《祝福》第3课时——高中语文部编版(2019)下册课件(共48张PPT)

脸上已经打皱，眼睛已经干 枯，可是还要给地主去帮工
受压迫的 劳动妇女
柳
对祥林嫂改嫁时留下的头上
妈
的伤疤采取奚落的态度
受封建礼
教和封建
善意地把阴司故事讲给祥林 嫂听，为祥林嫂寻求赎罪的
迷信思想 的毒害
办法，让她跳出苦海，结果
适得其反。
同情祥林嫂的人也把祥林嫂推向深渊
她是一个和祥林嫂一样有着不幸的命运的 下层劳动妇女，从这点上看，柳妈是可悲的。 但她又是可恶可恨的，表现在三个方面：（一） 柳妈有着当时处于底层的中国人的最阴暗的心 理，她不仅对自己的不幸无知无觉，可是她却 把别人的不幸和痛苦作为用以慰藉乃至娱乐自 己的东西。她的调侃与嘲弄使祥林嫂甚至不想 再“说一句话”。（二）柳妈与祥林嫂的第二 次对话使祥林嫂沦入了恐惧的深渊，她告诉祥 林嫂其两任丈夫地狱里会争夺她，把她分尸。
多么残酷的鲁镇人，多么可恶的阴暗心理， 多么丑陋的“看戏心态”。
三、
1、只有我能当叙述人： 在鲁镇，没有人真正关心祥 林嫂的不幸：而祥林嫂，一个礼教道德的牺牲品，长 期的封建压迫和禁锢，折磨得她像一个木偶，根本没 有能力诉说自己的不幸和痛苦。这些冷酷、麻木、愚 钝的灵魂，感受不到人情的冷漠、世态的炎凉和社会 的黑暗，也把握不了自己的命运，他们注定担当不起 故事叙述人的角色。所以，作者只能把叙述的任务交 给“我”一个熟悉故乡却远离了鲁镇传统社会、具有新 思想的知识分子，只有“我”能够站在更高的视点上， 以“智识者”的理性精神来认识和思索祥林嫂悲剧的实 质及其社会意义。
那么如何来描述鲁迅笔下“鲁镇人”的这种 阴暗、残酷的心态呢? 给它一个名称——“看 戏心态”。
“看戏心态”的实质可以这样描述：看 者想在他平淡而平庸的生活中，从被看
者的身上寻找一些刺激，想在他自己乏
味的生活中增添一些佐料，这一切的快
乐都是构建在被看者的痛苦之上的。
“祥林嫂，听说你的儿子。” “嗨，我真傻。我单知道下雪后，野兽在山坳里没有
二、分析环境描写
（一）、这部小说有哪几处环境描 写？找出品味其中的语句，体味环 境描写的作用。
这部小说有哪几处环境描写？
品味其中的语句，体味环境描
写的作用。
• 1：开头的祝福景象：
•2：祥林嫂死后当晚“冬日雪短……反而渐渐地舒畅起来” 一节： 3：祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时，“微雪点点 地下来了”： 4：结尾的祝福景象：
第三课时
•
《祝福》选自小说集
著名的小说，写于
。
•
，是其中最
教学目标： 1、环境描写的作用； 2、分析祥林嫂的死因，挖掘主题。 教学重点： 1、分析环境描写的作用。 2、分析祥林嫂的死因，挖掘主题。 教学难点：
分析祥林嫂的死因，挖掘主题。
教学方法：提问法、自主探究法、讨
论法、点拨法、多媒体课件
一、回顾小说的三要素： 故事情节、人物、环境 （社会环境、自然环境）
3、概括 ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
（三）环境描写
• ※常见题型： ①在文中准确地找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用；
（四）主题思想
※常见题型： 1、找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括 作品的主题）； 2、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文 对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； 3、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问 题）的理解或看法。
5、此外， 序幕中祝福景象中有一句话“年年如此，家家如此——只要买得起 福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此”值得注意。
• 1：开头的祝福景象： • 小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气
氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们 忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写 得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。 课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将 鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的 反感和贬抑。
渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨 死的悲凉。最后一句拿祥林嫂的惨死和 歆享了供品的天地圣众预备给鲁镇的人 们祝福作对比，深化了旧社会封建礼教 吃人的本质，结构上也做到了首尾呼应。
5、此外， 序幕中祝福景象中有一句话“年年如此，家家如 此——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如 此”值得注意。
•
• 祥林嫂是一个没有春天 • 或者说不能有春天的女人，
• 即她是一个没有希望，或者 • 说不能有希望的女人……
（三）探索环境描写对塑造人物 形象的作用：鲁四老爷形象。
• 同学们结合课文想一想，作者怎样写鲁四老 爷的书房陈设的？
• 间接描写：鲁四老爷的书房陈设的描写。 • 敬奉“陈抟老祖”，是把他当作卫道的护法神； • 对联：崇信理学，是封建卫道士的化身； • 几部书：是个讲理学的老监生。 • 这段书房环境描写的作用是：点明了鲁四老
这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧， 封建思想依旧。而破折号插入的部分又反映出， 在这贫富悬殊的社会里，穷人无福可祝，无福 可言。这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭 示了祥林嫂悲剧的社会基础。
环境描写，亦在暗示祥林嫂悲惨
的命运！
• 1、祥林嫂失去小丈夫：春天
• 2、祥林嫂失去贺老六：春天、伤寒病 • 3、祥林嫂失去儿子阿毛：春末、狼 • 4、祥林嫂惨死：在冬天即将结束春天将 • 至时的祝福晚上
爷的政治身分和思想基础，揭示了祥林嫂悲 剧的社会环境。（地主阶级、封建理学的卫 道士从而揭示出他成为杀害祥林嫂的主凶的 深刻的阶级根源和思想根源）
（四）环境之社会环境 ：
（婆婆、柳妈、鲁四老爷，鲁镇的人们）
（鲁镇的生活环境以及生活在祥 林嫂周围的人）
祥林嫂的婆婆是封建家长制的代表人物。 “那女人虽是山里人模样，然而应酬很从 容，说话也能干。”她虽然生活在靠“打 柴为生”的“小户人家”，但却死抱着 “族权、夫权”，成为高踞儿媳之上的封 建家长。祥林嫂的命运悲剧是这个圆滑的 女人直接导演的。无论是祥林嫂的娶来、 绑回、再嫁，都是她亲手安排的。她不仅 取走了祥林嫂第一次做工的工钱，还把守 寡的儿媳当作“商品”换钱去给小儿子娶 老婆，并从中赚钱。其毒辣和贪婪令人发 指 !这说明封建家长制对劳动妇女的压榨是 多么深重 !
（五）表达技巧
• ※常见题型： ①文中运用了什么表现方法（细节 描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、 悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所 起的作用； ②文中特有的表达方式是如何为作 者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点（给读者 提供哪些艺术审美情趣。
（六）小说的语言。
※常见题型： 1、某一词语在文中如何理解？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、语言特点、修辞、表达效果
东西吃，会到村里头来，我不知道春天也会有，我找
来找去都没有，到后来才找着了一只鞋。” 祥林嫂一开始讲的时候，哎呀，我真傻，一开始
讲的时候，人们听得有意思，有味道，后来，就听烦
了，不要听了。祥林嫂一说人们就跑了，后来又找到
一个新的节目，发现她额头上的伤疤，这个伤疤跟她
的第二次婚姻有关系，又来勾引她讲这个伤疤。在这
• 2：祥林嫂死后当晚“冬日雪短……反而渐 渐地舒畅起来”一节：
• 这段景物描写的作用是渲染悲凉沉寂的气氛， 烘托“我”的心情，从“寂静”、“沉寂” 等词中可以看出。
–3：祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时， “微雪点点地下来了”：
暗示着下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨 大的心理阴影，起到了暗示情节的作用。
• 4：结尾的祝福景象： • 这一段描写与开头的景物描写前后呼应，
其实柳妈和祥林嫂同样是一个旧社会的 受害者，虽然她脸上已经“打皱”，眼睛 已经“干枯”，可是在年节时还要给地主 去帮工，可见她是一个受压迫的劳动妇女。 但是由于她受封建迷信思想和封建礼教的 毒害很深，相信天堂、地狱之类的邪说和 “饿死事小，失节事大”的理学信条。
至于她讲阴司故事给祥林嫂听，也完全 是出于善意，主观愿望还是想为祥林嫂 寻求“赎罪”的办法，救她出苦海，并 非要置祥林嫂于死地。但柳妈以剥削阶 级统治人民的思想——封建礼教和封建 思想为指导，来寻求解救祥林嫂的“药 方”，这不但不会产生疗救的效果，反 而给自己的姐妹造成难以支持的精神重 压，是把祥林嫂推向更恐怖的深渊的增 加痛苦的软刀子。
可是，“自从和柳妈谈了天”后，鲁 镇人又发现了新趣味，这一次专在“她 额上的伤疤”了。
二次来鲁镇的祥林嫂，因再嫁的原 因，成了鲁镇人的口香糖，当“狼吃阿 毛”这一片被鲁镇人“咀嚼赏鉴了许多 天”无味道之后，就被“呸”的一口吐 在地上，踩在脚下了，然后换上“额上 的伤疤”这一片，重新“咀嚼”与“赏 鉴”。
• 鲁四老爷就是封建地主阶级的代表人物，是封建礼教的化身。
• 祥林嫂第一次到鲁家，鲁四爷见了就“皱了皱眉”，“讨厌她是一寡妇”， 但是见她手脚壮大，劳动力强，还是默认 鲁四太太留下她。这就暴露了封建 地主阶级的贪婪和虚伪。当知道祥林嫂的婆家来抢人时，鲁四老爷站在维护 封建家长制的立场上，认为“既是她的婆婆要她回去，那有什么话可说呢”。 后来虽然说了句“可恶”，那只是因为不打招呼把人抢走，有伤鲁府的体面。 祥林嫂第二次到鲁家帮工，鲁四老爷又“照例皱过眉”，后来之所以还是留 下了她，决不是发了善心，而是“鉴于向来雇佣女工之难”，舍不得放弃这 个廉价的劳动力。这件事把这个人物卑鄙肮脏的灵魂进一步暴露了出来。对 于祥林嫂他一方面用繁重的劳动奴役她，一方面又用礼教的软刀子从精神上 迫害她。他暗中告诫 鲁四太太，祭祀时不准祥林嫂沾手，“否则，不干不净， 祖宗是不吃的”。这在当时的社会环境中，无疑在精神上宣判了祥林嫂的死 刑。等看到从祥林嫂身上再也榨不出一滴油时，就不如一条狗般地将她赶出 鲁家大院。当他听到祥林嫂惨死的消息时非但无半点怜悯之情，反而恶狠狠 地骂她 :“是一个谬种 !”到此，这个封建礼教之徒的狰狞面目就彻底暴露无遗。 祥林嫂的死，是对鲁四老爷丑恶灵魂的鞭挞，是对吃人的封建制度的强烈控 拆!
她让祥林嫂去“捐门槛”以赎罪，祥林 嫂本来是社会罪恶的受害者，正是柳妈 使祥林嫂把社会的罪自觉地转化为自己 的罪过，从而最终使祥林嫂完全失去了 对社会的反抗精神，这可说是“诛心”， “哀莫大于心死”，还有什么比这更可 恶。（三）她自以为让祥林嫂去“捐门 槛”可以使祥林嫂得到解脱，岂不知这 使祥林嫂陷入更深的悲剧命运之中，这 种不懂的“有为”比“无为”更为可恨。
小说备考要点及题型
• （一）人物形象
※常见题型： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XXX是一个怎样的人物？ 3、XXX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 （二）故事情节
※常见题型： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？
里，
。人与人之间
好像互相关心，在一块儿洗衣服，一块儿淘米，一块
儿洗菜，谈谈你们家，谈谈我们家，好像挺亲密。但
在内心深处，却有这样一种
鲁镇人的生活太平淡了，一年到头“没有 什么大变化，单是老了些”；鲁镇人的生活太 乏味了，他们一年到头的日子没有任何变化， 一年365天，天天如此，所以“鲁镇永远是过 新年”，旧新年与新新年之间的日子是可以忽 略不计的，所以他们要寻求刺激，寻求乐子， 寻求佐料，可恶的是他们的“刺激、乐子、佐 料”全都是构建在祥林嫂钻心的痛苦之上的。
鲁
家中一律忙,都在准备着年年如此, 家家如此的“祝福”大典。
镇
祥林嫂冷冷
的
的了”
对于她的故事，开始是同情，很
人
快就感到厌烦，常打断她的话，
走开去，后来还故意用别的孩子
们
去逗引她，戳她的痛处，对她进
行嘲弄。
被封建 思想支 配，不 觉悟。 群众之 间隔膜、 冷漠。
祥林嫂死后，短工“简捷地 说”“我说不清”“淡然地回答”， 漠不关心。
在鲁镇人看来，祥林嫂最大的罪过是她是一个 “回头人”(卫老婆子语)，尽管她为反抗“回头”而 付出了血的代价。如果说她第一次来鲁镇，大家还允 许她“做稳奴隶”的话，那么她第二次来鲁镇，她是 “想做奴隶而不得了”(鲁迅语)。
她第二次到鲁镇后，鲁镇人先是“音调和先 前不同”，“笑容总是冷冷的”，可是当她的“狼吃 阿毛”的故事传开去，鲁镇人却投入了极大的热情和 兴趣，男人们，女人们，甚至连不大出门的“老女人” 也“特意寻来”，在陪出早巳“停在眼角上的眼泪” 之后，“才满足的去了”，但好景不长，她的悲惨的 故事成了鲁镇人的“渣滓”，她又一次地落入了“又 冷又尖”的冰窟里。