞的说教好得多,最佳做法是:借助影片,激发兴趣,弘扬人文精神。

例如,在教学《最后一课》时,利用影片,放一个反映普法战争的专题片,让学生通过直观来了解当时的历史背景。

这样既增强了学生学习语文的兴趣,又加深了对课文主人公爱国主义精神的理解。

如讲《人民解放军百万大军横渡长江》这则新闻时,先播放反映人民解放军渡江作战的记录片《开国大典》,让学生目睹当时战争情景,他们的心灵被震撼了,一种对人民解放军的敬佩之情油然而生。

一种强烈的爱国之情和刻骨的对敌之恨溢于言表。

实践证明,利用影片、幻灯片能增强学生的形象思维,而且对学生进行了人文精神的教育。

二、借助电脑,促进学生形成形象思维
语文教材里,文学作品的比重较大,文学作品的基本特征是形象性。

文学作品之所以扣人心弦,就是寓形象、意境于模糊集合之中,模糊观念带有意义的不确定性和意义的空白,比明晰的观念更有表现力,它的表现力体现在不同读者可以通过不同的创造性思维和多向思维来完成对作品的理解。

因此,阅读绝不能拘泥于文字。

还必须激发。

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