《秋游》说课稿第二课时
《1、秋游》教学设计(第二课时)1
《1、秋游》教学设计（第二课时）一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3.了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的快乐，造就学生观赏美的安康情趣和酷爱大自然的感情。
二、课前打算1.视察实践：组织学生到野外进展一次秋游。
2.教学用具：实物投影仪、农田填充图、生字卡和词语卡、幻灯片三、教学设计第一课时主要内容：初读课文；认读生字；学习书写生字：凉、老、师、郊、望、兔、羊、喊；学习第一自然段。
其次课时一、导人新课：上星期五的语文课里，秋姑娘将我们带入了漂亮的秋天，也为我们带来了生字挚友，你还记得他们吗？二、检查复习。
指导书写追逐三、谈见闻和感受：这两天你们去郊游时，看到了哪些秋天的风光？四、有感情地朗读，激活画面。
〔学习2、3自然段〕1、师范读：同学们眼中的秋天真是太美了，文中有一群同学跟着教师也去郊外游玩，他们眼中的秋天是什么样的呢？快捧起书，翻开22页，教师为大家读2、3自然段，请你边听边想：文中写了哪些秋天的风光？2、喜爱秋天吗？那就自由地读读课文2、3自然段，读后想想，你喜爱秋天的什么？并说说为什么？3、师：文中写了哪些秋天的风光？板书：蓝天、白云、农田师：这些风光，你最喜爱什么风光？师：读书时，要多动脑筋，发觉问题，教师有个小小的难题，一望无边是什么意思？师：蓝天上飘着的朵朵白云你喜爱吗？为什么？师：是呀，白云还会变魔术呢，多好玩呀！你能通过你的朗读让大家感受到白云改变的好玩吗？师：听小挚友读得这么好玩，教师也不由自主地喜爱上了这些会变魔术的白云。
请大家观赏画面，大胆想像一下，白云有时像什么？〔出示蓝天白云图〕师：把你们看到的改变多端的白云，用这样的句式连起来说给大家听。
〔课件出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像---，有时像---，有时像-----。
〕师：喜爱的白云同学站起来读一读。
师：从你们的朗读中，教师真的好象看到了一望无边的蓝天，有各种各样的白云。
《秋游》第二课时教案
《秋游》第二课时教案《秋游》第二课时教案作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《秋游》第二课时教案，欢迎大家分享。
《秋游》第二课时教案1一、谈话导入初步感知1、小朋友，现在是什么季节？（秋天）师描述：秋天到了，天高云淡，白云悠悠。
秋风起了，黄叶从树上轻轻飘落下来，像铺了一层金黄色的地毯。
这时候，老师最喜欢踩着松软的落叶去郊外秋游。
小朋友，你们也想去吗？2、（出示秋游图）学生看图后师问：小朋友，郊外的景色美吗？（出示：我最喜欢，。
）你能用“我最喜欢哪儿，这个地方怎么样”的句式说说这儿的美景吗？二、学习第二自然段1、郊外的景色多么迷人呀！（出示蓝天白云图）2、出示：秋天的天空，白云。
进行练说。
3、初读课文第二段。
小朋友把蓝天描述得这么美，我们看看书上是怎么写的？4、自学第二自然段。
你能对照这三道题读懂课文吗？出示：①（）的天空（）。
②几朵白云有时像（），有时像（）。
③还有什么一望无边？你觉得白云还像什么？一望无边的（）。
白云像（）。
5、集体讨论。
6、指导朗读。
三、学习第三自然段1、轻声读课文。
秋天的天空美，农田也很美。
让我们一起去看看农田里的'景象。
（出示课文第三自然段）2、师问：农田里有哪些庄稼？各是什么颜色？农田美在哪儿？3、填色：这儿有张绘有稻田、高粱、棉花的简笔画，小朋友给它填上色彩，看谁填得最美？4、（出示农田图）学生看图后，师问：图中的色彩美吗？跟小朋友刚才填的色彩比呢？蓝蓝的天空和一望无垠的农田交相辉映，显得更加绚丽多姿。
让我们再次来到农田里，感受它的美吧！（师引语）5、读中品味美。
怎样读才能感觉到这些颜色美呢？6、迁移练说：（出示果园图）秋天的农田美，果园也很美。
你能用刚才的句式说说果园里的美景吗？[出示：果园里，（），（），（）。
]四、学习第四自然段1、小朋友今天玩得开心吗？让我们用高兴的心情读一读第四自然段。
《秋游》教学设计 第二课时
秋游教学设计第二课时教学目标1.学生能够通过课堂学习了解秋季自然景观以及植物、动物的变化，提高对自然环境的认识和体验。
2.学生能够自己观察、探究、比较，锻炼自己的观察能力和思维能力。
3.学生能够感受到大自然的美，增强体验美的能力。
教学重难点1.教学重点：让学生能够正确观察、记录秋季自然环境的特点和变化，激发学生对大自然的兴趣。
2.教学难点：如何引导学生思考和探究，提高他们对自然环境的认知。
教学过程热身1.老师播放一段秋季自然景色的视频，鼓励学生发表自己对秋季的感受。
2.学生们自由讨论，分享自己的感受，如“秋天是五彩斑斓的季节”、“秋天的天空比其他季节更美丽”等。
新知1.老师带领学生到校园内的树林、草地等地，观察自然环境的变化。
鼓励学生注意风景的变化，例如：落叶、风吹树枝、草色凋亡等。
2.学生们自主观察，并记录他们发现的现象。
老师可以提供一个记录表格，帮助学生有选择地进行记录。
3.学生们汇报自己输入的记录。
这个过程应该尽可能地让学生自己来完成。
老师可以在这个过程中引导学生，让学生讨论他们对自然环境的看法，并提高他们的观察能力和思维能力。
练习1.学生分成小组，每个小组去不同的自然环境中进行观察。
例如：公园的树木、草坪、河流、湖泊等等。
2.给学生20-30分钟时间观察和记录他们所在的环境，并收集植物、动物、昆虫等生物的样本。
学生可以带回来，做成小生态环境，注明是在秋季采集到的。
3.在下一堂课中，可以让学生商讨他们的观察和发现，并拼凑出更好的录制自己的有关秋天的小视频。
评估1.教师可以在现场给学生进行环境观察及记录的打分评估，发现学生存在的问题，并指导学生开始大自然观察的规范化。
2.老师对学生在小组里关于自然环境的观察和记录进行评估，发现学生的观察能力是否有提高，是否有系统地记录自然环境。
3.老师可以用学生录制的小视频来更好地评估学习成果。
augment总结1.秋季是一个变化的季节，自然环境、生物都发生了明显的变化。
苏教版二年级语文《秋游》第二课时教案
苏教版二年级语文《秋游》第二课时教案一、教学目标1.知道“收获”的意思。
2.熟悉文章中的语言表达，能够理解文章主旨。
3.听、说、读、写“秋游”的相关词语，能够用简单的语言描述秋游所见所感。
4.能够用图画、图片、文字等多种形式，记录秋游所见所闻。
二、教学重点1.理解文章主旨。
2.能够用简单的语言描述秋游所见所感。
3.能够用图画、图片、文字等多种形式，记录秋游所见所闻。
三、教学难点1.能够用图画、图片、文字等多种形式，记录秋游所见所闻。
四、教学内容与教学步骤1. 导入（5分钟）通过图片、视频或带有秋天气息的音乐来引导学生感受秋天的气息，激发学生对秋天的好奇心。
2. 学习课文（25分钟）1.语言理解：读一遍文章，引导学生理解文章大意。
2.单词学习：教授和复习文章中的相关单词，如秋收、丰收等。
3.句式学习：教授和复习文章中的相关句式，如“秋天到了，农民叔叔们都开心地笑了。
”。
3. 练习表达（30分钟）1.运用所学内容，学生以小组为单位分享自己去秋游时所见所闻，老师辅导学生用简单的语言描述秋游所见所感。
2.学生运用图画、图片、文字等多种形式记录秋游所见所闻。
4. 总结回顾（10分钟）学生回顾和分享自己所记录的秋游所见所闻，老师点评并总结本节课所学的知识。
五、教学评价1.通过教育技术手段，带领学生感受秋天的气息，激发学生对秋天的好奇心。
2.通过语言理解、单词学习和句式学习，提高学生的语文表达能力。
3.通过分享和记录秋游所见所闻，培养学生的记忆力和表达能力，激发学生的想象力和创造力。
六、拓展延伸1.鼓励学生参与课堂话题，引导学生展开想象，多角度思考。
2.通过应用技术手段，如平板电脑和摄影机等，记录和分享秋游所见所闻。
将学生制作的秋游报告制作成PPT和视频，分享给全班同学。
1.秋游(第二课时)_教案教学设计
1.秋游(第二课时)本文是关于1.秋游(第二课时)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求:1,精读课文,诱导学生边读边在心脑中勾勒具体的画面,培养语感,感受秋天的美好的景象,激发热爱大自然的感情.2,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.教学重难点:读好课文,读出韵味,读出节奏.教学准备:多媒体课件,词语卡片.教学过程:一,谈话导入,初步感受秋天的美景.1.(出示秋景图——白云,蓝天,落满黄叶)(配乐)师述:小朋友,看!秋天——到了,天高云淡,白云悠悠.秋风——起了,黄叶从树上轻轻地飘落下来.渐渐的,就像给大地铺上了一层金黄色的地毯.这时候,老师就喜欢踩着这松软的落叶去郊外游玩,那感觉特美妙!你们想跟老师一块儿去吗2.揭题:好的,这节课我们一起去——(齐读课题)《秋游》,去秋游你们开心吗再来!(再读课题)二,范读欣赏,整体感知秋天的美景.1.过渡:秋天的郊外,景色可美了,请小朋友快去读读课文的第2,3小节,好好欣赏一下秋天的美景吧!(大声地读)2.设问:小朋友,你们看到了什么呀(请每个小朋友给老师介绍一个)——指生答.板书:天空,白云,农田.3.小结:是呀,秋天的景色真美呀,看了真让人着迷,真是——秋色宜人,(出示卡片),读词.三,品词句,感悟秋日天空的明朗美,田野的成熟美.1.过渡:小朋友,喜欢这美丽的秋姑娘吗就请小朋友自己再去读读2,3两小节.读后想想,你最喜欢秋姑娘送来的哪处景色,再把课文中写这景色的句子多读几遍.2.小组交流:读完以后,跟同桌的小朋友说说,你喜欢秋天的什么,并说说为什么.3.汇报交流:你喜欢秋天的什么,快来告诉大家吧!(1)天空美[说天空]生:我喜欢秋天的天空.(让我们先一起去看看这片天空)出示天空图片:你看到的秋天的天空是什么样的(学生自由说,师随机指导) 师:对呀,秋天的天空颜色真美,是"蓝蓝的",(点击词变蓝)"蓝蓝的"还可以换成——碧蓝碧蓝,蔚蓝蔚蓝,湛蓝湛蓝,蓝湛湛,是呀,这秋天的天空,让人感觉,它是那么的蓝,还是那么的——大(师做大的动作)天空都大得怎样了呢是的,天空真大呀!真是一眼望不到边,大得一眼望不到边,就是"一望无边"过渡:在这一望无边的蓝天上还飘着什么呀(如:只说云,引:能说说是怎样的云朵吗)(几朵洁白洁白,雪白雪白的云朵)师述:多纯多白的云朵,多漂亮啊!喜欢这些白云娃娃吗(喜欢)师:是呀,这些白云娃娃可真了不得,他们还会变魔术呢引读:瞧:"这几朵白云有时像——,有时像——."多有趣呀![读天空]谁来把这么美的天空读出来(你把天空读得特别蓝,老师都仿佛看到了那蓝得纯净透明的天空了,能再把它大大的样子读出来,就更好了.||这些漂亮的白云,像活泼的白兔,又像温柔的绵羊,他们的样子多可爱呀!谁再来试试||老师听出来了,你是特喜欢这蓝蓝的天空,所以能读得这么有声有色.||你把这么美的天空都读到大伙儿的心眼里去了.好美呀,让我们一起美美地读一读.) 小朋友,你们真是读得太美了,老师发现,小朋友们都被这片明净的蓝天陶醉了.[拓展说话]过渡:可爱的云娃娃们,会变魔术的本领还特别大呢!他们又要接着给我们变了,那他们还会变成什么样子的呢请小朋友展开想象的翅膀来试着说一说.(自由练说)指生答.小结:你们看到的白云真多呀,真是千姿百态.好,把你们看到的这么多白云的样子,一口气说上三个给大家听.句式训练:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像……,有时像……,有时像…….生答——评价.(说优美的,同一类的.)师述:多美的天空,多可爱,有趣的白云,这一切是那么的惹人喜爱,一起再美美地读这一节,并把它们牢记在心.(齐读,背诵)(2)田野美过渡:你还喜欢秋天的什么生答:我喜欢秋天的田野,(因为……)提问:秋天的田野是怎样的呢导读:让我们放眼望去,(出示第三节)农田里,稻子黄了,高粱红了,棉花白了.看,小朋友,秋天田野里的这些庄稼美吗(美)你觉得它们为什么美呢(颜色很美)是的,农田里长着金黄金黄的稻子,火红火红的高粱和雪白雪白的棉花,色彩多么丰富呀!谁想来把这农田里的美景介绍给大家(指名读)评价:阳光照耀下,成熟的稻子金光闪闪,像金子一样让人喜爱,老师从你的朗读中感受到了,谁也来试试你朗读的高粱真的要烧起来了,多么热情,喜庆呀!谁再来!听了你的朗读,我们仿佛看到了那朵朵白云似的棉花,纯洁,明净,美丽极了,还有谁读得也这么美小结:是啊,秋天的田野五彩缤纷,确实很美.如果你能这样来说一说,那我们的田野会增添更多的色彩!你试着来说一说,田野里稻子黄了,黄得怎样,像什么高粱红了,像什么棉花白了,像什么可以只说一种,也可以说两种,能说三种就更好了.先自己练练吧!说话训练:田野里,稻子黄了,;高粱红了,;棉花白了,.(指生答,评价)小结:你们说得真是太棒了.每位小朋友在下面跟小伙伴再说一说.听小朋友这么一说,老师完全明白了,这秋天的田野真是太——美了!(板书:美)这秋天的田野,真像一幅色彩绚丽的画面.让我们把这么美的画面读出来吧!(齐读)老师听出来了,你们在赞美——农田的色彩真美呀,小朋友们看到了可高兴了,农民伯伯看到了更开心,知道为什么吗(庄稼成熟了,就要丰收了.农民伯伯看了自然乐开了怀!)就让我们把这份丰收的喜悦表达出来吧!(背诵) 师述:蓝蓝的天空和一望无垠的农田交相辉映,显得格外绚丽多姿,让我们再次美美地读一读,感受一下.(读第2,3节)四,图文结合,联系实际,感受孩子们的欢乐情怀.1.师述:(显示图)小朋友,我们已不知不觉来到了风景如画的郊外,瞧!草地上,早有一群孩子在玩了,他们在干些什么你觉得他们玩得怎样从哪知道的(指生答)我请大家自由读读这四节,读出孩子们开心,快乐的心情来.2.出示句子:"同学们有的在草地上打滚儿,有的忙着逮蚂蚱,有的向着蓝天亮开了嗓子."过渡:是呀,孩子们玩得多开心快乐,谁也来做做这群欢乐的小天使.指名读,随机点评.例如:"打滚儿"(多么自由自在,无拘无束.动作轻巧一些);"亮开了嗓子"(展开说说:向着蓝天亮开了嗓子,就是张大嘴巴放声喊,叫,还可大声唱.猜猜他们会喊些什么唱些什么)此时此刻,就让我们赶快加入他们的行列,尽情地玩吧!你们想干些什么呢仿照课文,用上"有的——有的——有的"连起来说.想一想,指名说.说得真好!小朋友们,玩得开心,尽兴吧!是呀,在大自然中玩耍,是多么自由自在,多么快活!我们大家在一起(引读):奔跑追逐,笑着喊着,多开心哪!指导:"奔跑追逐,笑着喊着"(怕摔跤吗再大声些喊也不怕,尽情玩耍,尽情欢笑吧!)就让我们痛痛快快地玩一场吧!(开开心心读第四节)五,总结感悟,拓展延伸,升华喜爱秋天美景之情.1.小结:欣赏着美丽的蓝天,白云,领略着色彩绚丽的田野风光,感受着大自然带来的快乐,秋游,这是一件多么美妙的事情,一种多么美好的享受啊!此时此刻,你们一定有很多话要说,那你们最想大声地对秋姑娘说一句什么话秋姑娘,我爱你!)在这么美的季节里,好景真是赏也赏不完,看也看不厌,大自然中的乐趣更是无穷无尽,让我们再随课文去游一游,看一看吧!(齐读全文)延伸:秋天,大自然的美无处不在,让我们走近秋天,更多地了解它吧!作业:(1,)把课文美美地朗诵给父母听.(2,)搜集一首描写秋天的儿歌,读读背背.(3,)用你们善于发现的眼睛寻找秋天的美丽,用心感受大自然,用自己的方式留下秋天的美丽.。
苏教版二上《秋游》第二课时教案教学设计
苏教版二上《秋游》第二课时教案教学设计一、教学目标1.让学生通过朗读、感悟，体会诗歌的语言美和意境美。
2.学会本课的生字，会用“彩色”、“伙伴”等词语造句。
3.能结合自己的生活经验，仿写诗歌。
二、教学重难点1.体会诗歌的语言美和意境美。
2.学会本课的生字，会用“彩色”、“伙伴”等词语造句。
三、教学过程（一）复习导入1.复习上节课学习的生字。
2.引导学生回忆秋天的景象，为新课的学习做好铺垫。
（二）学习课文1.让学生自由朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2.教师范读，学生跟读。
3.引导学生理解诗歌内容，想象秋天的美景。
4.分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.讨论诗歌的主题，体会作者对秋天的喜爱之情。
（三）朗读感悟1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于诗歌描绘的秋景中。
2.引导学生用自己的语言描述秋天的美景。
3.开展“秋天的色彩”为主题的想象画创作活动。
（四）课堂小结2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识。
四、课后作业1.熟读课文，巩固生字。
2.运用“彩色”、“伙伴”等词语造句。
3.结合自己的生活经验，仿写一首关于秋天的诗歌。
五、教学反思本节课通过朗读、感悟，让学生体会了诗歌的语言美和意境美。
在教学过程中，我注重引导学生发挥想象，用自己的语言描绘秋天的美景，激发了学生的学习兴趣。
同时，通过想象画创作活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高了学生的创造力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
同时，注重培养学生的生活观察力，让学生在日常生活中发现美、感受美，从而更好地理解诗歌、欣赏诗歌。
苏教版二上《秋游》第二课时教案教学设计教案教学设计教学《秋游》这篇课文，旨在让学生在朗读、感悟中体会到诗歌的语言美和意境美，同时学会生字，运用词语。
在教学过程中，我将注重学生的想象力和创造力培养，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
一、教学目标通过本节课的学习，让学生深刻体会诗歌的美，学会生字，运用词语，提高学生的语文素养。
北师大版数学四年级上册6.3《秋游》说课稿2
北师大版数学四年级上册6.3《秋游》说课稿2一. 教材分析《秋游》这一节内容选自北师大版数学四年级上册第六章第三节。
在此之前，学生已经学习了分数的加减法和乘除法，对分数的概念和运算有了初步的认识。
而《秋游》这一节内容，则是让学生在实际情境中运用分数知识解决问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
本节课的内容主要包括两个部分：一是秋游的计划制定，二是秋游费用的计算。
在计划制定部分，学生需要根据实际情况，选择合适的游玩项目和用餐方案。
在这个过程中，学生需要运用分数知识进行比较和选择。
在费用计算部分，学生需要根据游玩项目和用餐方案，计算出总费用，并比较不同方案的费用。
这部分内容旨在让学生在实际操作中，加深对分数运算的理解和应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对分数的概念和运算规则有了初步的认识。
但是，学生在实际应用分数知识解决问题时，还可能存在一些困难和模糊的地方。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生将分数知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生在实际情境中，运用分数知识解决问题，培养学生的应用意识。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中，运用分数知识进行问题的分析和解决。
2.教学难点：引导学生理解在不同的情境下，如何选择合适的运算方法，以及如何进行费用的比较和选择。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际情境，发现和提出问题，进而解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，帮助学生形象地理解分数知识在实际情境中的应用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示秋游的图片，引导学生关注秋游中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
《秋游》(第二课时)教学设计
《秋游》（第二课时）教学设计【课文原文】秋风起了，天气渐渐凉了。
大家跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
大家有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！【教学目标】1.认知目标：图文对照，读准全文。
2.情感目标：通过想象抓住重点词反复品味朗读，激发热爱大自然的思想。
3.能力目标：能有感情地朗读课文。
【教具准备】多媒体课件时【教学过程】一、创设情境，诵读词语师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？生：秋天。
老师顺势在黑板上写上“秋”。
师：谁能说说秋天来了，天气怎么样？田野、河流、学校都发生了什么变化呀？媒体出示：秋云图、庄稼图、春游图。
师：这么美丽的秋天，你想夸夸它吗？你想起了哪些写秋天的诗歌、好词啊、成语啊？出示写秋天的成语，一起读背。
一叶(yí)知(zhī)秋(qiū)、凉(liáng)风(fēng)习(xí)习(xí)、秋(qiū)高(gāo)气(qì)爽(shuǎng)、落(luò)叶(yè)纷(fēn)飞(fēi)、丹(dān)桂(guì)飘(piāo)香(xiāng)、瓜(guā)果(guǒ)遍(biàn)地(dì)。
师：在这美丽的金秋，要是到郊外去看看天，看看田，听听鸟语，闻闻果香，该多好啊，同学们现在我们去寻找秋天吧。
板书：《秋游》【设计意图】新课程理念也告诉我们，教师应尝试贴近学生，注重学生的处境和心情。
因此，每位老师要把调动学生的思维放在首位，努力营造宽松和谐的氛围，为学生的习作创造更多的机会。
从旧词的引入，到新词的拓宽即秋景的描述，无处不贴着孩子的最近发展区，让孩子在情境中学，在刷新中提升。
将听说读有机地整合起来。
二、检查预习，巧设铺垫1.二类字用多媒体出示，如：高粱、嗓子、打滚儿……让学生认读。
《秋游》第二课时教案
《秋游》第二课时教案教学过程：一、检查复习：小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了很多生字新词，（出示课件）这些词语还理解吗？指读词语齐读词语二、精读课文（一）、第一自然段师：同学们词语读得真好，让我们一起带着快乐的心情跟随书上的老师同学去秋游。
自由轻读第一节，想想这个节说了什么？师：秋天的天气怎么样了？（秋风起了，天气逐步凉了。
）师：你能给“逐步”换个词吗？（慢慢逐渐）从这句话中，你想到了练习1中的哪个成语？（金风送爽）（二）第二自然段师：在这金风送爽的季节里，同学们跟老师到郊外游玩。
他们看到郊外的天空是什么样的呢？指名读第二自然段师：（出示课件天空图）用一句话说说你的感受。
师：是呀，秋天的天空真美，颜色是——（蓝蓝的）指导读词你们还能够为“蓝蓝”换个词吗？（出示：碧蓝碧蓝、瓦蓝瓦蓝、蔚蓝蔚蓝、蓝湛湛）齐读这些词语。
欣赏图片。
蓝蓝的天空是多么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？（一望无边）指导读词师：谁能把这句话连起来读——（蓝蓝的天空一望无边。
）还有哪些词也表示“一望无边”这个意思？出示（一望无际、一望无垠、无边无际）还有什么也是一望无边的？出示：（辽阔的草原、蔚蓝的大海、金黄的麦田）师：在这个望无边的天空中，几朵白云有时象——（一群白兔），有时象——（几只绵羊）。
师：几朵白云有时还会想什么呢？（出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群奔驰的白马,有时像美味的棉花糖，有时像朵朵白色的菊花。
）（有时像宫殿。
白云有时像一条腾飞的龙。
白云有时像一匹飞奔的白马。
几朵白云有时像几颗花生，有时像几只欢快的小鸟，几朵白云有时像皇帝的宫殿，有时像雪白的绒球，有时像飞奔的白马。
）师：的确，秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？出示第2节（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？（齐读）（三）、第三自然段师：小朋友秋天的天空很美，秋天的田野怎么样呢？美吗？师：欣赏图片课文第三段就写了田野中的美景，谁愿意为大家读一读？（指名读）师：小朋友，田野美吗？（美）美在哪呢？师：是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。
秋游第二课时教案
秋游第二课时教案教案标题：秋游第二课时教案教学目标：1. 通过秋游活动，培养学生的观察力和团队合作意识。
2. 帮助学生学习和运用秋天的相关词汇和表达方式。
3. 提高学生的听说能力，培养他们的自信心和表达能力。
教学重点：1. 秋天的相关词汇和表达方式。
2. 学生的观察力和团队合作意识。
教学准备：1. PPT或黑板2. 单词卡片或图片3. 秋天相关的图片或视频素材4. 小组活动材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示秋天的图片或视频素材，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生回忆上一节课的内容，复习秋天的相关词汇。
二、新知输入（15分钟）1. 呈现秋天的相关词汇和表达方式，如"树叶"、"金黄色"、"凉爽的天气"等。
通过图片或单词卡片的方式进行呈现，并帮助学生正确发音和理解词义。
2. 通过示范和学生跟读的方式，让学生掌握这些词汇和表达方式。
三、合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个领队。
2. 领队带领小组成员观察周围的秋天景色，然后回到教室，向其他小组描述他们所观察到的景色。
3. 其他小组成员仔细听领队的描述，并尝试在纸上画出领队所描述的景色。
4. 每个小组轮流进行描述和绘画，最后展示他们的作品。
四、总结（5分钟）1. 回顾今天学习的秋天相关词汇和表达方式。
2. 鼓励学生分享他们在活动中的观察和合作经验。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生回家观察秋天的景色，并写一篇短文描述他们所观察到的景色和感受。
2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与秋游活动。
教学延伸：1. 针对学生的英语水平和兴趣，可以增加更多的秋天相关词汇和表达方式。
2. 可以引导学生进行更复杂的观察和描述，例如观察秋天的气温变化、动物的行为等。
教学评估：1. 在小组活动中观察学生的合作和表达能力。
2. 收集学生的作业，评估他们对秋天的观察和描述能力。
《秋游》说课稿(第二课时)
《秋游》说课稿(第二课时)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《秋游》说课稿（第二课时）一、说教材这是一片情景交融的散文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。
第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。
第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。
作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
课文具有以下特色：（1）抓住特征，绘形绘色。
作者抓住秋天里天空一望无边、白云变幻无穷的形态特点，以及稻子、高粱、棉花的色彩特点，绘形绘色。
（2）情景兼备，真切细腻。
本文篇幅短小，但是情景兼备，真切细腻。
写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦；写秋游处处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。
插图与课文内容紧密配合，意境优美生动。
（3）句式整齐，富有节律。
第二、第三、四自然段多有短句排列，句式整齐，简约灵动，富有节律，是朗读背诵的好。
本课的教学目标是：、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
2、掌握“郊”、“凉”两个生字，会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3、背诵课文。
本课的教学重、难点是：如何在美读课文中让学生去感受秋天的美好景象，培养学生流利正确地说话。
二、说教法、直观教学法我们所面对的学生是生活在四季如春的海南，对秋天这个季节的景物特征没有一个直观的印象，因而我在教学这一课时，运用了自制的大幅挂图创设情境，拉近学生与课文的空间距离，时空差异，让学生有一种身临其境的感觉，从而对秋天景物有一个深刻认识。
2、以读代讲法新课标指出：“朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。
最新《秋游》(第二课时)教学设计-word文档
《秋游》(第二课时)教学设计《秋游》(第二课时)教学设计一、谈话导入初步感知1小朋友，现在是什么季节？（秋天）师描述：秋天到了，天高云淡，白云悠悠。
秋风起了，黄叶从树上轻轻飘落下来，像铺了一层金黄色的地毯。
这时候，老师最喜欢踩着松软的落叶去郊外秋游。
小朋友，你们也想去吗？2（出示秋游图）学生看图后师问：小朋友，郊外的景色美吗？（出示：我最喜欢，。
）你能用“我最喜欢哪儿，这个地方怎么样”的句式说说这儿的美景吗？二、学习第二自然段1郊外的景色多么迷人呀！（出示蓝天白云图）2出示：秋天的天空，白云。
进行练说。
3初读课文第二段。
小朋友把蓝天描述得这么美，我们看看书上是怎么写的？4自学第二自然段。
你能对照这三道题读懂课文吗？出示：①（）的天空（）。
②几朵白云有时像（），有时像（）。
③还有什么一望无边？你觉得白云还像什么？一望无边的（）。
白云像（）。
5集体讨论。
6指导朗读。
三、学习第三自然段1轻声读课文。
秋天的天空美，农田也很美。
让我们一起去看看农田里的景象。
（出示课文第三自然段）2师问：农田里有哪些庄稼？各是什么颜色？农田美在哪儿？3填色：这儿有张绘有稻田、高粱、棉花的简笔画，小朋友给它填上色彩，看谁填得最美？4（出示农田图）学生看图后，师问：图中的色彩美吗？跟小朋友刚才填的色彩比呢？蓝蓝的天空和一望无垠的农田交相辉映，显得更加绚丽多姿。
让我们再次来到农田里，感受它的美吧！（师引语）5读中品味美。
怎样读才能感觉到这些颜色美呢？6迁移练说：（出示果园图）秋天的农田美，果园也很美。
你能用刚才的句式说说果园里的美景吗？[出示：果园里，（），（），（）。
]四、学习第四自然段1小朋友今天玩得开心吗？让我们用高兴的心情读一读第四自然段。
2自主学习。
①说说读懂了什么？不理解的地方提出问题互相交流。
②检查学习效果。
填空：同学们有的（），有的（），有的（）。
大家（），（），（）！3看图想像。
（出示秋游图）师问：如果你是其中的一位同学，还想在草地上干什么？4延伸说话。
《秋游》第二课时教学设计_教案教学设计
《秋游》第二课时教学设计教材分析这是一篇情景交融的散文，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。
全文共有4个自然段。
第一自然段简要记述了同学们在老师带领下去郊外秋游。
第二、第三自然段分别描写了秋天的天空、白云、稻子、高梁、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
【教学目标】1、通过对课文的朗读、感悟，想象秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
2、掌握“师”、“凉”两个生字，会用“有的……有的……有的……”说一句话。
[重点、难点]重点：1正确流利地朗读课文。
2、通过学习课文2－4自然段，了解秋天特有的气候和景色。
仿照课文中的句子练习说话。
难点：如何在美读课文中让学生去想象感受秋天的美好景象，培养学生流利正确地说话。
教学过程：一、复习导入，揭示主题：1、小朋友们，在上课之前，我们一起来拍手朗诵《秋天到》这首儿歌。
2、有些词语宝宝迷路了，想请小朋友帮帮忙，把他们送回家。
出示词语小朋友们真能干，词语宝宝说谢谢你们！通过上节课的学习，我们知道了（引读第一段）这节课，请同学们继续跟着老师去秋游。
（指板书，读课题）从你们的眼神中，老师就知道你们想快点到达我们秋游的目的地，是吗？那好，让我们出发吧！但是，老师有个要求去秋游的时候，郊外的美景可要仔细欣赏哦！二、美读课文，品味意境（一）、学习二、三自然段1、师边播放美景边范读二三自然段。
2、请小朋友自由读读课文的二三自然段，待会请您来说说喜欢秋天的什么美景？3、交流：你喜欢什么？a、学习第二自然段4、生说：白云师问：为什么5、那就请你把写白云的美的句子读给大家听听。
6、小朋友听出来什么了吗？白云会——变7、是呀，白云还会变魔术呢，（师范读此句）多有趣呀！谁来读好这句？（有时像读得慢点）8、这么美的白云你喜欢吗？请喜欢的小朋友站起来读一读。
抓朗读、促理解、悟情感《秋游》第二课时教学设计
抓朗读、促理解、悟情感《秋游》第二课时教学设计一、教学目标1.帮助学生掌握《秋游》的基本内容和语言要点。
2.提高学生的朗读能力，培养良好的语音语调。
3.培养学生的阅读理解能力，能够正确理解课文中的情感和意义。
4.激发学生对自然的热爱和对友情的珍惜。
二、教学重难点1.故事情节的理解和表达。
2.词汇的学习和运用。
三、教学准备1.课文《秋游》的复印件。
2.学生练习册。
3.黑板、粉笔、多媒体设备。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师播放一段秋天的美丽风景视频，引起学生对秋天的兴趣。
2.教师向学生提问：“你们喜欢秋天吗？秋天有哪些特点？”引导学生回答，激发他们对秋天的思考。
第二步：预习（10分钟）1.学生个人预习课文《秋游》，划出不会读或理解的单词和句子。
2.学生与同桌交流预习内容，互相讨论理解和发现的问题。
第三步：朗读（10分钟）1.教师逐段指导学生朗读课文，帮助纠正发音和语调。
2.教师分组让学生进行课文分段朗读，注意语音语调和情感表达。
第四步：理解（15分钟）1.教师提问：故事中的小兔子为什么不愿意去秋游？引导学生思考并回答。
2.教师让学生读课文第一段，然后配合问题，帮助学生理解故事的开头。
3.教师让学生在课文中找出小兔子转变态度的线索，引导学生理解故事中的情感变化。
4.学生分组讨论并回答教师提出的问题，互相交流和分享理解。
第五步：词汇学习（10分钟）1.教师将课文中的一些重要单词写在黑板上，并给出词汇的中文解释。
2.教师带领学生一起读单词并掌握其发音。
3.学生跟读并模仿教师的发音，进行语音训练。
4.学生进行小组活动，使用词汇造句，并与同桌分享。
第六步：操练（10分钟）1.教师带领学生做课文的相关练习，巩固课文内容和语言要点。
2.学生个人完成练习册上的相关练习。
第七步：拓展（10分钟）1.教师播放一段与秋天有关的音乐，引发学生的情感共鸣。
2.学生就音乐中的旋律和情感进行描述和表达。
3.学生自由发挥，描写自己心目中的秋天，展示自己对秋天的理解和感受。
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《秋游》说课稿第二课时
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么你有了解过说课稿吗？下面是作者为大家收集的《秋游》说课稿第二课时，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材
这是一片情景交融的散文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。
第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。
第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。
作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
课文具有以下特色：
（1）抓住特征，绘形绘色。
作者抓住秋天里天空一望无边、白云变幻无穷的形态特点，以及稻子、高粱、棉花的色彩特点，绘形绘色。
（2）情景兼备，真切细腻。
本文篇幅短小，但是情景兼备，真切细腻。
写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦；写秋游处处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。
插图与课文内容紧密配合，意境优美生动。
（3）句式整齐，富有节律。
第二、第三、四自然段多有短句排列，句式整齐，简约灵动，富有节律，是朗读背诵的好文章。
本课的教学目标是：
1、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
2、掌握“郊”、“凉”两个生字，会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3、背诵课文。
本课的教学重、难点是：
如何在美读课文中让学生去感受秋天的美好景象，培养学生流利正确地说
话。
二、说教法
1、直观教学法
我们所面对的学生是生活在四季如春的海南，对秋天这个季节的景物特征没有一个直观的印象，因而我在教学这一课时，运用了自制的大幅挂图创设情境，拉近学生与课文的空间距离，时空差异，让学生有一种身临其境的感觉，从而对秋天景物有一个深刻认识。
2、以读代讲法
新课标指出：“朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。
”本文语言文字生动优美，让学生通过多种读的方式（如：配乐朗读、表演朗读等。
）反复诵读，熟读成诵，深入领会课文描写的意境，以受到美的熏陶。
3、情境教学法
俄国教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。
兴趣是推动学生学习的力量，学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的主动性和积极性。
为此，我在本节课一开始就运用了师生拍手齐诵儿歌《秋天到》来调动学生学习的`兴趣。
另外，我还让学生动手把秋天的美景画下来，这一环节的设计，就充分调动了学生学习的兴趣，既培养了学生动手的能力，又让学生在画画中深刻感受到了秋天的美景。
4、游戏教学法
心理学研究表明，低年级学生在课堂上注意力集中的时间是非常有限的，我除了在以上环节中运用画画等多种手段吸引学生的注意力，我还设计了“摘苹果”竞赛游戏，使学生的学习兴趣始终处于积极状态，并让他们在轻松愉快的游戏活动中进一步巩固所学知识。
三、说学法
与教法相适应，采用“读读——画画——练练——说说“的学习方法，让学生眼口手脑并用，充分激活学生的思维，在扎实的语言文字训练中理解课文，注重“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的三主模式，培养学生的自学能力，陶冶情操。
四、说教学程序
一、开门见山，揭示主题
这节课我们还是去郊外秋游。
请大家打开课文。
课本上有一幅非常美丽的秋景图，你们都看到了什么？(学生畅所欲言的同时，教师相机出示图画。
)
二、进入情境，美读课文
(配乐)呀，这儿真是一个美丽的地方！(师范读第一自然段)想和
老师一起到郊外游玩的小朋友，请站起来
和
老师一起走吧！
请同学们继续自由地美美地把课文读一读，一会儿告诉老师你觉得哪个自然段写得最美？(生自由读课文)
(随机教学)
1、让学生在读、评、画、议中学习第二、第三自然段，感受秋天的美景。
读：选择自己喜欢的自然段读一读，采用多种鼓励的方式激发学生读的兴趣。
评：让学生实实在在的发表自己的意见。
画：给学生一幅轮廓图，让学生给各种景物涂上颜色。
抓住“颜色美”这一特点，更深入地感受秋天的美。
议：让学生自由走动交流、展示自己的画。
2、让学生在玩、读、评中学习第四自然段，感受郊外秋游的快乐。
玩：让学生根据第四自然段的内容进行表演，在表演中切身体会快乐的感觉，激发学生用快乐的心情朗读课文。
（读、评的方式同上。
）
三、做“摘苹果”的游戏，进行说话、识字训练。
1、小朋友们今天表现得可真棒，秋姑娘可高兴了，她给大家送来了一棵苹果树。
呀！满树的苹果又大又红，你们想摘吗？可是，秋姑娘说了，你们要回答出她的问题才能摘。
2、出示问题：
①蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像……，有时像……。
②用“有的……有的……有的……”说一句话。
③“郊”怎样读？你用什么办法记住这个字？你会写吗?
④“凉”怎样读？你用什么办法记住这个字？你会写吗？
四、整体感知，深化主题
1、再读课文。
2、秋天的景色美吗？你们能用自己喜欢的方式来赞美一下秋天吗？
（学生思考，发言。
）。