1秋游(第一课时)
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)一. 教材分析《秋游》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第一课时，主要围绕“秋游”这一主题，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。
通过本节课的学习，学生可以进一步理解加减法的实际意义，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对秋游这一主题不会感到陌生。
他们在一年级时已经学习了加减法的基本运算，但对加减法的实际应用可能还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实践中理解加减法的意义。
三. 教学目标1.让学生在秋游的情境中，感受加减法的意义，培养学生的数感。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.加减法的实际意义。
2.如何运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。
六. 教学准备1.秋游场景的图片或视频。
2.学习材料：练习题、卡片等。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游场景的图片或视频，引导学生谈论秋游的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示学习材料，引导学生发现加减法的实际意义。
例如，教师可以出示一组秋游的人数，让学生观察并提问：“如果再来一些人，我们需要增加哪些数字？如果有些人离开了，我们需要减少哪些数字？”让学生在实际情境中感受加减法的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际情境中运用加减法。
例如，教师可以让学生分组，每组代表一个景点，每组需要计算自己景点的人数，然后全校进行汇总。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关秋游的练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了在秋游中，我们还可以在哪里用到加减法？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。
北师大版二年级数学上册课件第一单元1.秋游(共19张PPT)
一共有70人
我们车上有38人。 我们车上有24人。
70分别减去两个车 上的人数。
70.-38-24=.8 (人)
70
32
-38 -24
32
8
新知运用 1.练一练。
(1)说一说，从图中你知道了哪些数学信息？ 答：鱼28元，蔬菜15元。
(2)张阿姨还剩下多少元？
方法一 用50元依次减去购买的鱼和蔬菜的钱数。
两队都上船后，船上还有多少个空座位？
方法一： 先减去一个队的人数，再减去另一个 队的人数。
90-45-25= 20(人)
.
90 -45
45
45 -25
20
90 -4 5
45 -2 5
20
两队都上船后，船上还有多少个空座位？
方法二：
先求两队一共有多少人， 再减去两队人数和。
45 +25 =70(人)
第 一 单元 加与减
北师大小学数学二年级上册
新课引入
秋天来了，到处是一 片丰收的景象，田里的庄 稼熟了，园里的果子熟了， 同学们，你们想不想到野 外去看看?今天我们一起去 秋游，想到河的对岸看看 风景?怎么去呢?
例题讲授
秋游
你从图中知道了 哪些数学信息？
这条船可以坐90人。
有两队，一队有45人， 另一队有25人。
50.-15 -28 =. 7(元 )
50 35 -15 -28
35
7
(2)张阿姨还剩下多少元？ 方法二 先求买两种物品的钱数，再求找回的钱数。
28+15 =43(元) 50 -43 =7(元)
答：张阿姨还剩下7元。
2.算一算。
77-33-25= 19 .
77 44 -33 -25
五年级上第1课时设计秋游方案
五年级上第1课时设计秋游方案《五年级上第 1 课时设计秋游方案》秋天，是一个充满诗意和色彩的季节，也是最适合出游的季节之一。
对于五年级的同学们来说，一次精心设计的秋游活动不仅能让大家在繁忙的学习生活中放松身心，还能增进同学之间的友谊，拓展视野。
那么，如何设计一份既有趣又安全的秋游方案呢？接下来，让我们一起探讨一下。
首先，我们需要确定秋游的时间和地点。
时间的选择要考虑到天气状况和学校的教学安排，尽量选择一个秋高气爽、阳光明媚的日子。
地点方面，可以选择附近的公园、植物园、郊外的农家乐或者一些具有教育意义的博物馆、科技馆等。
比如，我们可以选择去城市郊外的森林公园，那里有大片的树林和草地，空气清新，景色优美，能够让同学们充分感受大自然的魅力。
确定好时间和地点后，接下来要考虑的就是交通方式。
如果距离较近，我们可以选择步行或者乘坐公交车，这样既能减少交通费用，又能环保出行。
如果距离较远，可能需要租用大巴车。
在选择交通工具时，一定要确保车辆的安全性和舒适性，并且要提前与司机沟通好行程和时间。
然后是活动内容的安排。
秋游不仅仅是简单的游玩，还可以结合一些有趣的活动，让同学们在游玩中学习和成长。
比如，在森林公园里，可以组织同学们进行植物观察和记录，了解不同植物的特点和生长环境；或者开展小组野餐活动，让同学们学会分享和合作；还可以安排一些户外拓展游戏，如寻宝游戏、接力比赛等，增强同学们的团队协作能力和身体素质。
在活动过程中，安全问题是至关重要的。
要提前对同学们进行安全教育，提醒大家注意遵守纪律，不要离开队伍独自行动。
同时，要配备足够的老师和工作人员，负责照顾同学们的安全。
如果有同学身体不适或者出现意外情况，要有相应的应急措施和医疗保障。
饮食方面也是需要重点考虑的。
可以让同学们自带一些零食和水，但为了保证饮食的卫生和健康，最好不要携带过多的垃圾食品。
如果是在农家乐等地方，可以安排一顿丰盛的农家菜，让同学们品尝到地道的乡村美食。
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》说课稿(1)一. 教材分析《秋游》这一节的内容选自北师大版二年级上册第一单元，该单元的主题是“我们周围的数”。
《秋游》这一节的主要内容是通过秋游这一生活情境，让学生在实际情境中感受和体验数的概念，培养学生的数感。
教材中通过秋游的场景，让学生自己发现和总结数的规律，培养学生的自主学习能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步建立了数的概念，对数有了基本的认识。
但是，他们对数的规律的理解还不够深入，需要通过实际情境来加深理解。
同时，二年级的学生对生活情境有浓厚的兴趣，通过秋游这一生活情境，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过秋游的情境，让学生进一步理解和掌握数的概念，培养学生的数感。
2.过程与方法目标：通过观察和分析秋游的情境，让学生自主发现和总结数的规律，培养学生的自主学习能力和观察分析能力。
3.情感态度与价值观目标：通过秋游的情境，让学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过秋游的情境，让学生理解和掌握数的概念，培养学生的数感。
2.教学难点：让学生自主发现和总结数的规律，培养学生的自主学习能力和观察分析能力。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将以情境教学法为主，结合自主学习法、观察分析法和小组合作法进行教学。
同时，我还将利用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，展示秋游的情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示秋游的图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.学习新课：通过秋游的情境，引导学生自主观察和分析，发现和总结数的规律。
3.巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生进行巩固练习。
4.课堂小结：让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
5.布置作业：布置一些相关的作业，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计如下：数的概念–> 数的规律通过板书，让学生清晰地了解本节课的学习内容和目标。
《秋游去》第1课时“秋游去哪里”教学设计
《秋游去》（第1课时）“秋游去哪里”教学设计一、教学目标1.学生能回忆、感受秋天外出游玩时的美好，培养亲近大自然的情感。
2.学生能在活动中养成亲近大自然、乐于观察、探究自然秘密的习惯。
3.学生能明白秋游的形式有多种，要根据实际情况选择比较适合秋游的地方。
二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学生乐于跟伙伴结伴外出游玩，特别是置身于金色的秋季，孩子们无时无刻不在感受着大自然的美：金色的果园、蔚蓝的天空、广阔的田野、美丽的枫叶……，还有与伙伴同游时的快乐等等，这些都有益于孩子们的身心健康发展，给他们留下童年的美好回忆与情感体验。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村学校限于条件，很少集体组织学生进行秋游活动，农村二年级小学生基本没有集体参加学校班级组织的秋游活动体验，有的学生甚至还不知道什么是秋游，一些有过秋游体验的学生，也往往是与家人、同村玩伴一起完成的。
当然，农村学生也有着其得天独厚的优势，因为他们自身处在广阔的大自然中，在与自然的接触中，实际上积累的体验并不少。
只不过这种体验还是一种生活原始状态，还需要老师在课堂中进一步挖掘激发出来。
通过学生的困惑和障碍分析，我们发现农村小学二年级学生很少有参加由学校集体组织的秋游活动机会，这就更需要教师在教学过程中结合学生的实际体验，引导学生在秋游活动中要养成守秩序、爱护环境等文明行为习惯，要注意秋游安全的意识和能力的培养。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生感受秋天外出游玩的美好，培养学生亲近大自然的情感。
教学难点是让学生能明白秋游的形式有多种，要根据实际情况选择比较适合秋游的地方。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师在教学过程中，可通过创设“秋游去”的情境，激发学生秋游的生活体验和美好情感，让学生明白秋游的形式有多种，充分感受秋游的美好。
三、教学重点与教学难点1.教学重点：感受秋天外出游玩的美好，培养亲近大自然的情感。
2.教学难点：学生能明白秋游的形式有多种，要根据实际情况选择比较适合秋游的地方。
(新)苏教版二年级语文上册第1课《秋游》精品课件
（ 4）同学们玩得很高兴。 （ 1）同学们跟老师到郊外游玩。 （ 2）天空美。 （ 3）农田美。
课文精讲
秋风起了，天气渐渐凉了。
时间
同学们跟老师去郊外游玩。
人物
（ ）带（
地点 干什么
）去郊外游玩。
课文精讲
课文精讲
农田里，稻子黄了，高粱红了，
棉花白了。
田野里，稻子黄了，（就像是用黄蜡笔涂一样）；
高粱红了，（ 棉花白了，（
像一个火炬在熊熊燃烧 像一团一团的雪挂在枝头
）； ）。
课堂练习
果园里，苹果（
），桔子（
），葡萄（
）。
课文精讲
亮开嗓子 喊着 打滚 逮蚂蚱 奔跑 追逐 笑着 高粱红了 稻子黄了
课文精讲
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着 逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。 秋天多美啊！ 好一个丰收的秋天！
秋游真令人快乐！
啊！秋天，我爱你！
课堂练习
1. 下课了，同学们在操场上玩，有的（
），有的（
），Biblioteka 有的（）……他们玩得真高兴呀！
），有的（ ），
2. 放学了，值日生在做值日，有的（ 有的（ 3.（ ），做得多认真啊！ ），（ ）有的（
），有的（
），
有的（
）。
谢谢观看！
第二单元 · 第一课
秋游
学习目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的
景象。
导入课文
导入课文
字词乐园
shī
jiāo
wán
kōng
师
《秋游》 教案1
《秋游》教案教材简介：《秋游》是苏教版二年级上册一篇情景交融的散文，全文从“秋”字落笔，着力描绘了秋天郊外的迷人风光，以“游”贯全篇，生动地描绘了同学们在教师的带着下去郊游的情景，表达了孩子们沉溺在秋天大自然中的欢快心情。
文章情景兼备，真实细腻，突出了美的语言，美的意境，美的情感，给人以美的享受。
教学目的：1、能有感情地朗读感悟课文。
2、理解由生字组成的词语，会用“……有的……有的……有的……”说一句话。
3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。
教学重难点：指导朗读感悟课文，通过朗读感受秋天的美妙风光，造就学生读中悟、悟中读以及语言组织、表达等实力。
教学打算：多媒体。
教学理念：苏霍姆林斯基说过：“没有一股富有诗意的感情和审美的清泉，就不行能有学生全面的实力开展。
”正是这“一股富有诗意和审美的清泉”串起了朗读、品悟、想象、迁移的心智活动。
通过有感情的朗读课文，体会秋天的漂亮，体会孩子们面对秋天漂亮变化的天空和色调斑斓的田野尽情享受的开心心情。
教学过程〔其次课时〕：一、谈话导入，稳固词语1、述：同学们，今日的天气如何？是啊！秋天的天气真不错！你能用成语来形容一下吗？〔例如：秋高气爽、天朗气清、金风送爽、雁过留声等〕设计意图：蹲下来看学生，和学生亲切交谈，通过稳固刚学的成语来进一步熟识秋每天气的特征，已更好地协助学生积累学问。
师：你真是个爱学习的有心人。
是啊，秋天最适合出去游玩，此时此刻就让我们接着启程！1 秋游〔学生齐读课题〕2、一路上，风儿吹拂着我们，鸟儿叽叽喳喳和我们打招呼，它想考考我们。
你们情愿承受挑战吗？出示：秋风凉了教师郊外天空一望无边白兔绵羊农田稻子高粱棉花同学们打滚儿逮蚂蚱奔跑追逐叫着喊着亮开了嗓子指名学生读，纠错，再读。
齐读词语。
自读、指读、开火车读、齐读。
设计意图：把词语有意识地排放，使学生读来更明确，从读中就能初步感知课文内容，为下文的学习作了很好的铺垫。
二年级上册语文书第一课秋游
二年级上册语文书第一课秋游《秋游》是二年级语文第1课的课文，都有哪些内容呢?下面是店铺收集整理的二年级上册语文书第一课《秋游》内容以供大家学习。
二年级上册语文书第一课《秋游》原文二年级上册语文书第一课《秋游》教学反思《秋游》是苏教版小学语文二年级上册第一单元第一课，这是一篇情景交融的记叙文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情。
在教学过程中，我重点训练了学生的朗读、语言表达、写字这几个方面。
一、朗读指导，让学生入情入境。
这一课的朗读指导分为两个部分，词语和课文。
词语的朗读主要在一开始的词语复习中，其中：稻子、高粱、棉花的第二个字都是轻声，尤其是“棉花”这个词，学生很容易把“花”读成第一声。
读到这一行词语的时候，我特别提醒了一下学生，学生个别回答有错的时候，我没有马上让学生坐下，换一个学生来读，而是给这个学生纠正之后让他再读一遍，还让全体学生共同练读，所以在接下来的对所有词语进行齐读的时候，学生能够改正过来了。
对词语的朗读指导还有第二自然段中的“一望无边”，我让学生想象天有多大，大得连边都看不到。
学生就知道了这个词语该怎么读，齐读的时候能够听出来对于这个词语特别留意。
在朗读第一自然段的时候，着重抓住了同学们去郊游的这种高兴的心情，让学生高兴地读一读。
第三自然段，讲到了丰收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花这三种农作物的图片，让学生体会农民伯伯看到丰收景象时候的高兴激动的心情，带着这种心情来读。
最后一个自然段是讲同学们的，秋游，最开心的当然是同学们，我也播放了图片，并且让学生想象自己就是其中的一员，带着自己的心情来读这一自然段。
有几个女生读得特别好，尤其是“向着蓝天亮开了嗓子”读得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。
二、说话训练，积累词语，给学生说的机会本课蕴含了丰富的说话训练的材料。
重点训练了“有时像……有时像……”和“有的……有的……有的……”这两个句型。
1秋游
二、说教学目标
1、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景 象，激发热爱大自然的思想感情。 2、掌握“郊”、“凉”两个生字，会用“有 的……有的……有的……”说一句话。 3、背诵课文。
三、说教学重难点
如何在美读课文中让学生去感受 秋天的美好景象，培养学生流利正确 地说话。
四、说教法
1、以读代讲法
•
蓝蓝的天空一望无边，几 朵白云有时像一群白兔，有时 像几只绵羊。
•
蓝蓝的天空一望无边，几 朵白云有时像一群白兔，有时 像几只绵羊。
•
蓝蓝的天空一望无边，几 朵白云有时像一群白兔，有时 像几只绵羊。
•
农田里，稻子黄 了，高粱红了，棉花 白了。
•
•
•
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农田里， 稻子黄了， 高粱红了， 棉花白了。
1
秋
这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学 们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉 浸在秋天大自然的欢快心情。 课文具有以下特色： （1）抓住特征，绘形绘色。作者抓住秋天里天空一望 无边、白云变幻无穷的形态特点，以及稻子、高粱、棉 花的色彩特点，绘形绘色。 （2）情景兼备，真切细腻。本文篇幅短小，但是情景 兼备，真切细腻。写秋景处处关情，字里行间流淌着喜 悦；写秋游处处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。 插图与课文内容紧密配合，意境优美生动。 （3）句式整齐，富有节律。第二、第三、四自然段多 有短句排列，句式整齐，简约灵动，富有节律，是朗读 背诵的好文章。
六、说教学流程
一、开门见山，揭示主题 二、进入情境，美读课文 三、做“摘苹果”的游戏，进行说话、 识字训练。 四、整体感知，深化主题
•
秋风起了，天气渐渐 凉了。同学们跟老师去郊外 游玩。
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》课堂笔记(1)
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》课堂笔记(1)一、教学内容本节课我们学习了北师大版小学数学二年级上册第1.2节的《秋游》。
这部分内容主要通过秋游的情景，引导学生学习连减计算的过程，并能够选择合适的信息解决简单的问题。
二、教学目标1. 学生能够理解连减计算的含义，并能够运用连减计算解决实际问题。
2. 学生能够选择合适的信息，进行简单的数学计算和问题解决。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解连减计算的过程，并能够运用连减计算解决实际问题。
2. 教学难点：学生能够选择合适的信息，进行简单的数学计算和问题解决。
四、教学过程1. 激趣导入(1) 老师带领同学们去秋游，大家开心吗？(2) 在秋游中，我们会遇到一些数学问题，让我们一起想办法解决这些问题吧！2. 学习连减计算(1) 老师出示情景图，引导同学们观察图中的信息。
情景图：有三组游客，每组游客有10人，一共有30人。
其中一组游客有5人离开了，另外两组游客各有3人离开了。
问现在还剩下多少人？(2) 同学们分小组讨论，想一想如何解决这个问题。
(3) 各小组汇报解题过程，老师引导学生总结连减计算的过程。
(4) 老师出示类似的问题，让学生独立解决。
3. 应用拓展(1) 老师出示一个新的情景：小明有10个苹果，他吃掉了3个，又吃掉了2个，问他还剩下几个苹果？(2) 同学们独立思考，解决这个问题。
(3) 老师引导学生总结解决这个问题的关键在于找出相同的信息。
4. 课堂小结(1) 我们今天学习了连减计算，知道了如何解决实际问题。
(2) 在解决连减问题时，要注意找出相同的信息，简化计算过程。
五、课后作业1. 完成练习册第1.2节的题目。
2. 观察生活中的一些连减现象，试着用数学方法解决。
六、教学反思本节课通过秋游的情景，让学生学习了连减计算的过程，并能够选择合适的信息解决实际问题。
在教学过程中，老师要注意引导学生观察情景图，找出相同的信息，简化计算过程。
北师大版数学四年级上册《秋游》说课稿1
北师大版数学四年级上册《秋游》说课稿1一. 教材分析《秋游》这一节的内容安排在北师大版数学四年级上册的第100页至101页。
这部分内容主要是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受数学与生活的紧密联系，体会数学在解决实际问题中的作用。
同时，通过解决秋游中的实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
本节课的教学内容主要包括两个方面：一是如何合理安排秋游的路线，使得游玩的景点最多，路线最短；二是如何合理分配秋游的时间，使得游玩的景点数量和时间最优化。
这两个问题都涉及到数学中的最优化问题，学生在解决这些问题过程中，既能感受到数学的魅力，又能提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形的认识、简单的计算和问题解决有一定的掌握。
但学生在解决实际问题时，往往还停留在理论层面，缺乏实际操作和解决问题的经验。
因此，在教学过程中，我将以学生已有知识为基础，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，解决秋游中的实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用数位顺序表表示整数，会比较整数的大小，能运用数的大小比较解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，感受数学与生活的紧密联系，体会数学在解决实际问题中的作用。
3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学活动，体验成功的乐趣，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用数位顺序表表示整数，会比较整数的大小，能运用数的大小比较解决实际问题。
2.教学难点：学生如何合理安排秋游的路线和时间，使得游玩的景点最多，路线最短，景点数量和时间最优化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用问题驱动法、合作交流法、操作实践法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生解决实际问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、地图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和解决问题。
苏教版二年级上学期《1、秋游》课文
苏教版二年级上册?1、秋游?课文秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外玩耍。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!附?秋游?教学反思今天，我和孩子们一起学习了?秋游?一课。
有以下三点感悟：一、以读为主，引导看图、想象，培养语感。
低年级的阅读教学要将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验，到达以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。
课文的第二、三自然段绘形绘色地描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽。
我先让学生观察图画，详细感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的〞，美在“一望无边〞，美在白云的形态变幻;秋天的田野美在色彩斑阑。
在学生有了详细感受之后，鼓励学生大胆想象：“白云有时像什么?有时像什么?〞“这时候，假如你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么?〞我着力引导学生在头脑中勾勒详细的画面，培养语感。
当学生把白云的变幻，田野的五彩斑阑描绘得很美时，我创设了一个语言情境：“小朋友说得可真美呀!谁来把这美景读出来?〞当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中。
这一教学环节的设计，虽然，我创设了朗读情境，采取了鼓励措施，激发学生朗读的兴趣，使学生真心投入，真情流露。
但是，由于学生年龄小，对朗读的技巧领会不到位。
这时，老师没有及时采取其他形式的朗读方法去引导学生，而是直接告诉学生朗读的方法。
课后，我想：指导朗读这两个自然段时，可以先让一名朗读程度一般的学生读，再让一名朗读程度较高的学生读，然后让学生评议他们的朗读。
这样，学生通过比照，就知道该怎么去有感情地朗读了，自然也就掌握了朗读的技巧了。
二、阅读教学中重视对学生语言文字的训练。
?语文课程标准?指出：小学语文教学要实在地对学生进展扎实有效的语言文字训练，进步学生的语言表达才能。
《课文1秋游》二年级上册小学语文课件
《课文1秋游》二年级上册小学语文课件一、教学内容本课教材为二年级上册小学语文课件，内容主题为《秋游》。
本节课的教学内容主要包括：学习生字词，理解文章大意，感受秋天的美丽，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读和书写本课的生字词。
2. 学生能够理解文章内容，体会秋天的美丽。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解文章大意。
难点：想象和描绘秋天的美丽景色。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示秋天的图片，引导学生谈论自己对秋天的印象，从而引入本课主题。
2. 生字词学习：教师带领学生朗读课文，边读边讲解生字词的含义和书写。
3. 文章理解：教师提问，引导学生思考并回答问题，帮助学生理解文章内容。
4. 想象与描绘：教师引导学生发挥想象力，描绘自己心中的秋天景色。
5. 课堂练习：教师布置随堂练习，让学生运用所学知识进行书写和表达。
六、板书设计板书秋游生字词：树叶、金黄、丰收、欢乐教学重点：观察大自然、珍惜秋天七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 结合课文内容，画一幅秋天的画。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请家长带领学生进行一次实地秋游，让学生亲身体验秋天的美丽，并将所见所感记录下来，分享给老师和同学。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 生字词学习：本课需重点掌握的生字词包括“树叶”、“金黄”、“丰收”、“欢乐”等，这些词汇是理解文章主题和描绘秋天景色的重要基础。
教师应通过拼音、部首分析和组词游戏等多种方式，帮助学生正确朗读、书写和理解这些词语。
2. 文章理解：文章《秋游》描述了秋天的自然景色和丰收景象，以及人们在秋天的欢乐活动。
教师应引导学生关注文章中的细节描述，如树叶的变化、丰收的场景等，通过这些问题加深学生对文章内容的理解：“文章中提到了哪些秋天的标志？”“人们为什么在秋天感到欢乐？”3. 想象与描绘：教师应鼓励学生发挥个人想象力，用自己的话或画笔描绘自己心中的秋天。
北师大版小学数学四年级上册第六单元《秋游》(第1课时)同步练习附答案
《秋游》第1课时同步习题1.直接写出得数。
43×4= 420÷60= 35×8= 640÷80=6×54= 480÷60= 360÷9= 18×3=2.不计算，直接在○里填上“>”“<”或“=”。
563÷55○10 804÷42○20 648÷17○40 648÷17○40 30○764÷25 234÷23○8 40○980÷21 546÷16○30 3.选择。
（将正确答案的字母填在括号里）（1）在没有余数的除法算式中，被除数－除数×商=（）。
A.除数B.被除数C.商D.0（2）在除法算式中，被除数不变（不为0），除数越大，商就（）。
A.越大B.不变C.越小D.无法确定（3）三位数除以两位数，商可能是（）。
A.两位数B.一位数C.一位数或两位数D.无法确定4.下面是淘气计算196÷34的过程。
（1）淘气在商的个位上商6，商（大小）了。
请你调整后，把新的竖式写在下面，算出196÷34的最后结果。
（2）结合上面的例子想一想，填一填。
当商乘除数的积大于被除数时，说明商（大小）了；当余数大于除数时，说明商（大小）了。
这两种情况都需要调商。
5.用竖式计算。
425÷85 184÷46 272÷34 414÷536.森林医生。
7. 1头牛的质量是1只羊的多少倍？8.下面是同一种保健品的两种不同包装，哪种包装的保健品便宜一些？9.在□里填上合适的数。
参考答案1. 172 7 280 8324 8 4 542.> < < << > < >3.（1）D （2）C （3）C4.（1）大196÷34=5 (26)（2）大小5. 5 4 8 7 (43)6.7. 216÷24=98. 234÷26=9（元），99÷9=11（元），9<11，A包装的保健品便宜一些。
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他们在
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tùቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
mián
白兔
dào
绵 羊
liɑnɡ mián
稻子
ɡǔn
高梁
dǎi mà zhɑ
棉 花
hǎn
打滚儿
逮蚂蚱
叫喊
秋风起了，天气渐渐凉了。 同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边 ，几朵 白云 有时像一群白兔，有时 像几 只绵羊。
一望无际 一望无垠 无边无际 一眼望不到头
老师
jiāo
郊外
zhuī zhú
追逐
一望无边 一望无际 一望无垠 无边无际 一眼望不到头
蓝蓝的天空 朵白云有时像 像 。
，几 ，有时
蓝蓝的天空一望无边 ，几朵 白云 有时像一群白兔，有时 像几 只绵羊。
农田里，稻子黄了，
黄得像 。
高粱红了，红得像
。
棉花白了，白得像
。
农田里，稻子黄了，像
高粱红了，像 棉花白了，像 。 。
。
同学们有的
，
有的 的
，有 ，多开心哪！
lǎo shī