统编版语文五年级上册习作二课件(17张)
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而且对同学们的字体是否 工整也很重视。
一开始， 我写的字可以称得上是龙飞风舞，有大有小。认真负责的
冯老师经常在我的作业本上写评语：书写不行!难道你认真写的字也只能 如此？你的书写为什么时好时坏？一句句评语在我的作业木上产生了。我 感到很渐愧，自己的书写实在太差了，后来，冯老师叫同学们买了一本字 贴，一有空就拿出来练习。 有一天，冯老师朝着我的座位走了过来，当
习作指点
1.细心回忆，画老师。
课前认真视察自己喜欢的老师，现在闭上眼 睛，在脑海中回忆一下：他的外貌有什么特点？ 有什么喜好？性情怎样？请同学们睁开眼睛，用 简单的线条把这位老师画下来。
2.汇报交流，猜老师。
小组内交流介绍自己画的老师的突出特点，可以 从外貌、衣着、性情。喜好等方面介绍。其他组 内同学认真倾听，然后猜一猜这位老师是谁。
蔺相如一心为国。
描写人物时，我们要注意抓 住人物的特点，然后从外貌、 衣着、性情、喜好等方面来 介绍。
习作内容
本次习作的主题是“‘漫画’老师”。选择一 个自己喜欢的老师，用一段话或者一篇小作文写一 写她或他。注意突出这一老师的特点，说出你描写 他或她的原因。
习作要求
（1）写一写自己的老师。 （2）突出老师在外貌、性情、喜好等方面的特点。 （3）内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情 实感。
冯老师是一名认真负责的好老师， 我能当上她的学生是我一生最大 的荣幸。花儿感谢阳光，因为阳 光抚育它成长：雄鹰感谢蓝天， 因为蓝天让它白由翱翔；老师， 我感谢您，因为您传授我知识， 给予我力量。春播桃李三千圃， 秋水硕果满神州。冯老师，我祝 您身体健康，桃李满天下。
时我心想：不会是犯了什么错误吧？这可怎么办呢？冯老师走到我身旁， 亲切地对我说：“俊升， 其实你写的字并不差，而且很漂亮的，但你的
学习态度却不怎么好，态度是最重要的，书写时好时坏是不行的，我相信 只要你多努力多练习，你的字在班里可以是名列前茅的。”听了老师的细
心教诲和鼓励后，我暗暗下定决心，一有时间就去练习写字。 后来，我的字到达了质的飞跃，这还要感谢冯老师呢!
部编小学语文五年级上册
习作导入
同学们，我想每位同学都喜欢看漫画、画漫画吧？ 你喜欢哪些漫画人物，为什么？漫画里的人物特点非常 突出，再配上特殊的画风和夸张的情节，让人觉得既可 爱又有趣。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
今天，我们就要把我们身边不是父母胜似父母的可 爱的老师用文字“画”出来。
方法指点
如果有两个人面对面同 时走到溪边，总会在第一块 搭石前止步，招手示意，让 对方先走，等对方过了河， 俩人再说上几句家常话，才 相背而行。
乡下人过搭石的特点。
通过语言表现蔺相如大义凛然 。 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大 家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇， 文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力 量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为 的是我们赵国啊！”
3.交流习作，互评互改。
（1）小组内互读互评，提出修改意见。 （2）选取有突出特点的习作，集体评价。 （3）学生修改，然后交给老师进行评价。
批阅范例
具体 介绍 老师 的外 貌。
通过具体的例 子写老师严厉
的特点。
点明老师的特点。
再用一例子进 一步写老师严 厉的特点。
补充交代苏老师幽默的特 点，使人物形象更饱满。
总评：本文小作者开篇点明了苏老师严 厉的特点，然后通过具体的事例表现老师的 特点，并且补充老师幽默的另一特点，最后 总结全文。首尾呼应，结构完整。
优秀范文
我的新语文老师 如今，我已是一名五年级的学生， 在短短五年的学海生涯中，曾经有许 多优秀的老师教过我。现在升上了五年级，有一位老师，我和她相处了仅仅 一个月，但她的教诲早已让我刻骨铭心。她是谁？她就是我五年级的新语文 老师——冯老师， 也是我们的冯校长。她中等的身材，长长的秀发飘逸着青 春的气息。和蔼可亲的面孔上有一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上戴着一 副眼镜，鼻子下面是一张出口成章的嘴巴。 记得有一次，在开学第一天，冯老师布置了一项作业一写作文。当时， 我有点儿讨厌，心想：开学第一天就写作文，那么……哎。当天晚上，我有 点儿不习惯，当做完作业时已是深夜11点多了。如果以后每天晚上都写作文， 那我就完了，过了几天，冯老师教了我们三个写作秘决。于是我就用心记住 并掌握好，果然我的写作水平慢慢提高了，我也慢地喜欢写作文了，还经常 受到老师的夸奖呢！
一开始， 我写的字可以称得上是龙飞风舞，有大有小。认真负责的
冯老师经常在我的作业本上写评语：书写不行!难道你认真写的字也只能 如此？你的书写为什么时好时坏？一句句评语在我的作业木上产生了。我 感到很渐愧，自己的书写实在太差了，后来，冯老师叫同学们买了一本字 贴，一有空就拿出来练习。 有一天，冯老师朝着我的座位走了过来，当
习作指点
1.细心回忆，画老师。
课前认真视察自己喜欢的老师，现在闭上眼 睛，在脑海中回忆一下：他的外貌有什么特点？ 有什么喜好？性情怎样？请同学们睁开眼睛，用 简单的线条把这位老师画下来。
2.汇报交流，猜老师。
小组内交流介绍自己画的老师的突出特点，可以 从外貌、衣着、性情。喜好等方面介绍。其他组 内同学认真倾听，然后猜一猜这位老师是谁。
蔺相如一心为国。
描写人物时，我们要注意抓 住人物的特点，然后从外貌、 衣着、性情、喜好等方面来 介绍。
习作内容
本次习作的主题是“‘漫画’老师”。选择一 个自己喜欢的老师，用一段话或者一篇小作文写一 写她或他。注意突出这一老师的特点，说出你描写 他或她的原因。
习作要求
（1）写一写自己的老师。 （2）突出老师在外貌、性情、喜好等方面的特点。 （3）内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情 实感。
冯老师是一名认真负责的好老师， 我能当上她的学生是我一生最大 的荣幸。花儿感谢阳光，因为阳 光抚育它成长：雄鹰感谢蓝天， 因为蓝天让它白由翱翔；老师， 我感谢您，因为您传授我知识， 给予我力量。春播桃李三千圃， 秋水硕果满神州。冯老师，我祝 您身体健康，桃李满天下。
时我心想：不会是犯了什么错误吧？这可怎么办呢？冯老师走到我身旁， 亲切地对我说：“俊升， 其实你写的字并不差，而且很漂亮的，但你的
学习态度却不怎么好，态度是最重要的，书写时好时坏是不行的，我相信 只要你多努力多练习，你的字在班里可以是名列前茅的。”听了老师的细
心教诲和鼓励后，我暗暗下定决心，一有时间就去练习写字。 后来，我的字到达了质的飞跃，这还要感谢冯老师呢!
部编小学语文五年级上册
习作导入
同学们，我想每位同学都喜欢看漫画、画漫画吧？ 你喜欢哪些漫画人物，为什么？漫画里的人物特点非常 突出，再配上特殊的画风和夸张的情节，让人觉得既可 爱又有趣。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
今天，我们就要把我们身边不是父母胜似父母的可 爱的老师用文字“画”出来。
方法指点
如果有两个人面对面同 时走到溪边，总会在第一块 搭石前止步，招手示意，让 对方先走，等对方过了河， 俩人再说上几句家常话，才 相背而行。
乡下人过搭石的特点。
通过语言表现蔺相如大义凛然 。 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大 家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇， 文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力 量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为 的是我们赵国啊！”
3.交流习作，互评互改。
（1）小组内互读互评，提出修改意见。 （2）选取有突出特点的习作，集体评价。 （3）学生修改，然后交给老师进行评价。
批阅范例
具体 介绍 老师 的外 貌。
通过具体的例 子写老师严厉
的特点。
点明老师的特点。
再用一例子进 一步写老师严 厉的特点。
补充交代苏老师幽默的特 点，使人物形象更饱满。
总评：本文小作者开篇点明了苏老师严 厉的特点，然后通过具体的事例表现老师的 特点，并且补充老师幽默的另一特点，最后 总结全文。首尾呼应，结构完整。
优秀范文
我的新语文老师 如今，我已是一名五年级的学生， 在短短五年的学海生涯中，曾经有许 多优秀的老师教过我。现在升上了五年级，有一位老师，我和她相处了仅仅 一个月，但她的教诲早已让我刻骨铭心。她是谁？她就是我五年级的新语文 老师——冯老师， 也是我们的冯校长。她中等的身材，长长的秀发飘逸着青 春的气息。和蔼可亲的面孔上有一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上戴着一 副眼镜，鼻子下面是一张出口成章的嘴巴。 记得有一次，在开学第一天，冯老师布置了一项作业一写作文。当时， 我有点儿讨厌，心想：开学第一天就写作文，那么……哎。当天晚上，我有 点儿不习惯，当做完作业时已是深夜11点多了。如果以后每天晚上都写作文， 那我就完了，过了几天，冯老师教了我们三个写作秘决。于是我就用心记住 并掌握好，果然我的写作水平慢慢提高了，我也慢地喜欢写作文了，还经常 受到老师的夸奖呢！