利用晨会增强农村高中临界生自信心探赜

利用晨会增强农村高中临界生自信心探赜
在农村高中教育中，临界生是指那些在学业上处于边缘状态的学生。

他们可能因为学
习成绩不佳、自我认知不足或者家庭环境复杂等原因，而处于学习和生活的艰难边缘。

针
对这一特殊群体，学校的晨会活动可以发挥积极作用，增强临界生的自信心，帮助他们树
立正确的学习态度和价值观，促进他们健康成长。

晨会是学校日常教育活动中的一种重要形式，通过每天早晨集中全体师生进行的的活动，旨在增强学生的集体觉悟、培养学生的家国情怀和社会责任感，激发他们的学习热情
和活力。

在农村高中，晨会有助于增强学生的集体荣誉感和自豪感，凝聚全校师生的力量，全面促进学生健康成长。

晨会可以为临界生提供舞台，增强他们的自信心。

临界生往往因为学习成绩不佳而自卑，缺乏自信心。

在晨会上，学校可以安排临界生作为主持人、演讲者或者集体活动的组
织者，让他们感受到被重视和被关心，增强自己的价值感和自尊心，从而逐渐树立自信心。

学校还可以通过举办课外艺术表演、趣味竞赛、主题演讲等形式，展现临界生的才华和潜力，让全校师生对他们有新的认识和了解，为他们树立新的形象和价值观。

晨会可以借助师生互动，引导临界生树立正确的学习态度和价值观。

通过日常的晨会
活动，学校可以组织师生代表进行专题演讲，分享成功的学习经验和感悟，鼓励临界生树
立正确的学习态度和价值观。

学校还可以邀请心理专家、社工人员等进行专题讲座，帮助
临界生理解成长过程中的困难和挑战，引导他们正确认识自己，树立健康的自尊心和自我
意识，培养积极向上的学习心态和生活态度。

晨会还有助于增强临界生的社会适应能力。

在晨会上，学校可以开展校园文化建设和
道德教育活动，培养临界生的社会责任感和公民意识，提高他们的道德修养和社会适应能力。

通过参与志愿活动、社会实践等形式，引导临界生树立正确的人生观和社会观，提升
他们的综合素质和竞争力。

学校还可以组织临界生参加校园文化艺术团体、学科兴趣小组等，培养他们的兴趣爱好，提高他们在校园活动中的参与度和归属感，拓宽他们的知识面
和交际圈子，增强他们的内在自信心和外在形象。

晨会还可以通过个案分析和小组辅导，关心临界生的成长和发展。

学校可以特别邀请
临界生辅导员或者青年教师，对临界生的学习和生活状况进行个案分析和小组辅导，了解
他们的困惑和困难，为他们提供个性化的帮助和支持。

通过与他们面对面交流，建立信任
和友谊，关心他们的成长和发展，逐步解除他们的心理障碍和学习障碍，激发他们的学习
潜能和发展潜力。

学校还可以安排师生导师、学业导师等，对临界生进行定期跟踪和评估，制定个性化的学习计划和生涯规划，帮助他们建立学习和生活的目标，增强他们的自我管
理能力和自我发展动力。

利用晨会增强农村高中临界生的自信心，需要学校充分认识临界生的特殊性和复杂性，重视晨会在学生心理健康和学业发展中的作用，创新活动形式和内涵，发挥师生示范作用
和榜样引领作用，引导临界生在集体中学会合作、在比较中发展、在挫折中成长，增强他
们的自尊心和自信心，提升他们的适应能力和自我发展潜力，为他们创造良好的学习环境
和生活氛围，促进他们健康成长和全面发展。

希望未来农村高中可以通过专门研究和实践，进一步总结晨会在增强临界生自信心的有效方式和方法，为临界生的教育和发展提供更多
的支持和帮助。