读《如果我当教师》有感

读《如果我当教师》有感
认识叶圣陶先生
重塑教师角色（一
“教师并非教书，而是教育学生。

”
“一辈子自学的人就是一辈子发奋图强的人。

”
“做老师最重要的是不说谎话。

请求学生做到的，本人要先做到。

”
“只有做学生的学生，才能做学生的先生。

”
“教是为了到达不须要教。

”
“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

”
“先教万教教人求真，千学万学学做真人。

”
……
读着这些耳熟能详的教育名言，我们的脑海里会跳出一个熟悉得不能再熟悉的教育家，那就是叶圣陶先生。

在我肤浅的知识储备里，对于叶圣陶先生的了解，也就只存在于这些只言片语的教育名言上，只知道他是一位著名的教育家，一位对中国教育产生巨大影响的教育家，其他的知之甚少。

假期里拜读了《如果我当教师》这本书，让我近距离地走进了叶圣陶先生，感受到他伟大的教育魅力和人格魅力，深入去了解他厚重的教育思想。

“当人们有一天蓦然回首，突然发现自己离真正的教育越来越远，而
急切的寻找教育原点的时候，于是人们不由自主的将目光投向教育大师，
投向那些经过岁月讨喜积淀下来的教育经典。

”而叶圣陶先生就是这样的，一位可以让我们去寻找教育之根的教育大家。

他的教育思想熠熠闪光，指
引着作为教师的我，认真做好教师。

1.“小学教育的价值就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的
根基。

”“学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

”
这让我们不得不想起我们经常说的一句话“千学万学学做真人，千教
万教教人求真。

”我们教育的最终目的，就是要使学生成为民主社会的自
由人。

作为教师教授书本知识固然重要，但这决不仅仅是教师的教育使命。

教孩子一年，为孩子想六年；教孩子六年，为孩子想六十年。

教师的工作
决不仅仅是着眼于当下，着眼于试卷上的成绩，着眼于一次两次的考试，
着眼于学生认识了几个字，学会了几道题，而是要放眼学生的未来，是对
学生人格魅力的熏陶，为他成为一个自由的人奠定坚实的基础。

从这个角
度上来说，我深刻地认识到，教师的学识魅力固然重要，但是人格魅力，
对于学生的影响更为深远。

一个知识储备深厚的教师固然令人敬佩，但一
个以身作则，为人师表，对于学生进行精神引领的教师，更难能可贵。

2.“如果我当小学教师，我将特别注意养成小朋友的好习惯。

”
叶老不止一次地提出，教育就是培养良好的习惯。

对于教育专家来说，写成教育巨作是“教育”，可是就粗浅方面来说，养成好习惯，一句话就
涵盖了教育的内涵。

好的行为，好的习惯，不是单单的只表演一两回，而
是终身为之，不是挂在口头上说说而已，而是化为习惯，一辈子受用。

培
养好习惯，要从最细微最亲近的事物入手。

轻声关开关、处处留心、良好
的语言习惯、表达习惯等等，都不是一蹴而就的，而要反复实践，坚持去
做，成为一种自觉的行为，并推及到其他事务方面去。

一个做事细心认真，有良好习惯的人，对待任何事物都是怀着敬畏之心的，而这种好习惯的培养，不正是在为学生打开人生之路，奠定坚实的基础吗？
3.“我如果当中学教师，决不将我的行业叫做教书”，而叫做“帮助
学生得到做人做事的经验。

”
细细想来教书和读书，意思大致一样，书中积蓄着古人和惊人的经验，读书和教书都是在于消化那些经验，成为自身的经验。

这个意义来说，老
师和学生不正是知识的搬运工吗？而叶老不这么认为，他要让学生能做人，能做事，成为健全的公民。

真正的知识不只是灌输，不只是学生懂得了，
知道了，而是在一件一件的事情上使学生养成良好的习惯，听从良心的第
一命令，形成一种自发的素养，这才是真正的做人与做事。

4.“我如果当大学教师，还是不将我的行业叫做教书”“若有人问这
叫什么，我的回答将是：帮助学生为学。

”
作为教师我们要认真的研究，用什么样的途径和方法使学生学会，而
不是像拳脚师傅教授徒弟一样，师傅教一招学生学一招，要给学生亲自尝
试探究的机会，让他们在实践中学习判断辨别，锻炼他们自己的学习能力。

深入拜读叶圣陶先生的教育理念，我再次深刻地认识到，无论从事哪
个阶段的教学，都不能忘记教育的总目标，那就是教育，造成健全的公民。

作为老师，如果我们能够树立这样一个观念，就不会贪图省事儿，把功课
教得太松太浅，或者过分追求成绩，把功课教的太紧太深。

教师要树立，
每个学生都能做事、成人的理念，要时时谨记“在我面前的学生都是准备
参加建国事业的人”，建国事业有大有小，各种人才都需要，每一个孩子
都能在社会上找到自己合适的位置。

而教师，就是要教会学生做真人，做
健全的社会公民。

谨记叶老的谆谆教诲，珍爱与我相遇的每一个孩子，敬畏教育的每一个契机，厚德修身，做学生人生成长之路上真正的导师。