2024年学校心理咨询室工作制度范例（五篇）

2024年学校心理咨询室工作制度范例
为了规范学校心理咨询室的建设与运营，并强化专用教室的管理效能，特此制定并颁布以下制度：
一、学校心理咨询室的服务范围明确界定为在校学生、家长群体以及需要心理援助的教职员工。

二、心理咨询室内部环境须持续维护一种和谐、温馨且安全的氛围，以促进咨询过程的顺利进行。

三、心理咨询教师务必恪守职业道德准则，具备扎实的心理咨询能力，以身作则，勤勉尽责。

四、在提供心理咨询服务时，工作人员应严格遵循心理咨询的专业原则与既定制度。

同时，咨询对象需遵守国家法律法规及社会道德规范，咨询内容不得涉及国家政治、经济等敏感制度议题。

五、心理咨询室的值班时间应保持相对稳定，值班教师需按时到岗，并及时响应咨询信件，依据行业规范详实记录咨询过程。

六、心理咨询室的工作应与学校整体心理健康教育工作规划紧密配合，协同推进。

七、咨询室需定期将咨询记录整理归档，以便于日后查阅与参考。

八、心理测量所使用的量表工具严禁外借或复印，由本室统一管理与使用，以确保其规范性与安全性。

九、心理咨询室（阅览室）内的书籍、音像资料仅限于本校师生借阅，借阅期限原则上不超过一周，并需完成相应的借阅登记手续。

十、使用心理阅览室或放松室时，需登记出入时间，并自觉爱护室内公共财产，保持环境整洁，禁止喧哗行为。

十一、室内设备器材的管理应遵循区教育局的相关规定，建立详尽的账目记录，进货、报废等流程需严格依照相关手续执行。

如发生设备器材丢失或损坏情况，需依据学校规定进行赔偿。

十二、学校应高度重视心理咨询室的安全工作，配备必要的消防及防盗设施，并建立健全的安全责任制度，以保障咨询室的正常运行与咨询对象的安全。

2024年学校心理咨询室工作制度范例（二）为规范学校心理咨询室的建设与管理，特制定以下制度，以确保其有效运行与服务质量：
一、服务对象界定：学校心理咨询室主要服务于在校学生、家长及有心理援助需求的教职工。

二、环境氛围营造：心理咨询室应营造和谐、温馨、安全的环境氛围，以促进咨询过程的顺利进行。

三、职业道德与专业要求：心理咨询教师应恪守职业道德，具备专业咨询能力，以身作则，认真履行工作职责。

四、咨询原则与规范：咨询过程中，工作人员需严格遵守心理咨询的原则与制度。

咨询对象需遵守国家法律法规及社会规范，咨询内容不得涉及国家政治、经济等敏感领域。

五、值班制度：心理咨询室应设定相对固定的值班时间，值班教师应准时到岗，及时回应咨询信息，并按行业规范做好咨询记录。

六、工作协同：心理咨询室的工作应紧密配合学校心理健康教育的整体规划与部署。

七、档案管理：咨询室需定期将咨询情况归档整理，以便日后查阅与参考。

八、心理测量工具管理：心理测量用表由本室统一管理，不得外借或复印，以确保测量结果的准确性与保密性。

九、图书音像资料管理：心理咨询室（阅览室）的书籍、音像资料仅限本校师生借阅，借阅期限原则上为一周，并需办理借阅登记手续。

十、使用规定：使用心理阅览室或放松室时，需登记出入时间，爱护室内设施，保持环境整洁，避免喧哗。

十一、设备器材管理：室内设备器材的管理应遵循区教育局的相关规定，建立详尽账目，进货、报废等均需严格履行审批手续。

如有设备丢失或损坏，需按学校规定进行赔偿。

十二、安全保障：学校应高度重视心理咨询室的安全工作，配备必要的消防及防盗设施，并建立完善的安全责任制度。

2024年学校心理咨询室工作制度范例（三）心理咨询室管理制度
一、咨询室使用与资料管理
1. 心理咨询室（含阅览室）的书籍、音像资料由本室统一管理，严禁外借及复印。

2. 上述资料仅对本校师生开放借阅，借阅者需在一周内归还，并严格履行借阅登记手续。

3. 使用心理阅览室或放松室时，需详细登记出入时间，保持室内整洁，爱护公共财产，严禁喧哗。

4. 室内设备器材的管理遵循区教育局相关规定，设立专门账目，进货、报废等均需按程序严格办理。

如发生公共财产损失或损坏，责任人需依学校规定进行赔偿。

二、安全管理
学校应确保心理咨询室的安全，配备必要的消防及防盗设施，并建立完善的安全责任制度。

三、工作人员职责
1. 咨询室工作人员需严格遵守工作时间，按时到岗、下岗。

2. 接待来访者时，应展现热情周到的服务态度，设身处地为来访者着想。

3. 在咨询或辅导过程中，需专注倾听，详细记录，并做到客观、仔细、耐心地分析问题。

4. 及时整理来访者材料，做好分析与总结工作。

5. 严守来访者个人隐私，违者将承担相应责任。

6. 如遇无法即时解决的问题，应查阅相关资料后约定时间再行解决；遇重大事项，应及时向上级领导汇报。

7. 定期将咨询或辅导情况归档，以备日后查阅。

8. 对于心理问题严重到需精神治疗的情况，应引导来访者到专业医疗机构就医。

四、辅导原则与要求
1. 辅导人员需遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格自律，以室为家。

2. 阻止非工作人员及非辅导人员进入咨询室。

工作结束后，应确保门窗紧闭，做好安全防范工作。

3. 被辅导者应秉持“诚实”、“诚恳”、“诚心”的态度，不得以玩笑心态对待咨询过程。

4. 在咨询过程中，被辅导者应虚心、认真地与辅导人员进行交流，明确表达自身困惑与问题。

岑松小学心理咨询室工作内容
1. 培养学生健康心理与现代健康观念。

2. 引导学生树立正确的自我意识。

3. 建立合理的认知体系。

4. 优化学生个性心理品质，塑造健康人格。

5. 建立积极的心理挫折承受机制。

6. 培养良好的学习心理。

7. 激发学生的创新精神和创造性思维。

8. 提供人际交往中的心理调适指导。

9. 营造和谐的校园心理环境。

10. 举办咨询活动，指导家庭教育。

岑松小学心理咨询室使用规则
1. 咨询师及来访者需共同维护咨询室安全及卫生，咨询师下班前应确保门窗紧闭，电器设备断电。

严禁私自接电，违者将承担相应责任。

2. 咨询室设备未经允许不得私自使用。

3. 爱护咨询室物品，故意破坏者将追究责任。

4. 使用物品及翻阅书籍后，请归还原位并保持有序；未经许可，不得借出或翻阅咨询室资料及档案。

岑松小学心理咨询室工作守则
1. 热爱心理咨询事业，具备良好的职业道德和敬业精神。

2. 尊重、关心并理解来访者，与其建立平等、信赖的工作关系。

3. 遵循科学原则，以当事人为中心，提供高质量的心理咨询服务。

坚持整体性、发展性、坚持性、灵活性等原则，确保咨询工作准确有效。

4. 明确工作职责范围，仅在专业能力范围内开展工作。

如遇无法帮助的来访者，应提供适当的转介建议。

5. 严禁利用心理咨询技术进行非专业活动或谋取不正当利益。

充分尊重并保护来访者隐私，未经许可不得泄露其个人信息。

6. 按时上岗，使心理咨询工作制度化、规范化。

7. 在咨询过程中，注意培养来访者的心理成长能力，避免其产生过度依赖。

8. 进行心理测试前，需向来访者明确测试内容及目的，并在测试后提供专业解释。

9. 每次咨询结束后，认真填写《心理咨询记录》，未经许可不得带出咨询室。

岑松小学心理师室守则
1. 热爱心理咨询工作，持续提升业务技能。

2. 展现热情、真诚的工作态度，富有同情心。

3. 工作认真负责，详细记录咨询情况，并定期进行案例讨论与工作总结。

4. 严格保密来访者资料及个案信息。

5. 与来访者保持客观的工作关系，避免情感超越；一旦发生此类情况，应立即终止咨询关系。

6. 如遇自身能力局限无法继续咨询时，应及时将来访者转介至其他专业机构或咨询师。

2024年学校心理咨询室工作制度范例（四）
1、采用多种媒介和活动，如广播、展板、板报、网络等，广泛传播和普及心理健康知识，尤其通过心理健康教育周，增强公众意识。

2、设立心理健康教育选修课程，传授心理调适的理论与技巧，提升学生应对挫折的能力，以及增强其社会适应性。

3、不断探索和拓宽心理健康教育的方法和渠道。

利用心理影片、专题讲座、主题班会、团体辅导等多元形式，深入宣传心理健康知识，以缓解学生的心理困扰，增强他们处理心理问题的能力。

4、进行科学研究，深入分析学生心理现象。

引导师生以科学态度对待心理问题，为学校的管理决策提供数据支持。

5、定期实施学生心理健康状况的普查和心理测评。

建立详尽的学生心理健康和咨询服务档案，定期或按需评估学生的心理健康状态。

6、提供全面的心理健康辅导和咨询服务。

面向全体学生，开展个别咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询、班级辅导和行为训练等，确保及时、高效、高质量的心理健康指导和服务。

7、建立和完善心理问题高风险人群的预警机制。

构建三级预警系统，建立快速报告制度，对高风险个体进行预防和干预，以防止可能导致自伤或伤害他人的事件，实现早发现、早预防、早干预。

8、对心理危机预警体系的相关工作人员（如班主任、心理委员等）进行专业培训。

9、指导学生会有效开展心理健康宣传活动。

心理咨询室管理制度：
一、咨询人员应秉持爱国精神，投身于教育事业，关爱学生，对学校心理咨询工作充满热情，严格遵守国家相关法律法规和职业道德。

二、咨询人员应以科学和专业为准则，接受规范培训，深入研究理论，提升专业能力，同时熟悉学校教育策略，了解学生特点，将专业要求与实际相结合，以提升工作效果。

三、咨询人员需向学生清楚解释咨询服务的性质和范围，尊重学生权利，帮助他们正确认识心理咨询的价值。

四、咨询人员应平等对待每位学生，建立基于尊重的工作关系，尊重学生的人格尊严，保护其正当权益，以促进学生全面发展为目标，真诚对待每一位来访者。

五、咨询人员的任务是引导学生自我认知，鼓励自我接纳和自我帮助，促进学生自立自强，健康成长。

六、咨询人员必须严格遵守保密原则，保护学生的隐私，对相关资料保密管理，不与学校其他档案合并；仅在专业需要和会诊情况下讨论学生案例，且确保隐去可识别学生身份的信息；在特殊情况下需要透露信息以保护学生安全时，需谨慎处理，避免信息进一步扩散。

七、在使用心理测验时，咨询人员应遵循中国心理学会心理测量专业委员会的道德准则，规范进行，避免滥用测验，科学、客观地解读结果。

八、咨询人员需争取教师和家长的配合，必要时进行沟通工作，建立有利于学生发展的支持系统；在与教师和家长交流学生情况时，始终以保护学生和促进其发展为出发点。

九、咨询人员应了解自身职责和能力的局限，对超出能力范围的问题及时转介，或建议学生寻求校外专业帮助，转介时需做好学生工作，避免增加其心理负担；对超出职责范围的要求，不应予以满足。

十、咨询人员必须保持与学生关系的纯洁性，不得与学生及其家长建立超出心理咨询和教育关系的其他关系，不得接受任何形式的物质报酬或馈赠。

2024年学校心理咨询室工作制度范例（五）
1、实施心理健康教育宣传活动。

充分利用广播、展板、板报、网络等媒介，结合心理健康教育周，广泛传播和普及心理健康知识。

2、开设专门的心理健康教育选修课程，传授心理调适的理论与方法，提升学生承受挫折和适应社会生活的能力。

3、持续创新心理健康教育的方式和路径。

通过播放心理影片、举办专题讲座、组织主题班会、进行团体辅导等多元形式，深入宣传心理健康知识，帮助学生解决心理困惑，增强他们应对心理问题的能力。

4、开展学生心理现象的调查研究。

引导师生以科学的态度对待心理问题，为学校的管理决策提供数据支持。

5、定期进行学生心理健康状况的普查和心理测试。

建立完善的个体心理健康档案，定期或根据需要对学生心理健康状况进行评估。

6、提供全方位的心理健康辅导和咨询服务。

包括个别咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询、班级辅导和行为训练等，为学生提供及时、高效、专业化的心理指导和服务。

7、建立健全心理问题高风险人群预警机制。

构建三级预警系统，建立快速报告制度，对高风险人群进行预防和干预，以防止自杀和伤害他人的事件，实现早发现、早预防、早干预。

8、对心理危机预警体系的相关工作人员（如班主任、心理委员等）进行系统培训。

9、指导学生会有效开展心理健康宣传活动。

心理咨询室管理制度：
1、咨询人员应热爱祖国和教育事业，尊重学生，遵守国家相关法律法规和职业道德规范。

2、咨询人员需以科学和专业标准进行工作，接受规范的专业培训，熟悉学校教育策略，结合学生特点提供专业咨询。

3、向学生清楚解释咨询服务的性质和范围，尊重学生权利，帮助他们理解心理咨询的意义。

4、平等对待每位学生，尊重其人格尊严，以相互尊重为基础开展工作，保护学生权益。

5、遵循教育规律，引导学生自我认知，自我接纳，自我帮助，促进他们自立自强，健康成长。

6、严格遵守保密原则，保护学生隐私，仅在专业需要时讨论案例，且不得泄露学生信息。

7、在使用心理测验时，遵循专业准则，规范操作，避免滥用，科学、客观使用测试结果。

8、争取教师和家长的配合，建立支持系统，提供学生发展建议时，以学生利益为出发点。

9、与教职员工保持良好关系，建立有利于学生发展的环境。

10、认识心理咨询的局限性，不超越职责范围，对无法解决的问题及时转介，避免增加学生心理负担。

11、保持与学生关系的纯洁性，不接受任何物质报酬和馈赠，保持专业界限。

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