二年级语文上1秋游教案作业题(新版苏教版)

二年级语文上1秋游教案作业题(新版苏教

版)

秋游

【教学目标】

正确认读和书写“老、师、郊、玩、兔、忙、奔”等7个生字，会读绿线内的“绵、稻、粱、滚、逮、捡、嗓、追、逐”等9个生字，理解由生字组成的词语在课文中的意思。

．能正确、流利、有感情地朗读课文。

．了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

【教学重点】

能正确，流利、有感情地朗读课文。

引导学生在朗读中进一步理解词语在课文中的意思

【教学难点】

学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

．能正确、美观地书写生字。

【教学素材】

诗歌《秋天到》

关于秋天的古诗

张爱玲的散文《秋天的雨》

【教学课时】2课时

【教学流程】

课时

课时目标

．能正确、流利地朗读课文。

．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。

教具准备

生字卡片、教学等

教学过程

一、温故知新，导入新

．还记得我们学过的诗歌《秋天到》吗?齐背一下。

．这首诗歌主要讲了什么呢?

．让我们一起来欣赏秋天美丽的景色。

．秋天这么美，现在就请大家跟随老师的脚步，一起去郊游，跟老师一起书写。齐读。

．质疑：“秋游”什么意思?看了这，你有什么问题?

走进课文，感受秋天。自己轻声读课文，要求：

标上小节号。

画出带有田字格中生字的词语。

借助拼音，读准字音，读通句子。

．同学们读得不错，看看这些词你认识吗？

老师郊外游玩白兔忙着奔跑

自己先读读这些词语。

在字音上，你有什么要提醒大家的?

学生相互讨论、交流。

师：是翘舌音，不是平舌音。

空、农、忙：都是后鼻音。

玩：是前鼻音。

指名读词，开火车读词。

现在老师把拼音去掉，你还会读这些词吗?

自读，指读，齐读。

你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗?

同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。

．老师这儿还有一些生字词，你们会读吗?

稻子高粱绵羊

追逐打滚儿

逮蚂蚱捡树叶嗓子

“高粱、逮蚂蚱”中“粱”“蚱”字音有什么区别?

“打滚儿”中“儿”是儿化韵。

自读，同座位互相读，互相纠正。

会读的同学站起来读。

如果把拼音去掉，你也会读吗?齐读。

．把生字词带入课文中，把课文读正确、流利，同时想

一想：课文主要写了什么?

．指名朗读课文，师生相机纠正、指导。

三、初步感知，理解

．回忆一下，我们刚才提了什么问题?，现在你们

能回答了吗?

．学生一边回答，教师一边出示每节的意思，但是已打乱了顺序。

同学们玩得很开心。

农田丰收了，非常美丽。

同学们跟老师去郊外秋游。

天空一望无边，非常好看。

想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。

．指名回答。

．你喜欢哪一个段落？谁来读一读。

．同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。

四、教学生字，指导练写

．读生字，巩固生字的字音。

．自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。

．你在字形上还有什么要提醒大家的?

兔：最后一笔点是小兔的尾巴不能丢。

．刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。

．在学生相互交流的基础上，总结。

郊：左边的“交”捺改成点。

．教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。

．学生描红，仿写，教师巡视。

．反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让学生评析。

课堂作业新设计

描红练习。

比一比，再组词。

交兔家喊

郊晚逐城

参考答案：

略

上交白兔大家喊叫

郊外晚上追逐城市

第二课时

课时目标

．有感情地朗读课文。

．感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教具准备

多媒体

教学过程

一、复习导入

．今天我们继续学习《秋游》。首先，我们来听写一下生字词，看谁写得最好。

．指名分自然段朗读课文。

二、精读

教学第1自然段。

．教师范读第1自然段。

．教师问：可不可以读成：天气渐渐凉了，秋风起了……为什么不能反过来读?

这两种说法有什么不同?

加了“渐渐”，好在哪里?

作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。

．读了这个自然段，你还知道了什么?

．指导朗读。

学生自读，指名读，齐读。

过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢?

教学第2～3自然段。

．自读2～3自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“——”画下来。

同学之间互相讨论交流。

．在学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。

“天空”是什么样的?

你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?

天空还是怎样的呢?

还有哪些词也表示“一望无际”这个意思？

一望无垠无边无际一眼望不到边

齐声读读这些词语。

天空中的白云又是什么样的?读读相关的句子。看，天上的云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。

教师根据学生说的内容进行指导、纠正。

可真美呀!我们也要把这美景读出来。

注意：“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音，“一望无边”、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情，“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦的心情。

学生自读，指读，评析，齐读。

．农田也很美，你从哪些句子读出来的?你认识这些庄稼吗？秋天他们有什么变化？

出示：稻子黄了，高梁红了，棉花白了。

这句的意思是什么?