苏教版小学二年级语文上册第1课《秋游》教学设计
「苏教版」二年级上册语文第1课《秋游》原文及教学设计
「苏教版」二年级上册语文第1课《秋游》原文及教学设计《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。
运用多媒体课件和音像组合方法，通过创设情境、驰骋想像等多种方法，引导学生感受秋季的美好景象，激起其热爱大自然的思想感情。
以下是整理的（苏教版：二年级上册语文第1课《秋游》原文及教学设计），期望帮到您。
秋风起了，天气日渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有些在草地上打滚儿，有些忙着逮蚂蚱，有些向着蓝天亮开了嗓子。
大伙奔跑追逐，笑着喊着，多高兴哪！秋风起了，天气日渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有些在草地上打滚儿，有些忙着逮蚂蚱，有些向着蓝天亮开了嗓子。
大伙奔跑追逐，笑着喊着，多高兴哪！设计理念《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。
运用多媒体课件和音像组合方法，通过创设情境、驰骋想像等多种方法，引导学生感受秋季的美好景象，激起其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学语文，提升语文素养。
教学步骤一、创设情境，激情导入教学刚开始，可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来创设情境：“秋风起了，天气日渐凉了。
在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。
我想了解，他们去了什么地方？那里景色美吗？他们玩得高兴吗？”随即，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上双眼，边听边想像。
之后，可让学生说说，自身仿佛看到了什么，有些什么感受。
如此，学生的兴致就会被激起起来。
二、观图添彩，感受景美学生经过初读，对课文已经有了肯定的感受。
这个时候，教师打开多媒体课件，说：“我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。
同学们能帮添上色彩吗？”学生定会兴趣倍增。
老师让学生先认真读读课文二、三自然段，看看哪些是描写色彩的词汇。
苏教版小学二年级上册语文教案：秋游
苏教版小学二年级上册语文教案：秋游教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学要求1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课_个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
重难点、关键1．能正确，流利、有感情地朗读课文。
2．学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
3．能正确、美观地书写生字．课时划分：三课时教学设计第一课时教学目的1．能正确、流利地朗读课文．2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语．3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。
教具准备多媒体课件、挂图、生字卡片。
教学过程一、导入1．同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗？请同学们齐背一下。
2．诗歌主要讲了什么呢？(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节) 3．秋天这么美，你们喜欢吗？想出去看看吗？现在老师就带你们出去秋游。
二、板书课题1．跟老师一起写课题。
2．齐读课题。
3．‘秋游”什么意思？看了这课题，你有什么问题？(秋游上哪儿玩？他们看些什么？玩些什么？)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“？”)三、指导看图1．下面我们来看这幅图(出示多媒体课件)2．图上画了什么？从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的？小朋友又在于什么呢？(引导学生用(f有的……有的……有的…．””来回答问题)四、初读指导l自己轻声读课文，要求：(1)标上小节号．(2)画出带有田字格中生字的词语．(3)借助拼音，读准字音，读通句子．2．同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗？(投影出示)凉了郊外一望无边几只绵羊忙着追逐叫喊(1)自己先读读这些词语。
苏教小学语文二年级上册《1秋游》教案2
涟水县徐集中心小学集体备课教课设计秋游时荣建1、复习字母表，能默写字母表。
教课目的2、划分平翘舌音、前后鼻音。
3、复习拼读音节，能正确、娴熟地拼读音节。
教课要点划分平翘舌音、前后鼻音。
教课难点复习字母表，能默写字母表。
教课准备多媒体课件课时安排 2教课过程教课过程：一、复习字母表（52页）1、背诵字母表。
自由背诵—组内检查—台上展现（拼音接龙）2、考察。
（1）将声母、韵母或整体认读音节增补完好。
如：aoou?eer（2）能挑作声母、韵母或整体认读音节。
如：找出整体认读音节，用“”画出来。
（3）声母、韵母、整体认读音节分类。
如：我能送拼音宝宝回家。
二、能正确划分平翘舌音、前后鼻音。
1、分类。
翘舌音：zhchshr平舌音：zcs单韵母：aoeiu ? 复韵母：aieiuiaoouiuie ?e 特别韵母：er 前鼻韵母：aneninun ?n后鼻韵母：angengingong2、考察。
总课时二次备课如：（1）出示绕口令，找出里面的平舌音和翘舌音。
（2）出示小儿歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。
三、能正确划分形和音邻近的声母、韵母。
1、形邻近的声母：b—d p—qf—t 音邻近的声母：z—zhc —chs—shl—n形邻近的韵母：ui—iuie—eiun—?n音邻近的韵母：an—angen—engin —ing 音同样的声母与韵母：y—i w —u2、考察。
如：出示邻近字母，指名拼读。
四、能正确拼读音节。
j ùshúsúq únlúnxu?n?a juàn tu ánduīdiū z ǒngzhǒngtóu tu ó五、把音节和词语连起来。
ya sazh?zhǐ纸dǎgǔ马路chuíliǔ搭积木düjīmù垂柳mǎlù打鼓折夜色(书中出现的“我会读”的词语）六、选择正确的读音，在下边打“√”。
苏教版二年级语文《秋游》教案
苏教版二年级语文《秋游》教案一、教材分析1. 教材名称：苏教版二年级语文第一册《秋游》2. 学习目标：•了解秋天万物凋零，自然景色美丽的特点；•发展语言表达能力和想象力；•培养学生对大自然的热爱和珍视精神。
3. 教学重点：•熟悉秋天自然景色的描述；•掌握词汇和表述方式；•培养学生对秋天的认知和爱好。
4. 教学难点：•学生自我表达，真正理解秋天景象；•掌握不同表达方式的运用；•激发学生对秋天的情感和认知。
二、教学步骤1. 导入新知为了激发学生对秋天的学习兴趣，教师可以播放一段视频或者展示一组图片，让学生感受秋天的景象，让学生形成对秋天的初步印象，例如：蔚蓝的天空，漫天的枫叶飘落在身边，空气中飘散着丝丝凉意……这些描述可以有效引起学生对秋天的兴趣，激发想象力，使学生更愿意了解秋天的真实本质。
2. 课文阅读•为了让学生理解《秋游》的中心意思和趣味，教师可以播放录音并请学生跟读或背诵课文。
•让学生自己想象课文情境，了解秋天的景象，并进行思考和想象，帮助他们建立自己独特的秋天认知。
•让学生一起谈论，分享自己的想法，增进同学之间的沟通和交流。
3. 词语辨析阅读材料后，教师可以针对其中一些生词、词组和表达方式展开讲解，例如：•萎黄：什么是萎黄？怎么用词？•枫叶：秋天常常能见到的，特别的景象，你们喜欢吗？•蘑菇：秋天野外常有的经常给人采摘，有哪些品种，怎么采？通过针对词语进行精准的解析，让学生理解更深刻，也增加了学生的词汇量。
4. 课堂练习•学生针对本文进行阅读理解，加深对文章的理解；•学生自己在本文中构思和描述秋天的景象，开展创意写作，使其遵循“表达自己”和“激发创造性”的原则，发挥孩子们的想象力和才华。
5. 作业布置学生可以按照自己在课堂上的所学和感受，完成相应的写作练习或是深一层阅读。
三、教学效果评估为了检验学生的学习效果和对此次课程的掌握情况，可以进行测验。
可以以上述教学目标为依据，对学生进行如下指标评估：1.对课文的掌握情况；2.是否表达了自己的想法；3.是否能恰当使用所学的词汇；4.是否能体现所学的语言表述方式。
苏教版二年级语文《秋游》教案
苏教版二年级语文《秋游》教案教学目标1.了解《秋游》这篇课文的主题和情节。
2.能够理解、朗读、背诵《秋游》课文。
3.能够用简单的语言描述课文中描写的景色和人物。
4.能够绘制秋天的风景和活动。
教学重点和难点重点：1.理解《秋游》这篇课文的主题和情节。
2.朗读、背诵课文。
3.描写课文中的人物和自然风景。
难点：1.能够运用自己的语言表述绘制画面和人物的细节。
2.能够根据描写的场景和活动，准确的运用词汇和语言表达出来。
教学准备1.课件《秋游》2.布置秋景作业3.绘画纸、颜料、画笔等绘画工具教学过程第一步：导入新知识向学生们讲解本节课学习的主题为《秋游》。
让学生们谈一谈秋天的景色和活动，激发出学生对于秋天的记忆和热情。
随后，播放课件《秋游》观看，并解读课文的主要情节和人物。
第二步：学习课文让学生分组读课文，再进行单独或小组的朗读，引导学生们理解和感受课文。
教师可以在此阶段对生字进行讲解，帮助学生们更加准确的理解课文内容。
第三步：课文理解与讲解向学生提问，让学生自主展开讨论，选出课文里的关键词和句子。
教师在帮助学生掌握情节和描写语言的同时，播放秋天的音乐或自然风景视频，让学生感受秋天的美景。
第四步：创意活动针对本节课教学的特点和主题，让学生画出秋天的画面，可以是自然风景也可以是活动场景。
教师可以从学生的作品中挑选出优秀的作品在课堂上展示，并让学生们交流分享作品，进一步丰富学生们对这节课的理解和收获。
第五步：作业布置作业以绘制秋天的画面为主，同时要求学生们用自己的语言写作文，描述自己绘制的画面和活动场景。
课堂总结通过对《秋游》这篇课文的学习，让学生们了解秋天的景色和活动。
学生们在课堂上借助音乐、画作的形式，深切的体验到了秋天的美丽景色和乐趣。
我们相信，通过这次课堂，学生们不仅在语文知识上得到了提升，更多的是在思维和情感层面上获得了更多的成长。
苏教版二年级语文《秋游》教案3篇
苏教版二年级语文《秋游》教案3篇苏教版二年级语文《秋游》教案3篇苏教版二年级语文《秋游》教案1设计理念《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。
运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。
教学流程一、创设情境，激情导入教学一开始，可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来创设情境：“秋风起了，天气渐渐凉了。
在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。
我想知道，他们去了哪里?那里景色美吗?他们玩得开心吗?”随即，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上眼睛，边听边想像。
之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。
这样，学生的兴致就会被激发起来。
二、观图添彩，感受景美学生经过初读，对课文已经有了一定的感受。
这时，教师打开多媒体课件，说：“我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。
同学们能帮助添上色彩吗?”学生定会兴趣倍增。
老师让学生先认真读读课文二、三自然段，看看哪些是描写色彩的词语。
这样，读就更有目的了。
第一幅为蓝天白云图。
当学生说出天空是“蓝蓝的”时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受“蓝蓝的”一词的韵味。
然后，用多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。
通过动态变化，让学生体会“有时。
有时。
”的意思。
随后，老师再进行白云的其他造型，让学生用“有时像。
，有时像。
”的句式来练习说话。
第二幅为农田丰收图。
与上面一样，学生说出“稻子是黄的，高粱是红的，棉花是白的”，老师分别用鼠标在图上添上颜色，再引导学生把颜色说形象：稻子——金黄，高粱——火，棉花——洁白。
然后，老师用多媒体作动态展示：稻子上下起伏。
老师进一步启发：“多美呀!谁能用‘稻子黄了，像()。
’的句式来作一个形象性的描写呢?”学生充分发挥想像，只要说得有相似处老师都给予肯定。
小学二年级语文上册秋游教案
小学二年级语文上册秋游教案苏教版小学二年级语文上册秋游教案（通用13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的苏教版小学二年级语文上册秋游教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文上册秋游教案篇1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3．了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重点：如何在美读课文中让学生去感受秋天的美好景象，培养学生流利正确地说话。
教学难点：句式训练教学准备：小黑板教学过程：一、导入小朋友们，还记得练习1里关于秋天的成语吗？师起头：金风——恩，多好的秋天，闻一闻，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，在这美好的季节里，让我们继续去——《秋游》，来，开心地读课题——（生读课题）。
上节课，我们学习了课文的第一自然段，请大家轻轻的打开书，（表扬姿势）让我们一起美美的读这一个自然段。
一二起！二、学习第二自然段1、真棒，小朋友们去郊游多开心呀！让我们赶紧跟上，请自由朗读课文第二和第三自然段，要求：咬准字音，读通句子。
好，开始吧！2、准备好，让我们出发吧，先抬头看看，天空是什么颜色的？（出示：蓝蓝的）（全班齐读。
）可平时我们都说天空是？蓝的，（贴词）大家比一比，在这里，哪个词好，为什么？（生思考作答）（师总结）3、对了，秋天的天空格外的蓝，秋高气爽，（加天空两个字）谁看到的天空更美？来，就读这5个字。
（评：你看到的天空真蓝啊）（读得真棒）（好美的天空）4、蓝蓝的天空真大啊，书上有一个词写出了天空的大，就是——，（根据回答板书：一望无边）什么意思？哦，原来天空是这么广阔啊，你觉得我们能不能把它读得更大点？（评：真是一眼望不到边）把美丽的颜色带上（齐读：蓝蓝的天空一望无边）。
苏教版二年级语文秋游教案
苏教版二年级语文秋游教案教案标题：苏教版二年级语文秋游教案教学目标：1. 通过秋游活动，激发学生对秋天的兴趣，培养他们对大自然的观察和感受能力。
2. 通过秋游活动，拓展学生的语言表达能力，提高他们的口语交流能力。
3. 通过秋游活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进他们的社交能力发展。
教学重点：1. 通过观察和感受秋天的特点，提高学生的观察和感知能力。
2. 通过游戏和互动，培养学生的语言表达和交流能力。
3. 通过合作活动，促进学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. PPT或图片展示秋天的特点和景色。
2. 小组活动所需的道具和游戏材料。
3. 活动地点的选择和准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或图片展示秋天的特点和景色，引起学生对秋天的兴趣。
2. 与学生进行简短的讨论，询问他们对秋天的了解和感受。
二、观察秋天的特点（10分钟）1. 带领学生到室外或校园内的花园或公园，观察秋天的景色和特点。
2. 引导学生观察树叶的颜色变化、天空的蓝天白云、风的吹拂等。
3. 让学生用自己的语言描述所观察到的秋天景色，鼓励他们用形容词进行描绘。
三、秋天的游戏（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个秋天的游戏，如捡树叶比赛、踩落叶比赛等。
2. 每个小组进行游戏，鼓励学生用语言进行交流和合作。
3. 每个小组完成游戏后，进行简短的分享，让学生分享游戏的过程和感受。
四、秋天的手工制作（15分钟）1. 给每个小组提供一些树叶、颜色纸和胶水等材料。
2. 让学生利用手工材料制作秋天的手工作品，如树叶拼贴画、风筝等。
3. 鼓励学生在制作过程中进行合作和交流，分享彼此的创意和想法。
五、总结和展示（5分钟）1. 让每个小组展示他们制作的手工作品，并分享制作过程和心得。
2. 引导学生总结今天的活动，回顾秋天的特点和游戏经验。
3. 鼓励学生用语言表达对秋天的喜爱和感激之情。
教学延伸：1. 老师可以布置作业，让学生回家观察并记录秋天的景色和变化。
苏教版小学二年级语文上册第1课《秋游》教学设计
苏教版小学二年级语文上册第1课《秋游》教学设计苏教版二年级上册第2单元１.秋游一、教学目标：1.能准确识读生词，读准“嗓子”等轻声，儿化音“打滚儿”。
能正确、规范地书写9个生字，听写课后8个词语。
2.能联系生活实际和结合上下文理解“一望无边、郊外”等词语的意思。
能用“有的??有的??有的??”说一句话。
3.能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，借助插图，读懂课文内容。
感受秋天天空、田野的美丽景象，体会秋游时尽情玩耍的快乐。
二、教学重难点：重点：1.能正确、规范地书写9个生字，能听写课后8个词语。
能用“有的??有的??有的??”说一句话。
2.能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，借助插图，读懂课文内容。
难点：1.能联系生活实际和结合上下文理解“一望无边、郊外”等词语的意思。
2.一边读一边想画面，借助插图，读懂课文内容。
感受秋天天空、田野的美丽景象，体会秋游时尽情玩耍的快乐。
三、教学准备学生准备：1.圈出生字，借助拼音认读生字。
（得两颗星）2.借助拼音正确朗读课文，标出自然段。
（得两颗星）教师准备：制作课件四、教学课时：2 五、教学过程：第一课时环节一、认识――自主阅读，整体把握一、复习导入1．回顾诗歌《秋天到》1（1）同学们，在前面练习1中学过的《秋天到》，你们还会背吗? 指名背诵。
（2）诗歌主要讲了秋天庄稼、果子长得好，是一个丰收的季节。
秋天这么美，你们想出去看看吗?现在老师就带你们去秋游。
2.揭示课题（1）跟老师一起写课题，齐读课题。
（2）“秋游”什么意思?（秋天出去游玩，多是集体组织的），那春天出去游玩就是――春游。
二、检查预习1．那小朋友们跟老师到哪儿去秋游？他们看些什么?玩些什么? 预习课文了吗？请同学们把书翻到第22页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：郊外白兔一望无边喊着凉了．．老师追逐．．．绵羊高梁棉花稻子逮蚂蚱打滚儿亮嗓子．自由练读，同桌互读，用心听。
苏教版小学二年级上册语文教案：秋游
苏教版小学二年级上册语文教案：秋游一、教学目标1.学生能够识认秋季自然景观的名称和特征。
2.学生能够运用所学词汇和句型描述秋季自然景色，发挥想象力，加强语言锻炼。
3.学生能够使用积极、健康的态度、行为参加户外活动。
4.学生能够在完成活动的过程中，培养团队精神，增强同伴间互帮互助、彼此关心和扶持的认知。
二、教学重点1.能够识认秋季自然景观的名称和特征。
2.能够使用积极、健康的态度、行为参加户外活动。
三、教学难点1.能够使用积极、健康的态度、行为参加户外活动。
2.学生能够在完成活动的过程中，培养团队精神，增强同伴间互帮互助、彼此关心和扶持的认知。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师带领学生回想一下秋天的景色有哪些？第二步：呈现（10分钟）教师在黑板上呈现秋季的自然景观图片，让学生看一看并描述这些景色的名称和特征。
如蓝天白云，彩色的树叶，金黄的麦穗等等，引导他们运用多种的形容词和形容语。
第三步：活动组织（20分钟）教师组织学生进行户外活动，如参观公园、爬山等。
并给学生讲解注意事项与安全常识。
第四步：收集材料（15分钟）活动期间引导学生收集所见所闻，然后返回教室，让学生分享他们的发现和收获，并鼓励他们完善描述内容。
第五步：整理语言（15分钟）让学生在分享中相互交流与整理语言，帮助他们更好地表达所观察到的人、事、物。
第六步：展示（10分钟）让学生进行口述练习，对与秋季景色有关的事物进行描述，并展示给同学，并带领学生齐欣赏。
第七步：总结（5分钟）让学生分享他们对于秋季的感受与体验，并引导学生从活动体验中领悟到团队合作的力量与重要性。
五、教学评估让学生在活动结束后，回答下面的问题：1.你见到了哪些秋天的景色？2.你有没有新朋友？3.你学了什么？教师在观察学生的学习成果的同时，也要将学生表现的情况加以总结和反思。
六、教学反思本堂课程号召学生参与户外活动，以帮助学生更好地追求积极、健康的态度和行为。
在活动的过程中，让学生体验和参与，通过展示和分享的方式，帮助学生将所习得的知识与感受融入自己的生活，更好地发挥、领悟团队合作的力量与重要性。
最新苏教版二年级语文上册：秋游 第一课时教案
苏教版二年级上册《秋游》第一课时教案教学要求：1.正确朗读带生字的词语，并试着读出词语的味道。
2.理解“郊外、一望无边、亮嗓子”等词语的意思。
3.能正确朗读课文。
4.指导书写“老、师、凉、郊”。
教学过程：一、听音乐赏风景揭课题（多媒体课件播放钢琴曲出示秋天的卡通风景画一幅）同学们，音乐好听吗？画上的风景怎么样？猜猜这是什么季节？现在就是秋天，看到这么美的风景你最想做的是什么呢？今天我们就来学习一篇写秋天小朋友跟老师去郊外游玩的课文——秋游（齐说）伸出你的小手指跟老师写课题。
（师板书）二、读词正音释词1.昨天老师请小朋友预习课文的，告诉老师你是怎样预习的？现在就请小朋友打开课文，把这些词语再读一读，不熟的多读几遍，马上老师来考你。
生自由读词语。
2.多媒体依次出示各组词语。
第一组秋风凉了郊外指名读理解：郊外，离城市不远的乡下。
第二组白兔绵羊一望无边指名读理解：一望无边课文里什么一望无边，想想还有什么也是一望无边。
第三组稻子高粱棉花指名读强调轻声看图片，认识这几种庄稼。
齐读。
第四组打滚儿逮蚂蚱亮嗓子指名读“打滚儿”指导读好儿化音。
看图片寻找“逮蚂蚱”的小姑娘，认识蚂蚱：一种穿青衣的会蹦跳的昆虫。
看图理解“亮嗓子”，体验“亮嗓子”。
第五组奔跑追逐笑着喊着多开心指名读读得开心些。
3.小组比赛读。
三、读课文。
指名读、挑战读、师范读。
四、律动。
（听音乐《郊游》）五、写字。
1.认读田字格生字。
慢读、快读。
2.指导书写“凉、老、师、郊”师范写，强调“老”的撇要长，“师”的最后一竖用悬针，“郊”左边的交，捺变点。
实物投影仪展示学生书写作业。
六、作业。
把课文美美地读给爸爸妈妈听。
二年级上语文教学设计秋游_苏教版
二年级上语文教学设计秋游_苏教版1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
识写“忙、凉”。
2、通过朗读，进一步明白得由生字组成的词语在课文中的意思，了解秋天的特点。
3、通过对文本的学习，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生观赏美和热爱大自然的感情。
二、教学重难点1、学会用“几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
”中的有时想象说话。
2、通过朗读感受“农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了”的颜色美。
三、教学过程一、揭题导入，演唱秋游1、唱《秋游》。
【熟悉的歌曲，将小孩们带入秋游的情境，欢乐的旋律，为全文的体验埋下伏笔。
】[来源:]2、揭题。
[来源:ZXXK]今天我们连续一起欢乐地——秋游。
【直截了当点题，直抵目的地。
】二、图文结合，走进秋天1、学习第一句秋风起了，天气慢慢凉了。
你还能够将这一句换个说法吗？（小小提示)能够联系《练习1》的成语。
【联系旧知，在巩固体验中活学活用刚学过的成语。
】2、学习第二句。
同学们跟老师去郊外游玩。
1、“郊外”是什么模样的？【联系学生的生活体会，对郊外的景象做一番想象，生活与学习相融。
】2、“同学们”会看到什么？玩些什么？【预设后面的情境，为后面学习的内容与自己预设的相对比而作铺垫。
】3、小朋友，第一自然段是文章的总起，告诉我们故事发生的时刻——秋天，地点——郊外，人物——同学们和老师，情况的起因——游玩。
我们以后也能够在故事的开头告诉大伙儿时刻、地点、人物、起因。
[来源:学,科,网Z,X,X,K]【在体验中初步学习文章的结构、表达顺序。
】三、阅读“秋”、体验“游”，随文识字1、图上画了什么？从上到下观看一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的？小朋友又在干什么呢？随机指导朗读“蓝蓝的天空一望无边，几朵……几只绵羊。
”反复朗读，关心小孩在头脑中建立天空的形象。
2、出示：一望无边(识记“望”，出亡在外，站在高出地面的土墩上翘首远看，也有“举头望明月”之意。
那个地点，仰望蓝天，一望无边。
苏教版二年级上册秋游教案
苏教版二年级上册秋游教案教案标题：苏教版二年级上册秋游教案教案目标：1. 让学生了解秋天的特点和秋天常见的植物、动物。
2. 激发学生对大自然的兴趣，培养学生对秋天的喜爱。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 秋天的特点和常见的植物、动物。
2. 秋游即将到来，学生如何准备和安排。
教学准备：1. 教师准备：- 图片或实物展示秋天的特点、常见的植物和动物。
- 课件或挂图展示教学内容。
- 黑板、粉笔等。
2. 学生准备：- 笔记本和笔。
教学过程：1. 利用图片或实物向学生展示秋天的特点，例如树叶变黄，果实成熟等，引起学生对秋天的兴趣。
2. 引导学生回忆或讨论他们在秋天常见的植物和动物有哪些，例如枫叶、松果、松鼠等。
步骤二：学习（15分钟）1. 讲解秋天的特点和常见的植物、动物，利用课件或挂图展示相关内容，辅以简单的文字解释和教学口语。
2. 运用问答、讨论等方式与学生互动，加深他们对秋天和相关知识的理解。
步骤三：活动（20分钟）1. 提前布置任务：告诉学生即将进行一次秋游活动，要求他们自己准备一份秋游清单，包括所需物品、所要看到的植物和动物等。
2. 学生分组讨论并列出清单，教师可以在黑板上展示常见的清单要点，比如带伞、秋天的食物等。
3. 鼓励学生用简单的句子描述他们在秋游中想要观察到的植物、动物等，可以利用模板句型帮助他们，如“我想看到的动物是___，因为___”。
4. 学生完成后，通过学生相互分享他们的清单和描述，培养他们的表达能力。
1. 教师和学生一起回顾本节课的内容，强调秋天的特点和常见的植物、动物。
2. 引导学生对秋天的喜爱和关注进行总结，可以提出问题进行讨论，如“你喜欢秋天吗？为什么？”。
步骤五：作业（5分钟）1. 让学生记录或描写他们家附近或学校周围的一处秋景，可以是树叶颜色变化、果实成熟等。
2. 鼓励学生用自己的话语和感受来描写，可以提供一些描述词汇供学生参考。
教学延伸：1. 可以组织学生进行秋游实地考察，让他们亲自观察秋天的特点和植物、动物，激发他们对秋天的兴趣和热爱。
苏教版小学语文二年级上册秋游教学设计
《秋游》教课方案吉鹏一、教材剖析这是一篇情形交融的记述文。
全文生动地描述了同学们在老师的带领下去郊游的情形，表达了孩子们沉醉在秋季大自然的快乐心情。
全文共有 4 个自然段。
第一自然段简要表达了同学们在老师率领下去郊野秋游。
第二、第三自然段分别描绘了秋季的天空和野外的漂亮情形。
作者依据从秋季上到地面的次序，抓住秋季里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特色，描述了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段表达了同学们秋游时在草地上尽兴嬉戏的情形，充足显现了同学们在大自然的怀抱中尽兴享受的快乐心情。
二、学习目标：1、经过察看图画领会文章内容感情，指名读、范读、自由朗诵等达到不一样方式念书，正确、流畅、有感情地朗诵课文，累积朗诵的方法使孩子会念书。
2、经过读文、组词、用词说话、议论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。
理解能由生字构成的词语。
能用“有的有的有的”说一句话，在频频练习中稳固认知，做到会认会写会用，在老师的指导下书写生字，达到规范、正直、整齐。
3、经过对课文的朗诵、感悟，感觉秋季的美好情形，激发热爱大自然思想感情。
三、教课重、难点：要点：能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
能正确、雅观地书写生字。
难点：学会抓住光景的特色，抒发自己的感情。
四、教法与学法：1、示范朗诵，指引点拨。
2、看图、想象与品读相联合。
五、教具准备：课件六、教课时间： 2 课时。
第一课时一、讲话导入小朋友，我们刚学过《秋季到》这首诗，谁愿意背给大家听一听！秋季这么好，你们都想出去玩玩吗？二、解题1、读课题，“秋游”这个课题什么意思？2、拓展：春季，我们到郊野游乐叫什么？在天朗气清的秋季里能去郊野游乐是一件多么高兴的事呀！带着这类欢喜的心情齐读课题。
3、孩子读了两遍课文的题目你有什么问题吗？带着问题念书，必定会有更多的收获。
三、察看图画，初读课文1、我们先来看看课文的插图，由远及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么样子？农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么知道的？2、野外上同学门在干什么？（用“有的，有的，有的。
苏教版二年级语文《秋游》教案.docx
苏教版二年级语文《秋游》教案教学目标：1•学会本课生字，理解生字组成的词语。
1) •能正确、流利、有感情地朗读课文。
2) •感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡作业设计：课内：抄写字词、组词、说话、扩词。
课外：抄字词，听写生字词。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时—.导入新课1•齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2•过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二.板书课题，解题q uot;秋游quot;是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。
(出示投影)三.指导看图1・秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2•秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3•草地上小小朋友怎么玩？(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。
要求学生用quot;有的quot; 组成句式说话)四.初读指导1.自学生字词。
(1)•给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
(3)•识记生字。
2.检查自学情况。
(1 ) •出示词语，指名读。
重点领会quot;郊外、追逐、打滚儿quot ;的意思。
(2).齐读田字格里的生字。
3•各自轻声读课文。
4.分自然段指名读课文。
5 .理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
()同学们玩得很高兴。
()同学们跟老师到郊外游玩。
()天空美。
()农田美。
指名到前面填写。
6.齐读课文五.读抄词语(课后第三题) 第二课时一.听写生字词二.精读训练1.指名读。
2.分自然段讲读。
第一自然段(1).指名读。
(2)•这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说quot;天气渐渐凉了 quot;,再说q uot;秋风起了 quo t; ?(3 )比较加了 quot;渐渐quo t;有什么不同。
二年级上册秋游第一课时教学设计苏教版
二年级上册《秋游》第一时教学设计苏教版教学目标：、有情感地朗诵文。
二、明白得由生字组成的词语，并积存辞汇。
3、感受秋季的美好景象，激发酷爱大自然的思想情感。
教学重点：明白得文内容，感受秋季的美好景象，激发酷爱大自然的思想情感。
教学难点：会用“有的……有的……有的……”说一句话。
教具预备：多媒体教学进程一、温习检查、听写生字词。
二、出示秋季的图片引入新。
二、新授（一）学习文中的词语读音。
渐渐郊外追赶打滚儿逮蚂蚱嗓子（二）师范读。
学生认真听，边听边划出不懂的字词。
（三）教学第1自然段。
、师范读第1自然段。
提问：这一自然段，能够明白时刻、地址、人物、情形别离是什么？二、引导学生说出，（）带（）去郊外游玩。
3、明白得“郊外”。
4、指导朗诵。
齐读、指名读第一自然段。
教学第2-3自然段。
、带读第2自然段。
二、同窗之间相互讨论交流。
“蓝蓝的天空”是什么样的?一望无边蓝蓝的天空。
天空仍是如何的呢?还有哪些词也表示“一望无边”那个意思？一望无际一望无垠：一眼望不到边齐声读读这些词语。
天空中的白云又是什么样的?读念书上的句子。
看，天上的云真是转变无穷，姿态万千，继续想像，或依照你适才看到的画面，用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。
教师依照学生说的内容进行指导、纠正。
可真美呀!咱们也要把这美景读出来。
【采纳多种形式的朗诵让学生抒发对秋季的喜爱之情。
】3、师范读第3自然段。
农田也很美，你从哪些句子读出来的?出示：稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
这句话除说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了．庄稼丰收了，现在农人的心情如何?让咱们带着快乐的心情读一读。
教学第4自然段。
、齐读第4自然段。
二、这一段里有几句话?别离告知咱们什么?3、什么是“向着天空亮开了嗓子”?4、指导朗诵。
读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同窗们何等快乐啊!教师引读：大伙儿……多高兴啊!、指导朗诵。
第4自然段中的三个“有的”声音要慢慢提高，语速要逐次加速，最后一句中的“大伙儿”、“多高兴日”要重音轻读。
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苏教版二年级上册第2单元
１.秋游
一、教学目标：
1.能准确识读生词，读准“嗓子”等轻声，儿化音“打滚儿”。
能正确、规范地书写9个生字，听写课后8个词语。
2.能联系生活实际和结合上下文理解“一望无边、郊外”等词语的意思。
能用“有的……有的……有的……”说一句话。
3.能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，借助插图，读懂课文内容。
感受秋天天空、田野的美丽景象，体会秋游时尽情玩耍的快乐。
二、教学重难点：
重点：
1.能正确、规范地书写9个生字，能听写课后8个词语。
能用“有的……有的……有的……”说一句话。
2.能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，借助插图，读懂课文内容。
难点：
1.能联系生活实际和结合上下文理解“一望无边、郊外”等词语的意思。
2.一边读一边想画面，借助插图，读懂课文内容。
感受秋天天空、田野的美丽景象，体会秋游时尽情玩耍的快乐。
三、教学准备
学生准备：
1.圈出生字，借助拼音认读生字。
（得两颗星）
2.借助拼音正确朗读课文，标出自然段。
（得两颗星）
教师准备：制作课件
四、教学课时：2
五、教学过程：
第一课时
环节一、认识——自主阅读，整体把握
一、复习导入
1．回顾诗歌《秋天到》
（1）同学们，在前面练习1中学过的《秋天到》，你们还会背吗?
指名背诵。
（2）诗歌主要讲了秋天庄稼、果子长得好，是一个丰收的季节。
秋天这么美，你们想出去看看吗?现在老师就带你们去秋游。
2.揭示课题
（1）跟老师一起写课题，齐读课题。
（2）“秋游”什么意思?（秋天出去游玩，多是集体组织的），那春天出去游玩就是——春游。
二、检查预习
1．那小朋友们跟老师到哪儿去秋游？他们看些什么?玩些什么?预习课文了吗？请同学们把书翻到第22页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
出示：
自由练读，同桌互读，用心听。
指名读，重点指导翘舌音“师追逐”，轻声“喊着凉了”，儿化音“打滚儿”。
3. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文
①指名读第一自然段，其他同学端好书，仔细听读对了吗？
大家看这两个词，“渐渐、郊外”，谁来读读？放到句子中你能读正确吗？
②指名读第二自然段。
这里的四字词语“一望无边”能读准吗？“有时像……有时像……”能读通顺吗？自由练读，指名读。
自由读，指读，指导读准轻声。
④指名读第四自然段，出示：
这一自然段最难读了，先来看看这几个词：“打滚儿、蚂蚱、嗓子、追逐”，注意读好儿化音、轻声，练一练，读给同桌听。
老师范读“打滚儿”，学生跟读，指名读。
放到句子中你能读正确吗？
（3）自由读全文，争取读得一字不错。
4.指导书写生字。
（1
让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师范写“望、兔、喊”，用田字格课件出示。
（3）指导书写“望兔喊”，根据课后让学生按笔画顺序描红，重点指导“兔”字第六笔是撇，从口中起笔，最后一点不能丢。
出示“家”和“逐”进行辨析。
（4）认真读贴，描一个写一个。
注意写字姿势，头正身直足安。
（5）展示学生的书写。
重点展评“兔、喊、望”。
三、复习巩固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。
这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？
拿出练习纸，先读一读，想好了再写。
指名读句子，对照答案。
小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
四、作业：
1.继续练习正确流利地朗读课文。
2.完成《新课堂》中11页的“写字台”，“练功房”中的四。
第二课时
一、复习导入
1．同学们，上一节课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，现在请拿出田字格，我们来听写词语：
（提醒学生注意写字姿势，三个一要做到）
出示词语，同位对照课件中正确词语互改，全部正确的得两颗星。
集体订正
2.这么多小朋友都能把词听写正确，真了不起！不过，写错的小朋友也一定会改正确的，对吗？为了奖励你们，这节课老师继续带你们去秋游。
（板书课题）
环节二、实践——重点突破语意兼得
二．品读第一自然段
1．自由读第一自然段，你知道了什么？
（1）先说给同位听听。
（2）指名说给大家听。
指导读好第一句，读出天气渐渐凉了的感觉。
3.秋高气爽，是外出游玩的好时节。
要去哪儿游玩呢？指导读好第二句。
出示图片。
看图理解“郊外”一词。
三．边读边想画面，品读第二、三自然段
1.郊外的天空可美了！我们来读一下。
（1）你感受到什么？你能不能通过你的朗读让我们感受到天空的辽阔？
学生练读，同位互读，指名赛读。
什么地方还可以用“一望无边”呢（板书：一望无边）？（草原、大海、沙漠、森林等）你还感受到什么？带着你的感受美美地读一读。
（2）教师范读。
听同学们读得这样好，我也想读，注意倾听老师是怎样读的，而且观察老师的表情、动作。
读得精彩别忘了给持续5秒钟的掌声。
师读后，请同学们评价。
想知道老师为什么读得这样美吗？我是一边读一边想画面（板书：一边读一边想画面），读到“蓝蓝的天空”（板书：蓝蓝的），蓝蓝的天空好像真的展现在我的眼前，好像看动画片
一样。
同学们也试一试。
（3）学生练习读，指名读，师生评价。
（4）俗话说“七月八月看巧云”，前两天我让同学们观察了天上的白云，天上的白云真是千变万化，有时像一群白兔，有时像几只绵羊，有时还像什么呢？
课件出示图片，学生练说，指名说。
2.小朋友们来到郊外，不仅看到了美丽的天空，也看到了农田，农田里都有什么呢？
自由练读，一边读一边想画面。
指名读，赛读。
看谁读得美。
（1）找出表示颜色的词，动手画一画。
（相机板书：黄红白）农田里的颜色真多呀，你能用一个词说一说吗？
（2）秋天的田野真是一幅五颜六色的美丽画卷！秋天的果园也是五颜六色的。
出示秋天果园的图片、句式：请你照样子说一说。
你能不能照样子说一说秋天的果园呢？
练说，指名说。
说得真棒，在小朋友眼里，秋天的农田是五彩缤纷的，谁能再来读好它呢？出示第三自然段，指名读。
三、图文结合，品读第四自然段
1．小朋友，在这风景如画的郊外，现在，你们最想干什么？指名说。
2．好，就让我们高高兴兴地玩吧。
快看，我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了！（出示图片，指导观察）谁能用“有的……有的……有的……“把所看到的说出来。
出示：
（1）学生自由练读。
（2）指名读，读出开心。
（相机板书：笑着喊着开心）自由练读，指名读，赛读。
（4）书上用三个“有的”把同学们快乐的活动写出来了，小朋友也能照样子说一句话吗？
出示：
先说给同位听，再指名说。
环节三、总结——积累拓展，读写训练
四、配乐朗读课文
秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得很开心。
让我们随着音乐再一起把课文美美的读一读好吗？（播放音乐）
五、作业
1.把美的句子摘记在好词好句本上。
2.把课文美美的读给爸爸妈妈听！
3.完成《新课堂》中11页，“加油站”中的二、三题。
六、板书设计
天空蓝蓝的一望无边
1．秋游农田黄红白美
同学们笑着喊着开心
一边读一边想画面
七、教后反思：
成功之处：一是依标据本，择取教学内容，拟定教学目标。
把识字写字、指导读正确流利作为教学重点，重点指导读好轻声、儿化音等。
二是积极体现“学-练-用”的教学思想，学习“一边读一边想画面”，读出秋天天空、田野的美等。
三是关注语用，对学生进行扎实有效的语言文字训练，提高学生的语言表达能力。
如在学生结合课文语境读懂“一望无边”，感受天空的辽阔后，让学生联系生活实际说一说还有哪些地方可以用“一望无边”来形容。
第三自然段用表示颜色的词写出了秋天农田的美丽画面，美读课文后出示果园图片，让学生仿说秋天果园的美。
学习第四自然段时，提供语境，通过想象用“有的……有的……有的……”练习说话。
四是注重培养学生良好的学习习惯，如学会倾听，写字姿势正确，书写规范、整洁等。
不足之处：对读书的评价关注全体不够。